六年级下册英语教案-Unit8Music 北师大版.docx

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1、Unit8 Music单元教学目标技能目标1.能结合插图和录音理解故事主要情节和内容；2.能看懂连环画故事中的叙述文字部分并能够讲故事；3.能表演、朗读故事；4.能运用将来时介绍自己或别人最近的计划和打算。知识目标1.语音：能了解字母b和字母v在单词中的发音；能够朗读韵文，体会韵文节奏和句子的语调。 2.词汇：话题词汇能认识并说出与音乐，乐器相关的词汇：concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；情境词汇 能够在语境中理解Well be good，wonderful,Are you killing?的含义。3.句型 能够运用I /He/She w

2、ill说明自己或别人将要做的事情；能够运用Where will you do？ Will you？询问别人将要干什么。情感、策略、文化意识目标通过本单元的学习，了解几种常见的乐器，培养音乐素养。Lesson1 Enjoy the Story教学目标1. 在插图的帮助下理解故事，读懂叙述文本的内容2. 朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节3. 在故事语境中理解用will来介绍最近的计划或打算的表达法。教学重点1. 理解故事的主要情节，读懂叙述文本的内容2. 初步运用will来说明自己或别人最近的计划或打算。教学难点1. 结合连环画讲述故事的主要情节2. 理解将来时的概念。教学准备 卡片，磁

3、带，录音机，挂图教学过程：Get ready1.看图说话，感知新词（1） 教师播放乐器演奏的音乐，让学生猜是什么乐器，结合学生猜测，呈现the piano，the drums，the guitar，the flute。T: Listen！what instrument is it?（2） 教师呈现钢琴，吉他，鼓，笛子四张乐器图片，问学生是否认识这些乐器，是否知道他们的英文名称，呈现单词卡片，让学生将图片与单词匹配起来。T: Look at the pictures，Do you know these instruments？ Do you know how to call them in En

4、glish?（3） 教师问学生是否会演奏乐器，会演奏什么乐器。T: Can you play instruments？ What instrument can you play？2.谈论音乐会，引入话题（1） 让学生说一说是否参加过音乐会，讲一讲他们的经历，呈现教材中音乐会的节目单，引导学生理解concert和program的意思。 T:Have you ever been to a concert？ Look，there is a poster about a concert。What instrument can you see？（2） 师生观察音乐会节目单，了解哪些人将要在音乐会上演奏，

5、他们各自将演奏什么乐器。让学生相互问答，结合节目单内容说一说。 T: what will Nancy play at the concert?Enjoy the Story1. 激活知识，导入故事教师出示题目Mockys Show，引导学生预测：Mocky将会表演什么节目？Mocky表演得怎样？用这种方式引起学生对故事主要情节的关注。 T: What will Mocky play at the concert？ Will he play the piano？2.浏览图片，分享故事（1） 出示海报，引导学生观察海报左面内容，找出音乐会举行的日期和具体时间。T: When will the co

6、ncert be held？ Where will the concert be held？（2） 引导学生观察海报右面节目单的内容，找出谁将在音乐会上表演节目，各个人物将分别演奏什么乐器。 T: Look at the program. Who will play at the concert on Childrens Day？（3） 呈现图1，图2，引导学生看插图，采用问答方式和学生进行交流，呈现相应的人物图片和乐器图片。教师结合叙述文本讲述相应的内容。 T: What are Ann，Ken and David doing？ What will they play at the conc

7、ert？ What will Mocky play at the concert？（4） 呈现图3-图6，询问学生发生了什么事情，结果怎样。教师结合学生的回答，讲述相应的叙述文本。让学生猜一猜最后谁将在音乐会上打鼓。 Who will play the drums？（5） 呈现图7-图8，引导学生看插图，说一说最后是谁来打鼓，教师讲述叙述文本的内容，教师还可以和学生继续简单交流，让学生猜一猜音乐会是否会成功。 Will the concert be great？3.根据情景，构架对话（1） 出示故事第一幅图，让学生观察图中的人物在干什么。引导学生说一说他们会说什么。教师可以说Ken的话，让学生

8、推测Mocky的话。 T:Look，Who are in the picture？ What are they doing？（2） 结合对应的语篇内容，说明音乐会即将举办，引导学生看图说说Ann，Ken和David 将在音乐会上表演什么乐器，Mocky想表演什么节目。 T: The concert will be held，What will they do at the concert？ What does Mocky want to play？（3） 呈现图2，引导学生观察图中人物的动作，表情以及图中的文字，预测Ken邀请父母参加音乐会时怎样说。然后呈现图2中的对话。（4） 呈现图3，引导

9、学生观察中是什么地方，大家在做什么，呈现图3的对话框。（5） 让学生看图4-6，说说发生了什么事情。让学生预测Ken 和Ann的对话，教师可以读出Ann的问题，引导学生补充完整。 T: Where is David？ Can David play tonight？ What will Ken and Ann say？（6） 呈现图7-8，引导学生听故事人物对话。4.回顾故事，聚焦语言（1） 教师提问，让学生说一说故事人物在音乐会上将分别演奏什么乐器，把ken等人的头像贴在黑板上，结合学生的回答，把相应的乐器贴在人物旁边。（2） 教师说故事内容，如Ann will play the guitar

10、 at the concert，让学生判断正误，如果与故事内容不符，让学生说出正确的内容。也可以呈现故事插图，让学生判断文字与图片内容是否相符。（3） 呈现故事的主要插图和关键词，教师带领学生回顾故事人物对话。可以把图1、图2、图4、图7贴在黑板上，教师说其中一句话，让学生补全对话，教师扮演旁白角色，用这种方式串讲故事。4. 自主阅读，内化语言（1） 让学生独立看连环画故事，阅读故事叙述文本和人物对话。（2） 播放故事对话，让学生集体跟读，注意模仿故事中人物的语音语调和表情。（3） 播放故事叙述文本录音，学生看文本跟读。（4） 用PPt呈现叙述文本，学生进行图文匹配。5. 根据提示，讲述故事（

11、1） 利用黑板上的插图和人物头像等图示信息，采用师生问答的方式，引导学生串讲故事主要内容。教师可以说句子前半部分，或提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事，如：Childrens day is coming. Ann,Ken and David will（2） 利用插图提示，带领学生串讲故事。教师讲述文本，学生说人物对话。（3） 学生看连环画，独立阅读故事人物对话和叙述文本。（4） 学生结合黑板上的人物图片和关键词，在小组中试讲故事。一人讲旁白，其他人讲对话。（5） 请几组学生在全班面前试着讲一讲故事。Lesson2 Lets practice教学目标1. 能指认，说出与音乐，乐器相关的词汇

12、：concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；2. 能用what will you do? Will you ？询问别人将来干什么并作出回答；3. 能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；4. 能跟随录音演唱歌曲。教学重点 能用What will you do ？Will you询问别人将来干什么，并作出肯定或否定的回答。教学难点 指认，说出与音乐，乐器相关的词汇。教学准备 配套多媒体教学资源光盘，教学卡片教学过程：Get ready（1） 呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应的乐器名称；（2） 教师呈现乐器图片，让学生选择相应的

13、教学卡片并回答教师提出的问题；T:Flute，Who can play the flute？（3） 让个别学生在全班面前演奏各种乐器的动作，全班猜是什么乐器。T: What can he play?Learn to say1. 情景呈现（1） 告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员，让学生看一看这一板块的图。（2） 结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。2. 学习词汇（1） 采用问答方式引导学生猜测。T:Will he play the violin？（2） 结合猜测，呈现短语play the flute/play the violin/play the guita

14、r/play the piano/play the drums（3） 播放对话内容，提示答案，让学生指读，模仿。3. 练习运用（1） 播放录音，让学生跟读对话（2） 教师在黑板上呈现对话中的what will you play at the concert? Will you play the？的句式，学生两人一组练习对话，一人询问，另一人扮演图中的一个乐器演奏者作出肯定或否定的回答。（3） 学生两人一组，拿出本单元的单词卡片，其中一名学生抽一张卡，另外一名学生猜。S1：what will you play? Will you play the piano?S2: No,I wont.Matc

15、h and Say(1) 复习古诗。教师提问，引导学生回忆故事中主要内容。T: Where/When will the concert be held? T:What will the children play at the concert?(2) 学生打开书默读故事，回顾故事的主要内容。(3) 分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问，引导学生补全故事人物对话的方式回顾故事。(4) 让学生分别朗读本版块的叙述文本。(5) 教师呈现图1，让学生看图找到相应的叙述文本内容。(6) 用以上方式复习图2,3,6,8的内容并找出相应的叙述文本。(7) 学生看书认读Match and Say中给出的句

16、子，然后将句子与对应的叙述文本连线。(8) 把学生分成小组，在小组中看插图，说一说故事内容。Lets sing（1） 请学生说一说如果明天不上学，打算做什么，引导学生结合歌曲插图内容思考：如果不下雨/下雨/晴天，他们打算干什么，分别引出歌曲中wear our raincoats，play in the snow，play outside的图片。T: What will we do if it rains/it snows/its fine tomorrow?（2） 分别呈现歌曲中的插图，说一说其中的人物正在从事哪些活动，每幅插图中的天气怎样。T:What will they do？ Whats

17、 the weather like？（3） 让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。（4） 逐段播放录音，让学生跟唱，边唱边模仿动作；（5） 给学生展示的机会。Lesson3 Have Fun教学目标1. 能够在听，说，演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2. 能够在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；3. 能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。教学重点1. 在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2. 分角色表演，讲述故事大意教学难点 在情景中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。教学准备 光盘，

18、图片教学过程：get ready（1） 播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。（2） 学生两人一组，运用功能句型what will you do tomorrow/next week? 相互询问对方，介绍自己明天或下周的打算。 T: what will you do tomorrow/next week?Listen and Number（1） 呈现教材的图片，让学生观察图片内容，说一说这些图片中人物的活动。T: What is she doing?（2） 呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事情，让学生说一说王玲打算做哪些事情。T:what will she do?（3）

19、再放录音，让学生根据听到的内容给图片标序号（4） 放录音，可以采用问答的形式，引导学生复述录音内容，全班一起核对答案（5） 放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容Talk together1. 呈现情景（1） 让学生看正在对话的人物（2） 介绍人物Peter和Mary，给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。2. 学习对话（1） 播放对话录音，让学生听两个人在讨论什么。T: What are they talking about？（2） 再次播放录音，让学生说一说两人分别做了什么事。T: What will Peter/Mary do this weekend?（3） 让学生独立看

20、对话内容，然后放对话录音，只放Peter部分，让学生试着补全对话。（4） 让学生两人一组，朗读对话。（5） 叫几组学生展示对话。（6） 学生两人一组，询问对方，介绍自己本周末的计划。（7） 学生展示对话。Show time（1） 出示故事主要情节的插图，教师讲述故事内容，引导学生一起回忆故事人物对话。T:Childrens Day is coming.Ann,Ken and David will play together at the school concert.（2） 指插图，教师说问句或前半句，引导学生补全人物对话。（3） 让学生看故事，播放故事动画，学生跟读（4） 播放故事人物对话或

21、教师朗读，引导学生配合对话讲述故事内容（5） 把学生分成小组，在小组中分角色表演，讲述故事，学生可以几个人同时或轮流担任旁白的角色（6） 学生分成小组学习，表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Bookys Blackboard（1） 让学生看故事内容，找一找询问和说明自己或他人将来计划或打算干什么的表达法，可以把相应的语句写在黑板上（2） 全班一起朗读找出的句子。（3） 让学生看Uncle Bookys Blackboard，播放录音，让学生模仿录音朗读。（4） 教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和对应的答句连线。（5） 学生两人一组，练习一问

22、一答。Lesson4 Have a Try教学目标1. 能在图片的帮助下写出乐器的名称，并能介绍某人正在演奏什么乐器；2. 根据插图的提示，写出打算做什么事的语句；3. 能够运用What will you/he/she/they do? I/we/He/She/They will询问和说明别人或自己将来某个时候打算做什么。教学重点 在交际中询问和说明别人或自己将来某个时候在干什么。教学难点 运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划教学准备 光盘，卡片教学过程：Get ready（1） 自由讨论。让学生相互询问，介绍他们周末的安排，或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。T: W

23、hat will you do this weekend？ Will you？（2） 卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女对抗赛或者小组对抗赛的形式。Match and Write1.What are they playing？（1） 让学生看拼图的内容，引导学生观察、猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。（2） 师生共同观察第一幅图，让学生找出缺失的拼图。然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。T:What is the boy playing？（3）

24、 用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应的横线上。（4） 全班一起核对答案。可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。2. What will Jack do？（1） 让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。（2） 让学生读一读左边的语句。（3） 给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。（4） 最后，让学生读一读他们写出的语句，全班一起核对完成情况。Listen and Number（1） 出示插图，让学生观察插图表现的情景，说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么

25、，鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。（2） 告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。（3） 第一遍放录音，让学生认真听，根据听到的信息给图片标序号。（4） 再放录音，学生检查自己的判断是否正确。（5） 师生核对答案，并说出理由。（6） 教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。Ask and Find Out（1) 先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。（2) 让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。（3) 让学生说说最近有什么集体活动或者比赛等，他们是否参加，有什么打算。（4) 选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算

26、，并记录在表格内。（5) 最后让学生说一说各自的采访结果。Lesson5 Get it Right教学目标1. 能说出自己的计划或打算；2. 能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断；3. 能模仿范例运用将来时I will写出自己的周末计划；4. 能够区别字母b，v在句子中的基本发音；5. 能有节奏地朗读句子，小诗，体会句子的语调和小诗节奏。教学重点1. 读懂小诗，获取信息；2. 根据提供写出自己周末要做的事情。教学难点 根据提供写出自己周末要做的事情。教学准备 光盘，单词卡片教学过程：Get ready让学生说一说周末的打算或安排，问学生他们打算做什么，不打算做什么。T: What wil

27、l you do on the weekend？ What wont you do on the weekend？Read and Check1. Check the right ones（1） 让学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。（2） 让学生看短文，说一说小女孩周末计划做什么。（3） 让学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断女孩是否要做表格中列出的活动。T:What will she do？ Will she？（4） 让学生两人一组，阅读短文，完成表格内容。可以采用一问一答的形式核对答案。 T: Will she go swimming?2. Write

28、 about your weekend.（1） 学生两人一组，说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么，不打算做什么。（2） 让学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和三件不想做的事。（3） 让学生把刚才的话写出来，鼓励学生写出完整的句子。告诉学生可以参考，利用右边文本框中的短语。（4） 让学生读一读他们写出的内容。Listen and Practice（1） 教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图片猜测词汇；（2） 让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母b，v在单词中的发音。（3） 播放录音，让学生跟读。（4） 教师示范朗读，学生跟读。可以指导学生注意语音语调。（5） 分别请学

29、生模仿朗读句子，评出“最佳模仿奖”Poem（1） 引导学生看插图，说明接下来学习一首小诗，让他们根据插图猜一猜小诗的内容。（2） 播放录音，让学生认真听，说一说自己对小诗的理解。（3） 再次播放录音，让给学生模仿跟读（4） 放录音，可以每次一句，让学生注意读出诗歌的节奏和韵律（5） 请学生朗读，其他学生可以打节拍，体会节奏。Lesson6 Round up教学目标1. 能根据提示，仿照范例写出将要做的事情；2. 询问别人周末打算做什么，并写出相应的语句；3. 了解一些有关中外乐器的常识；4. 能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。教学重点 复习本单元所学主要内容教学难点 仿照范例写简短的语句

30、教学准备 光盘，课件教学过程：Get ready1. 唱歌曲 教师播放第二课时的歌曲，让学生跟唱，学生可以边做动作边唱歌。2. 复习故事 教师播放故事课件，不显示人物对话文本，让学生看图说出故事的主要内容。3. 闪卡游戏（1） 教师出示piano，flute，drums，violin，guitar的单词卡片和图片，学生看图或单词快速认读或朗读。（2） 教师把这些单词卡片贴到黑板左边，图片贴到黑板右边，让学生将单词与图片进行匹配。Match the Instruments with the Names（1） 引导学生看书上呈现的乐器图片，说出各乐器的名称；（2） 让学生将单词与图片进行匹配。（3

31、） 师生一起核对答案。Think and Write（1） 告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。T:I want to watch the new film.（2） 让学生独立阅读句子，根据句子的内容，说一说将去哪里或怎样做。（3） 给学生时间，独立写出句子。（4） 让学生说一说自己所写的句子，相互交流。Ask Three Friends and Write about Their Weekend（1） 引导学生问问班里的其他同学周末打算干什么，不打算干什么。（2） 让学生说一说调查的结果，教师将句式I willI wont写在黑板上。（3） 鼓励学生将自己的调查结果写出来。（4） 教师

32、可以利用投影，将学生写的句子呈现出来，全班分享。在达意的基础上，注意引导学生对句子结构的关注。Fact File(1) 引导学生看看插图，说一说插图中乐器的名称；(2) 学生分别说说这些乐器中哪些是中国的乐器，哪些不是。(3) 让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。 T: Do you Know other musical instruments？(4) 分别播放这些乐器演奏的音乐，让学生欣赏，体会不同的风格。Self-assessment（1） 告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人学习情况。可以让学生说一说他们本单元最喜欢的活动，或新学到了什么，例如语音，词汇等。（2） 给学生看书上的自评表，独立完成自评。Uncle Bookys Storytime(1) 呈现标题，让学生猜猜什么动物会来参加音乐会，它们将各自演奏何种乐器。(2) 呈现梨、竹子，葫芦，南瓜的图片，让学生说说这些物品是否可以用来做乐器。(3) 让学生读故事，找出哪些动物参加了音乐会。(4) 让学生看故事，说一说这些动物分别作了什么乐器。(5) 播放故事课件。(6) 播放录音，学生跟读。