季晖钥匙包的制作教学设计小学教育小学考试小学教育小学课件.pdf

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1、钥匙包的制作教学设计 滨海县第一初级中学 季晖 一、学习内容分析 钥匙包的制作是劳动与技术初中教学内容，教材分为“探究学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分。“探究学习”了解钥匙包结构和用途，制作材料和工艺；“实践体验”是本课的重点，强调亲手实践操作，掌握基本技能，培养合作意识；“评评议议”提供评价依据。通过多方面比较，多角度的评价，提高学生对其制作流程和工艺的认识；“拓展活动”则是对作品造型。制作工艺等方面进一步改进设计，制作和加工，以此增强创新意识。二、学习者分析 布艺制作是我国一项传统的手工工艺，学生对其有着浓厚的兴趣，都能够投身其中。初中学生在之前的课本与日常生活中，对布的

2、裁剪、缝制有了一定的接触与了解，能看懂制作钥匙包一些基本的折叠符号，但是他们缺乏实践操作经验。但因需要当堂完成作品，单独完成是很困难的，且不利于合作探究，因而，将学生分组操作，每组成员完成画、剪、缝、装饰等步骤。鼓励学生参与到每一个制作环节中去，能够充分动手、动脑、动口，能在独立思考的基础上主动与同伴交流讨论，互相启发帮助，共同提高技能，分享智慧成果，劳动的乐趣。三、教学目标 知识与技能:熟练使用工具；掌握制作钥匙包的方法。过程与方法：运用制作钥匙包的方法，熟练进行制作。情感态度与价值观：通过学习，培养学生认真、细致的品质，热爱劳动、热爱技术的思想感情，进行创新意识的训练。行为与习惯：培养卫生

3、习惯，学会美化生活，确立创新理念。四、教学重难点 教学重点：不织布的配色、裁剪、缝制。教学难点：钥匙包的裁剪和熟练的使用平针法。五、教学策略 针对教学内容和初中生的特点，在本课的教学中，本着培养学习者的环保节能意识与创新能力的理念，设计了“课前检查，提要求激趣引入，导课题理清思路，选用材分步操作，成作品作品展示，巧点评实际应用，美生活”的教学动其积极参与兴趣；中间几个环节的设计，是对本节课重难点的突破，通过看构造、拆样品、析图纸、试操作等形式，让学生眼、脑、手、心等多种感官协调参与，层层推进，从而达到本节课的教学目标；最后一环节的设计，既是本节课的总结，又是本节课的升华，既是课外制作活动的开始

4、，又是自学探究的延续。六、教学准备 多媒体课件、不织布、钥匙扣、绳子、木珠、棉线、手缝针、剪刀、胶枪等。七、教学过程（一）课前检查，提要求 课前检查学生桌面工具摆放，同时提出使用要求。(1)爱护环境。(2)使用安全。(3)学生分组。设计意图：课前对学生做环境宣传，同时强调使用针和剪刀时应小心，学生分组按 3 人一个小组，小组之间将进行比较。（二）激趣引入导课题(1)看，今天老师给同学们带来了一个钥匙包。（教师手拿钥匙包，在下面钥匙扣上加上钥匙，将钥匙收进钥匙包。）大家喜欢吗想不想自己也来做一个 2）今天我们就一起做个钥匙包。（板书课题：钥匙包的制作）设计意图：通过激趣导入，激发学生兴趣，同时为

5、学习本课教学内容做好铺垫。将它与生活需要相联系，明确学习目标，激发学习动力，充分体现了劳动与技术课“以项目为载体”“贴近现实生活”的课程特征，增添趣味性，能激发学生学习兴趣。（三）理清思路选材料 活动 1：探索分析，理思路：（1）钥匙包的主要功能是什么（2）它有哪几部分组成（3）各个部件分别是如何连接的 将钥匙包放在实物台，让几名学生上台拆、谈发现，仔细观察（观察部件制作的大小、用什么材料制作、摆放的顺序、用什么针法、哪些地方上针线），教师实时在黑板上画出学生正确的发现。小结：钥匙包作用是保护钥匙。它主要由头发前片、面部、头发后片、绳子等部件构成。其中头发前片和花朵眼睛起装饰美化作用，应该先逢

6、到面部前片上，真正起保护钥匙作用的是面部和头发后片，在缝制时只能缝制上半部。绳子位于面部和头发后片之间，缝制时不能固定。（4）形成评价表 评价内容 自 评 组 评 师 评 作品牢固 为探究学习实践体验评评议议拓展活动四个部分探究学习了解钥匙包结构和用途制作材料和工艺实践体验是本课的重点强调亲手实践操作掌握基本技能培养合作意识评评议议提供评价依据通过多方面比较多角度的评价提高学生对其学习者分析布艺制作是我国一项传统的手工工艺学生对其有着浓厚的兴趣都能够投身其中初中学生在之的课本与日常生活中对布的裁剪缝制有了一定的接触与了解能看懂制作钥匙包一些基本的折叠符号但是他们缺乏实践操作经验但鼓励学生参与到

7、每一个制作环节中去能够充分动手动脑动口能在独立思考的基础上主动与同伴交流讨论互相启发帮助共同提高技能分享智慧成果劳动的乐趣三教学目标知识与技能熟练使用工具掌握制作钥匙包的方法过程与方法运用针脚均匀 色彩美观 总 分 活动 2：比较材料，试设计。点材料，选择合适的颜色。（注意选材料，面部和头发后片各 1 个；头发前片；花；花蕊；左右眼睛各 1 个.）同学们，我们通过发现、比较材料，脑中对如何制作钥匙包已经有了一个初步的了解。钥匙包的主要作用是方便人们摆放钥匙。下面让我们尝试着做一个钥匙包。设计意图：通过看、说，让所有同学通过不同的方式参与到课堂中去。教师通过黑板上的画图，及时准确的指出学生的发现

8、。通过材料的选择确定选择用什么颜色的材料，做什么部分。让学生对色彩有一定的搭配。这样有助于学生的制作完成作品。（四）分步操作制作品 活动 3：画图、剪裁。（1）根据任务合理分工，确定各人的任务。任务分工，出示：面部，头发前片、后片，花，花芯，左右眼睛裁剪，穿针。任务 完成人 （2）根据老师发给的裁剪图，分工剪裁好各个部件。（剪裁时注意安全；剪下的边角料放到指定位置。）活动 4：缝钥匙包，穿木珠、加钥匙圈。（1）教师演示用平针法缝制钥匙包，在花心部位的中间位置来回缝几针，左右眼睛也用同样的方法缝几针。（2）确定分工，完成制作 任务 操作要点 完成人 缝钥匙包（1）将前后两片放在一起，用平针法缝制

9、。（2）中间穿绳位置下方不缝，上面比线粗一点即可，下方缝到头发下部位置。穿木珠、加钥匙圈（1）在木珠上下部，各打一个结。（2）在线上加上钥匙扣，在下方打结。穿针、整理 工具摆放到位将桌上操作过程中废料，收纳好。为探究学习实践体验评评议议拓展活动四个部分探究学习了解钥匙包结构和用途制作材料和工艺实践体验是本课的重点强调亲手实践操作掌握基本技能培养合作意识评评议议提供评价依据通过多方面比较多角度的评价提高学生对其学习者分析布艺制作是我国一项传统的手工工艺学生对其有着浓厚的兴趣都能够投身其中初中学生在之的课本与日常生活中对布的裁剪缝制有了一定的接触与了解能看懂制作钥匙包一些基本的折叠符号但是他们缺乏

10、实践操作经验但鼓励学生参与到每一个制作环节中去能够充分动手动脑动口能在独立思考的基础上主动与同伴交流讨论互相启发帮助共同提高技能分享智慧成果劳动的乐趣三教学目标知识与技能熟练使用工具掌握制作钥匙包的方法过程与方法运用注：先完成的学生可以帮助没有完成的同学。设计意图：实际操作，动手缝制物品，在动手能力上存在着差异，因此通过适当分工，提高课堂的效率，学生合理的合作分工可以提高制作效果，同时也培养团队合作的精神。在操作的过程中我先出现的是自己选择分工，这样更有助于学生在操作中熟悉如何合理的分工发挥自己的优势，便于在后面的分工中更加合理的操作，体现学生在教学过程主体地位，培养学生团结合作的精神。通过剪

11、裁，强调安全意识，加强爱护环境的行为习惯的培养。（五）作品展示，巧点评 活动 5：展示作品，合理评价。（1）出示评价表。（2）根据评价表合理快速的进行评定，同时选出最美钥匙包。设计意图：合理的评价，更能揭发学生的实践操作热情，评价表中出现的评价应该是一个对作品完整的评价，而课堂上的操作是基本知识的掌握。在评价中，让学生体验成功，获得积累，更好地促进学生的发展。（六）实际应用，美生活（1）创意拓展。如何将我们手中的这变的更美、更有实用性。让我们尝试着变化一下，制作出不同的钥匙包。外形变化。（各种脸型、衣服等外形。）发型变化。（月牙、男孩、分头等不同发型。）细节变化。（如眼睛、装饰、可以添加、可以

12、减少。）可以在下面制作的作品中试着变化。（2）观察生活，找出美、尝试用不同的材料设计制作不同类型的钥匙包。小结：只要我们动脑动手，就会有创造。（教师可自备新颖的作品，以供欣赏、借鉴。）（3）提醒同学把工具收好，将废角料放到指定位置。将桌凳摆放整齐。设计意图：此环节作为课内延伸部分让学生充分发挥自己的想象力，放飞自己的想法，给其他同学有着意想不到的启发性效果。而劳技课的学习不能仅仅停留在模仿，要让学会利用掌握的技术去进行设计创新，手脑并用，从而激活孩子的思维，点燃孩子的思想火花，但是创新不是无源之水，无本之木，让学生在改变形状的基础上，联系生活再进行创新。通过脸型、发型、眼睛等一些变化，让学生手

13、中的钥匙包形式更加多样化。养成良好的习惯，注意环境卫生。学生的习惯应该从点滴小事做起。板书设计 投 影 区 钥匙包的制作 作品牢固 针脚均匀 创意独特 色彩美观 为探究学习实践体验评评议议拓展活动四个部分探究学习了解钥匙包结构和用途制作材料和工艺实践体验是本课的重点强调亲手实践操作掌握基本技能培养合作意识评评议议提供评价依据通过多方面比较多角度的评价提高学生对其学习者分析布艺制作是我国一项传统的手工工艺学生对其有着浓厚的兴趣都能够投身其中初中学生在之的课本与日常生活中对布的裁剪缝制有了一定的接触与了解能看懂制作钥匙包一些基本的折叠符号但是他们缺乏实践操作经验但鼓励学生参与到每一个制作环节中去能够充分动手动脑动口能在独立思考的基础上主动与同伴交流讨论互相启发帮助共同提高技能分享智慧成果劳动的乐趣三教学目标知识与技能熟练使用工具掌握制作钥匙包的方法过程与方法运用