三年级下册数学教案-4.1 毫米的认识|冀教版(2).doc
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1、毫米的认识教学设计一、教学目标:1、经历认识毫米以及用“毫米”作单位测量、估算物体长度的过程。2、建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米作单位测量物体。3、积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活中的应用。二、教学重点:认识毫米,体会1毫米的长度,知道1厘米=10毫米,理解并学会用“转化”的方法测量较薄的物品。三、教学难点:会用毫米作单位测量物体。四、教学准备:橡皮、直尺、1分硬币、练习本、A4纸若干、测量五、教学过程:(一)复习导入师:同学们,想一想我们学过哪些长度单位?用字母怎样表示呢?生1:厘米,用字母cm表示生2:米,用字母m表示生3:分米,用字母
2、dm表示师:你能用手比划一下大概有多长吗?学生用手比划大概多长师:现在老师考考你们,看你们的应用能力怎样?学生读题并填空。一根跳绳长2()一支铅笔长18()一张光盘大约厚1()最后一题学生有争议,教师就说“一张光盘大约厚到底是1厘米还是1毫米呢?”让我们带着疑问好奇心走进这节课。(二)探索新知1、测量橡皮课件出示例1情境图师:请同学们前面观察情境图,想一想:你从图中发现了哪些数学信息?生1:丫丫的橡皮长3厘米多一些。生2:亮亮的橡皮厚不到1厘米。生3:测量橡皮长度的时候,0刻度线应该和橡皮的一端对齐。生4:橡皮的长度不是整厘米。师:你们的橡皮长度是不是也是这样呢?请大家动手量一量自己橡皮的长、
3、宽、厚各是多少,并将测量结果填在表格中。学生动手测量并填表学生汇报师:当测量的长度不是整厘米时,可以用比厘米小的长度单位毫米表示,这节课我们就来学习“毫米的认识”(板书课题)师:毫米是比厘米小的长度单位,毫米用mm表示。测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时,可以用毫米作单位。2、体会1毫米师:请同学们观察直尺,1厘米中间每个小格的长度是1毫米,请大家拿出自己的直尺数一数1厘米中间有多少毫米。学生数完后发言,教师板书:1厘米=10毫米师:用字母应该怎样表示这个式子呢?生:1cm=10mm师:大家观察直尺上5毫米的刻度线比整厘米的刻度线短一些,比其他的稍长一些,你觉得这是为什么呢?生:这样
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