【教育科研】小空间 大“舞台”——体育课后服务优秀案例.docx

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1、【教育科研】小空间大“舞台”一一体育课后服务优秀案例一、问题提出随着时间的推移，原有的体育课后服务模式逐渐凸显出问题：一 是学校操场面积有限不能同时容纳多个班级进行室外体育课后服务； 二是传染病病毒感染不断，学生大面积混合交叉更容易扩散；三是体 育课后服务容易受天气影响，特别是梅雨季节室外活动无法开展；四 是专业教师所掌握的知识和技能有限，不能满足学生发展和家长所需, 教师长时间工作，负担偏重；五是体育课后服务和体育与健康课堂、 大课间、体育社团、赛队训练等脱节，不具备连续性和统一性。如何在有限的空间里，创新体育课后服务形式，确保学生每天的 运动量达标，增强学生身体素质，激发学生对体育的热爱，

2、掌握多门 体育运动技能，养成终身体育锻炼习惯，满足家长和社会对优质课后 服务的渴求，是学校迫切需要解决的问题。二、整体情况在广泛调研学生、教师、家长意见的基础上，反复研讨，将体育 课后服务升级为“室内+室外，必修+选修，走班+轮课”模式（简称 “3+3” 模式）。，室内+室外，根据天气情况、传染病病毒感染程度等确定 体育课后服务是在室外还是室内进行。室内重理论学习，室外重实践 操练，实现“看天”运动向系统训练转变。“必修+选修”一一学校开设了篮球、田径、武术、象棋等必修项目，针对有兴趣和特长的学生开设了轮滑、篮球、田径选修项目。将体育与健康课程、体育社团、特长训练有机衔接，形成了 “一普及二兴

3、趣三特长”层次性选材体系，让全员运动向兴趣和专业发展。“走班+轮课”一一学校公开竞聘有资质的退休教师、运动员到 校授课，弥补体育教师师资不足问题。负责体育课后服务的教师每周 轮流到不同班级开展自己擅长的体育课后服务，学生不再混合编班 （除选修外），安全压力减小，学生从“所学有限”到“博采众家所 长”。三、设计理念01 以生为本，促使学生身心健康，全面发展当前学生因为手机、平板等电子产品影响，运动量减少，“豆芽 菜，“小胖墩，“小眼镜”等现象开始反弹。学校根据体育与健康课 程标准，结合少年儿童身心发展规律，坚持健康第一的教育理念，引 导广大学生在体育课后服务中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼

4、意志，促进身心健康、全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。02 基于国家政策，回应关注，解决家长、社会所需学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强 化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪 和家庭负担。学校本着“公益惠民、自愿参加”的原则，创新开展体 育课后服务，以实现学生炼恒心、教师增信心、家长能放心的良性局 面。03 立足实际，教研助力，提升学校办学品位县城老学校与新建学校、乡村学校、市级城市学校所面临的环境 不同，校情也各不相同。硬件环境的差异是城区老校发展的“硬伤”，

5、 要提升学校办学品位只能依靠“软实力”。学校借助教研的力量，提 高课后服务的“含金量”，让其更有“生命力”和“说服力”。体育 组就“如何在有限的空间里开展高品质体育课后服务”问题形成课题 进行研究。四、实施情况“双减”对于体育学科而言，不能“减”，而是“增”，即增加 学生运动量、增强体质、增进健康。学校遵循规范性、科学性、全面 性、安全性原则开展体育课后服务。实施原则01 规范性原则学校合理设置体育课后服务项目，制定服务计划和考核评比细贝 严格逗硬考核与评价，将课后服务开展情况与教师服务报酬挂钩，坚 决杜绝“一盘沙”“放羊式”的无组织活动，做到规范有序开展。 02 科学性原则学校遵循学生身心发

6、展规律，围绕体育学科核心素养和新课程标 准开展体育课后服务，培养和提升学生体育兴趣、锻炼习惯、运动能 力、体育精神、身心素质，将体育与健康课程、体育社团活动、大课 间、赛队训练、体育课后服务形成体系，有效补充和延伸，整体安排， 统筹推进。03全面性原则学校体育课后服务做到“两全”，一是面向参加课后服务的全体 学生，二是促进学生身心的全面发展。每名学生对于体育运动需求是 不同的，学校开设丰富的体育项目，让每名学生在课后服务中都有自 己喜欢的项目，面向全体学生，又促进学生全面发展。04 安全性原则体育课后服务具有“参与人员动态性、场地器材复杂性、学生身 体机能个体性、项目多样性”等特点，存在诸多的

7、不安全因素，为此， 学校制定了安全总预案，参与体育课后服务的教师制订了项目安全预 案，活动开展前先检查场地器材、学生穿戴，活动过程中注意观察学 生的身体及心理变化，及时处置学生的不良反应。具体实施情况01 高度重视，精心组织学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层干部、体育组教 研组长、家委会主任为成员的体育课后服务工作领导小组，组建队伍, 制定方案，落实相应任务，考核小组全面指导和督促学校体育课后服 务工作的开展。02 加强宣传，统一认识学校期初召开全体教师课后服务专题工作会议，认真学习、领会 各级关于体育课后服务相关文件精神及要求，让全体教师充分认识到 此项工作的重要性及如何开展。通过Q

8、Q群、公众号、宣传纸等发布 告家长书，让家长了解学校课后服务工作开展情况，得到家长的理解和支持。03 夯实过程，注重实效学校考核小组每天不定时对各组课后服务开展情况进行考勤、评 比、记录，将考核情况与教师课后服务报酬挂钩，对服务过程中出现 的问题和做得好的方面在教师会上进行通报。学校向家长公布监督信 箱和电话，利用在线问卷等方式邀请家长对教师课后服务开展情况进 行无记名评价。04 完善制度，保障到位(1)组织保障：建立健全体育课后服务组织管理机构，分工明确， 责任到人，任务清晰。(2)制度保障：建立健全体育课后服务工作相关制度,包括学生管理 制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等

9、突发事件 的应急理机制等，确保体育课后服务工作有章可循、有规可依。(3)物资保障：学校为在操场上为各项目组划分了活动区域，根据 组别增添体育器材，避免场地混乱打挤、学生没有器材无事可做等情 况发生。五、经验特色01、实现“看天”运动向系统训练转变“室内+室外”教案，让师生无论在什么样的情况下都可以开展 体育课后服务并进行系统训练。以体育课后服务篮球项目为例：晴天 在室外重操练，学生从基础的球性训练到技术动作的提升，从简单个 人对抗到默契的团队配合训练再到流畅的战略战术的练习，循序渐进, 实现步步提升。雨天（传染病感染严重状态）在室内学习规则，教师 对学生进行篮球基本知识的讲解，基本的篮球球性训

10、练，开展篮球室 内游戏，观看篮球技术动作视频、战术配合视频等，提高兴趣，助力 室外操练。02、整合校内外资源，发挥教师主观能动性学校参与体育课后服务的教师具有扎实的专业知识、深厚的专业 功底，他们的专长涵盖了田径、篮球、健美操、武术等。“教师走班 +学生轮课”，克服了 “师徒式教学模式”、“班级授课制模式”的 单一性、枯燥性等诸多缺点，让教师发挥个人专长，学生耳目一新, 实现“学生是所有老师的学生，老师是所有学生的老师”的教学特点。 教师在“走教”必修项目的过程中，能发现更多的热爱体育并有体育 特长的学生，为竞赛队伍输送人才。“一课”上多班更易实现优质，缓解了教师备课压力。以前全体 教师每周都

11、要上五天课后服务很辛苦，现在每周每位教师都可以休息 一天，实现“弹性上下班”，一举多得。03、将学校体育与健康课程有机衔接，健全体育训练体系“3+3”模式下的体育课后服务作为体育与健康课程、体育社团 活动及赛队训练的延伸和补充，形成了 “一普及二兴趣三特长”层次 性选材体系。在体育课后服务项目中，必修项目面向全校学生进行普及，选修 项目针对有爱好且有特长的学生。各班普及性学习多个运动项目，有 专项兴趣爱好的学生推荐到各个社团进行兴趣培养，再在社团中发现 优秀的运动苗子推荐到学校运动队伍进行特长训练。04、构建以学生成长为重点的课后服务评价体系，给学生带来看得见 的改变学校采用“过程性评价”和“

12、终结性评价”相结合，考核小组评 价、家长评价和学生评价相结合的方式对课后服务的实施情况进行评 价。平时通过考勤、巡课进行定性考核；期末，组织各项目学生展示 学习成果。效果好的课后服务项目被评为当期“优秀项目”，对反响 不好的课程或教师，予以取消课程或更换教师项目的处理，以此督促 教师认真做好课后服务工作。“3+3”模式下的体育课后服务，有效解决了学校场地狭窄、班 级人数众多、安全压力大、师资有限、天气影响、课程可持续性等系 列问题，增强了学生的身体素质，让他们掌握了至少2门运动技能, 培养了终身运动的热情和习惯，实现“以体育智、以体育心”的目的。 从学校体质监测数据来看，2021年优良率为45

13、. 50%,较2020年上升 了 9. 64%,不及格率从3. 8%下降到3. 4%。学生笑容更多了，身体更棒了，校园更有活力了，家长更放心了。六、反思与展望在今后的体育课后服务中，学校将不断反思，重点从以下几个方 面去完善和改进一一一是建立完善的体育课后服务机制，包括建立完整的体育课后服务项目体系，完善体育课后服务保障机制、体育课后服务教师和学生 的评价机制等。二是进一步整合资源，加强对体育课后服务师资的培养。通过开 展专家型教师讲座、集体教研活动等方式，提高教师的个人教学能力、 活动组织能力、兴趣培养能力，同时继续引进社会优质师资，创设深 受学生喜爱的体育项目服务。三是学校将加强对体育课后服务项目的宏观调控，确保项目的多 元化和连贯性、持续性，兼顾全面和个性需求。四是将体育课后服务和课堂教学、大课间活动、体育社团活动、运动 队训练有机结合，在竞技体育上走出更广的路子。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。县城学校空间虽小， 但只要我们肯下功夫，也可以拥有属于自己的一方“大舞台”！我们 将秉持着“一切为了提供更加优质的服务水平，一切为了学生更好的 发展，一切为了家长放心、社会满意”的初心在体育课后服务的天地 里继续踏实耕耘、砥砺前行！