一年级下册数学教案-5.4 度量▏沪教版 (2).docx

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1、度量一 教学内容分析本课是上海市九年制义务教育课本一年级数学第二学期（P52-55）第五单元几何小实践中的一个教学内容，共2课时，本节课为新授第1课时。教材首先通过量教室的长宽、桌子的长宽等引入，让学生亲身实践用脚步、脚底、等工具对物体的长度进行测量，在操作过程之后通过对“怎么量出的结果不一样”的讨论，亲身经历统一度量单位的过程，体会统一度量单位的必要性；在此基础上，认识“尺”，掌握正确用尺度量物体长度的方法，在这一过程中认识长度单位米和厘米，建立1米、1厘米的长度观念。二 学情分析：1.对于长度，学生或多或少都有一定的生活经验，如学生每学期都量身高的经验早已为“长度”提供了认知基础，也就是长

2、度的经验。2. 部分学生已经认识尺上的1厘米，但1厘米的表象是非常模糊甚至不知道的。究其原因，就是长度单位的抽象性，对于一年级学生要真正建立长度单位的表象并不是件容易的事。三 教学目标：1、认识米（m）和厘米（cm），建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、能用量数来表达物体的长度，并用自己的度量单位去量实物。3、用厘米尺、卷尺正确测量实物。4、通过学生的测量活动，体会统一度量单位的必要性，建立长度单位的表象，培养学生的空间观念和动手操作能力。四 教学重点和难点：教学重点：认识长度单位厘米（cm）、米（m）；能用尺度量物体的实际长度。教学难点：经历统一测量标准的过程，体会统一度量

3、单位的必要性。五 教学过程 一 图片引入， 揭示课题。1. 银杏树图片引入，你想不想知道它到底有多粗？2 .揭课：要知道它有多粗，那么我们首先就要学会度量（板书：度量）【设计意图：引入新课，让学生明确学习的内容，激发学生的学习兴趣。】二 探究新知（一）认识身体上的度量工具故事“七搂八拃一姑娘”。1.介绍身体上的度量工具（1）刚才故事中的书生用什么进行度量的？ （2）利用身体部位，我们可以进行简单的度量。你还能找出哪些身体上的度量工具？（3）介绍、脚步、脚底、庹2. 体验身体上的度量工具用脚底量地板砖的长、用脚步量讲桌的长、用庹来量黑板的长，用量课桌的长。【设计意图：首先通过介绍古代人们测量物体

4、的方法，一方面使学生了解古代人的聪明才智，一方面渗透用量数来表示测量结果的方法，为后面的测量活动如何规范表达物体长度的测量结果做铺垫。】（二）动手操作，体验统一度量单位的必要性1.学生交流汇报用量课桌测量结果2.质疑：都是用量课桌的长，为什么大家量的结果不一样？3.小结：那么怎么做到度量同一个物体，量出来的结果又是一样的呢？聪明的人类于是就发明了尺。【设计意图：结合生活中的实例，通过动手实践度量课桌桌面的长，引发认知冲突，在解决冲突、达到认知一致性的过程中体会长度单位“标准化”的便利性和必要性。】（三）认识米尺1.了解米尺的由来2. 欣赏不同种类的尺3. 感受1米的长度4.小结：现在老师用这把

5、米尺测量得到课桌的长度为60厘米（PPT出示）。通过测量我们发现，用测量出的结果不唯一，而用尺测量会得到比较标准唯一的结果。（四）认识厘米，建立1厘米的概念1. 认识厘米尺：请小朋友观察你的尺上有什么？(刻度、数字（0刻度）、字母（cm） )2.在尺上找一找1厘米在直尺上每相邻两个数之间的长度就是1cm3.比划一下1厘米有多长。找找我们身上的1cm（食指宽）4.认识几厘米（1）我们已经知道1厘米大约有多长，那从0刻度线到2这条刻度线是多长呢？从0到3呢？0 到4呢？那5厘米是从0到几呢？（2）小结：从0刻度线开始，到几就是几厘米。（3）建立10厘米量感（4）0刻度线到100，就是100厘米，1

6、00厘米也是1米，所以100厘米=1米，1米=100厘米。【设计意图：通过观察、比较、比划等多样化的活动，帮助学生建立1米，1厘米的长度表象，积累1米，1厘米的量感。】三 操作巩固1. 引导测量积木的长度（1）观察积木的长在哪里？（2）你觉得怎样测量这块积木的长呢？ （3）这块积木的长是几厘米？为什么？（4）小结：小朋友在用尺测量物体时，要注意物体一端对齐0刻度线、贴紧物体的一条边。（5）辨析巩固2.动手测量铅笔的长（1）估测：不要用尺量，请你想想办法，估一估这支铅笔大约长多少厘米。（2）厘米尺测量：请你用厘米尺来验证一下你的估测。3.引导测量较长物体的长（1）找一找课桌的宽在哪里？ （2）请你估测一下课桌的宽大约是多少厘米。（3）度量较短的物体我们用厘米尺，而测量较长的物体时可以用卷尺。（4）请4人小组合作测量课桌的宽。4.拓展延伸：你认为旗子的高度是几厘米？为什么？小结：测量物体长度时，尺上的0刻度线要对齐物体的一端。从0刻度线到几才是几厘米，不能只看右边对准的是刻度线几。四 课堂总结今天你学到了什么本领？你有什么新的收获呢？六 板书设计度量 尺 1米 =100厘米脚步 6个 60厘米 1 m = 100 cm脚底 6个多庹 7个 学习单班级： 姓名： 学号： 一、 估一估，量一量 铅笔的长为（ ）cm二、 估一估，量一量课桌的宽为（ ）厘米