一年级上册数学教案第四单元 认识图形小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第四单元 认识图形（一）单元教学总述 本单元的主要内容包含三部分：一是在物体的分类中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球 4 种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。本单元内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形。教材通过对物体进行分类，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。1.通过观察和操作等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2.通过拼搭各种图形，直观感受各种图形的特征，进一步认识立体图形。3.培养学生动手操作、观

2、察、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，感受知识与生活的联系，通过合作、交流，感受参与数学活动的乐趣。重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。难点：在动手操作中感知各种立体图形的特征。课时教学设计 认识立体图形 教学设计表 学科：数学年级：一年级 册次：上学校：教师：课题 认识立体图形（P34）课型 新授课 计 划 学时 1 教 学 内容分析 本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品，让学生把相同的物品进行归类，从而引导学生进行学习，初步感受几何体的特征，感受数学与生活的联系。承前启后 认识平面图形认识立体图形对图形进行分类 教 学 目标.直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状

3、的物体和图形。2.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。重难点 重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。难点：从动手操作中，建立空间观念。化解措施 动手操作、合作探究。教 学 设计思路 复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸 教 学 准备 教具准备：PPT课件、正方体、长方体、圆柱、球等模型。学具准备：魔方、骰子、各种形状的包装盒。教 学 过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分1.教师拿出准备好的物品，让学生认一认。2.教师拿出正方体模型，让学生拿出自己1.仔细观察老师拿出的物品，发现都是生活中常见的各种形状的物品。

4、1.认一认下面的物体。学习必备 欢迎下载 第 2 页 钟）带来的物品，找出和正方体形状一样的物品，引出本节要学习的内容。2.学生自己找一找和老师拿出的一样形状的物品，发现有魔方、骰子 自己认一认。二、合作交流，探究新知。（20 分钟）1.小组之间合作，通过分一分，摆一摆，了解各立体图形的特点。（1）教师拿出正方体模型，同学之间以小组为单位，拿出自己从家里带来的物品，先找一找与正方体形状一样的物品，摆放在一起。说一说正方体的特点。（2）教师拿出长方体模型，先说一说长方体的特点，有 6 个平平的面，这些面有大有小，再让学生动手找一找长方体。（3）教师分别拿出圆柱和球，让学生找一找，并说一说它们之间

5、的区别。2.教师展示不同的生活用品，让学生们再找一找分别是长方体、正方体、圆柱和球的物体，进一步加深对立体图形的认识。师生一起总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。1.（1）小组之间互相交流，找一找，看看哪些物品的形状和正方体一样，说一说自己摆放的理由。通过将同样的物品归类，可知正方体的特点，正方体的上下前后左右各有一个面，共有 6 个平平的面，而且每个面的大小都一样。（2）小组之间交流合作，按照长方体的特点找一找。（3）小组之间合作找一找，可知圆柱的上下一样粗，两端各有一个圆圆的、平平的、大小一样的面；球的形状是圆圆的，没有平平的面，可以向任意方向滚动。2.学生根据找出的不同立体图形的特点，分

6、一分这些物品各是什么图形。以小组为单位进行交流，验证自己的结果是否正确。与当今“教师”一 称 最 接 近 的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教 师”为“教员”。2.我来认图形。（P69）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件长

7、方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物

8、品进学习必备 欢迎下载 第 3 页 正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的

9、能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(1)哪些物品的形状是长方体？找出来在下面画“”。长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前

10、启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 4 页 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断 的 功 效。（2）哪些物品的形状是球？找出来 在

11、 下 面 画“”。长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的

12、物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 5 页 3.数一数，填一填。（P69）三、巩固应用，提升能力。（10 分钟）1.教师指导学生完成教材第 37 页第 1 题。2.回家找一找家里的物品分别是什么形状的。1.结合所学内容判断物体的形状。2.回家可以和父母一起找一找。4.你能分别说一说正方体、长方体、圆柱和球的特点吗？自己说一说。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，他们都有各自的特点。教师个人补充意见：板 书 设计 认识立体图形 培 优 作业 有（2）个，有（3）个，有（3）个，有（2）个。名 师 点睛

13、 针对一年级学生年龄小、做事没有目的性的特点，上课时，尤其是动手操作时，教师要进行巡视，小组之间进行合作能起到相互督促、相互学习的效果。在认识了长方体、正方体、圆柱和球以后，再让学生自己举例，感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。微 课 设计点 教师可围绕“认识立体图形”设计微课。有趣的拼搭 长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学

14、生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 6 页 教学设计表 学科：数学年级：一年级 册次：上学校：教师：课题 拼搭图形（P36）课型 新授课 计 划 学时 1 教 学 内容分析 教材通过学生摸一摸、玩一玩、说一说等活动，引导学生独立思考和合作交流，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。承前启后 认识立体图形拼搭

15、图形从不同角度观察立体图形 教 学 目标 1.认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。重难点 重点：通过拼搭各种图形，直观感受各种图形的特征。难点：在拼搭的过程中，初步建立空间观念。化解措施 自主操作、合作探究。教 学 设计思路 复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸 教 学 准备 教具准备：PPT课件、积木若干。学具准备：正方体、长方体、圆柱和球等形状的积木若干。教 学 过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.教师拿出正方体、长方体、圆柱和

16、球等积木模型，让学生先认一认，再数一数各有几个面。2.教师让学生说一说各个图形的特点，把能滚动的摆在一起，把不易滚动的摆在一起。让学生动手搭一搭。1.观察老师拿出的立方体，发现正方体和长方体都有 6 个平平的面，圆柱也有上下2 个平平的面，球没有平平的面。2.发现容易滚动的是圆柱和球，不易滚动的是长方体和正方体。1.观察下面的立体图形，填一填。二、合作交流，探究新知。（20 分钟）1.拼一拼，数一数。教师让学生先拿出正方体积木，让学生拼一拼，看看 2 个、3个、4 个正方体分别可以拼成什么图形？2.同桌为一组进行拼搭，看谁搭得又稳又高。3.教师进行巡视，拿1.通过拼一拼，观察其他同学拼的形状是

17、否和自己拼的形状一样，小组之间进行交流，发现同样数量的正方体也有不同的拼法。2.自己搭一搭，积木里面既有长方体和正方体，又有圆柱和球，想一想，要想搭得又稳又高，可以把有平平的面2.哪 组 图 形 能“站稳”？在能“站稳”的下面画“”。长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生

18、活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 7 页 出任意一位同学的作品，让其他同学观察，说一说这位同学拼搭的图形分别用了什么立方体，各是多少个。放在最下面 3.仔细观察，认真数一数，认一认。三、巩固应用，提升能力。（10 分钟）1.教师指导学生完成教材第 37 页第 2 题。2.教师指导学生完成教材第 37 页第 4 题。1.认真数一数，填一填。2.动手拼一拼，小组之间进行讨

19、论。3.你能用你见过的不同图形搭一个立体图形吗？（P70）自己完成。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在拼搭立体图形时，一般把长方体或者正方体放在下面，这样搭得比较平稳，圆柱竖着放才能平稳，球容易滚动，不能放在下面。教师个人补充意见：板 书 设计 有趣的拼搭 培 优 作业 1把它们分别搭起来，谁最难搭，在下面的里画“”。长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和

20、区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 8 页 2.搭成各题中的图形，需要选用下面哪些物体？（在需要的物体下面画“”）名 师 点睛 本节课内容主要通过观察、操作的方式，让学生进一步认识这些立体图形。教学时，让学生合作搭积木，在游戏中感知物体

21、也有不同形状；再引导学生把其中一些物体进行分类，依次观察每类物体，进一步了解每个图形的特征。微 课 设计点 教师可围绕“有趣的拼搭”设计微课。长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学

22、校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进学习必备 欢迎下载 第 9 页 长方体正方体圆柱和球种立体图形二是会用同样的立体图形进行拼组三是解决简单的实际问题本单元内容是学生学习图形与几何知识的开始主要从形状这一角度来使学生认识物体和图形教材通过对物体进行分类使学生从形状的视角柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形通过拼搭各种图形直观感受各种图形的特征进一步认识立体图形培养学生动手操作观察表象思维和语言表达能力初步建立空观念感受知识与生活的联系通过合作交流感受参与数学活动的体图形教学内容分析教学设计表学科数学年级一年级册次上学校教师课题认识立体图形课型新授课计划学时承前启后认识平面图形认识立体图形对图形进行分类本节内容通过展示学生日常生活中较熟悉的物品让学生把相同的物品进