二年级数学下册教案 -《租船》北师大版.doc

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1、二年级数学下册租船教学设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册租船。教材分析：本节内容是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际运用有余数的除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单

2、实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3.对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学难点难点：1.运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。2.理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件、小棒。教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境请同学们观看大屏幕。今天。淘气和谁要做什么呢？请你仔细观察。说说你看到哪些数学信息？重点引导讨论：限乘四人的意义。师适时小结并板书：1人、2人、3人4人1.认真观察课件。2.独立思考、发表看法3.共同交流、汇报。4.联系生活实际，说说你在哪些地方见过限乘标志？要从

3、教学目标分解和信息技术的应用两方面课件展示，导入新课激发兴趣，培养了学生的求知欲望。通过讨论，体会数学与生活的密切联系。小结特色：利用课件展示，创设情境，导入本课，结合学生的生活实际，讨论研究“限乘4人”的意义。从而调动学生的探究欲望。优点：简洁明了，直接导入主题，引导学生讨论、汇报，培养了学生的思考能力的语言表述能力。体会到数学与生活的密切联系。探究新知1、过渡：根据以上信息，我们可以提出怎样的问题？2.引导学生尝试完成，可以画一画、写一写。3.利用多媒体引导学生交流方法探讨租船方案，借助学生作品，用小圆片摆一摆，同时适时板书1人22条船2人11条船3人8条7条4人6条4.引导讨论，研究“至

4、少”的问题。板书：至少可以租几条船？5.引导学生讨论计算方法，体会得数需要结合实际进行思考的方法。6.引导小结：解决这类问题，我们可以画图、列表、和除法计算三种策略来解决。但是必须要注意对于有余数除法的答案的理解。1.思考、回答；可以租几条船？2.学生动手操作3.分别请学生进行汇报4. 讨论哪个方案比较合理？说说怎样才能租到最少的船?5.尝试用算式解决问题，交流、汇报（1）.为什么用除法计算，说明算理（2）.交流每个数的意义，尤其是余数的意义。（3）.讨论5+1=6（条）中的1的含义（4）.讨论其它的计算方法是否合理（5）.结合画一画、写一写、算一算说说4.5.6的含义，再次明确租船问题的解决

5、方法。（6）共同小结，说说你喜欢哪种计算方法。学生独立完成，探寻不同的租船方法，给予学生充分的时间和空间，使学生能动手操作，合作探究。体验到数学学习的趣味性。解决了教学重点，突破了难点。培养了学生的动手能力、思考能力和解决实际问题的能力。对于余数的取舍问题，充分开展讨论，并结合生活实际来找寻答案，体验出学习的自主性。使学生感受到除法与生活的密切联系。小结特色;在研究租几条船的问题时，不急于直接得出结论，而是给予学生充分的时间与空间，放手让学生画一画、写一写、进而算一算，尤其是有余数除法中结合情境解释计算的结果，更是充分地让学生讨论、再得出结论和计算方法。培养了孩子们的思考能力、操作能力和解决问

6、题的能力。 优点：结合画图、写一写等动手操作、开展讨论、合作研究计算方法，帮助学生理解“至少”的问题的解决方法，体会到结果的合理性。既锻炼了孩子们的动手能力，也培养了孩子法思考能力、说理能力和解决问题的能力。巩固应用引导学生完成书后练一练中第一题。再组织交流、订正答案1.读懂题意，讨论。2.尝试独立完成3.汇报交流，说说你的想法。画图、列表可以培养孩子的动手操作能力。列式计算巩固学生对算理的理解。小结特色：配合题目中的问题串，鼓励学生再次经历解决有余数除法的实际问题。在计算的过程中，鼓励学生把画图、列表进行联系，以便能直观地抽象出算式。进一步巩固对计算道理的理解。优点：让学生动手操作，把画图和列表相联系，再与计算相比较，找到计算方法的可行性。同时使学生体会到画图的局限性。（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来） 课堂总结提出问题：说说你学到了什么？讨论、交流，谈谈自己的收获与喜悦。把数学与生活实际相联系，体验到学习的乐趣。板书设计 租船1人22条2人11条 224=5（条）2（人）3人8条7条 5+1=6（条） 4人6条 答：至少需要6条