中国传统文化教学计划范文（6篇）.docx

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1、中国传统文化教学计划范文中国传统文化教学计划范文时间过得真快，总在不经意间流逝，我们将带着新的期许奔赴下 一个挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划怎么写才 能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的中国传统文化教学 计划范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。中国传统文化教学计划1一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了 解。在一年级，学生对弟子规的内容有了初步的背诵基础，大多 数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精 髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让 学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分

2、析：（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容, 旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养, 从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爰国 情感，培养民族气节。（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读（二）、中华河流、政治 人物、诗词诵读（三）共十个单元，35个课时。（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方

3、式， 达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：1 .坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书 画艺术与生活的融合。1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品？怎么了解的。交流。2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢？学校，宾馆，展览馆， 饭店，大街上的广告牌等等。可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受， 所喜欢，那他到底有怎样的魅力呢？我们就一起来欣赏一下。营造浓厚的探索实践氛围。2 .以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造 其诚信向上的民族气节和人生信念。3 .注重培养学生的探究学

4、习能力，培养其初步的探究学习能力， 形成其积极的人生观和价值观。三、教学中应注意的问题：1 .要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知 规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2 .要尊重学生的主动性。教学要以活为基础，以动为特 征，旨在倡导研究性学习方式。3 .要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4 .要关注学生的情感体验。5 .注重评价的过程性和激励性。四、教具准备：多媒体，课件等五、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法六、教学时间安排：每课均一课时。中国传统文化教学计划2【指导思想】以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全

5、面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和 利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅 读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基 础。一、教材分析：小学传统文化教科书共分六册，其中六年级学习第六册。本 学年学习第六册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为13课。二、教学目的和任务1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠 定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的 训练。三、学生

6、情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓 厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生 学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科 产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥 小组合作学习的.方法，让优生帮助差生学习。2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了，背过了 ,再慢慢品味、 感悟，品出滋味来，悟出道理来。五、教学进度每周一课中国传统文化教学计划3学生情况分析：六年级两个班共有学生34人，学生有一定的环保意识和环保知识, 但不系统、不全面。极少开展综合实践活动

7、。通过本册教材的学习， 使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小 主人。教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题 带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态 环境。教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保 护的知识，激发学生自觉保护

8、环境的决心。执行说明：1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何 保护环境的资料。中国传统文化教学计划4一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习 惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让 学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学 好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、教材分析：本学期选用的是写字同步教材（硬笔）这套教材注重基础， 配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级 学生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通

9、过集体演示与个别 指导相结合，能够达到理想效果。四、教学目的：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、整洁。3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。五、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好 的书写习惯。六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)， 使学生形成良好的写字习惯。3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写 习惯。4、发动同学互相督促，互

10、相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教， 使学生潜移默化地受到教育。中国传统文化教学计划5一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在 七年级语文课本中有论语十则，学生对论语的内容有了初步 的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时 机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和 发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析本册教材包括十个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候, 你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力， 会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心

11、长的教诲，会学到读书的 方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。三、课程目标()认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了 解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅 力，增强民族自信心和自豪感。（-）培养爰国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态 度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神 世界。（三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野, 积极参与校内外的传统文化活动。（四）培养热爰传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法, 养成学习传统文化的良好习惯。（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。（六

12、）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。四、实施措施（-）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化 教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充 分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生 选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内 容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵 读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学

13、习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、 艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、 寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，要根据学生的年 龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的 兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等 良好的学习习惯。（五）体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能 力、过程方法、情感态度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性, 使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有基础上都能循序渐进, 得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。（六）重视对学生的文化熏陶学习经典重在积

14、累感悟。通过品味 经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受 到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养 和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以 情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。（七）培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局 限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生 初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力传 统文化是一门新课程，教师要加强对传统文化内容的学习与研究，不 断丰富自己的专业知识，同时也要在教学过程中大胆探索新的教学

15、形 式和教学方法，不断提高自己的教学能力。（九）因地制宜，充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源 网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资源，并发展校外指导教 师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进行教育。（十）注意处理好本课程与其他课程的关系本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在实施 本课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教 育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。五、教学进度本教材共十个单元，本学期教授前五个单元。每课一课时，合计 共18课吐中国传统文化教学计划6教学内容：这是语文综合实践活动领略中华传统文化内容之一书画艺术, 是对文本内容的拓

16、展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独 特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。学情分析：学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有 了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初 步了解一些书画名家的故事；另一方面，学生并没有对生活中出现的. 书画艺术从欣赏的角度去关注。本节课就是让学生充分运用已有的知 识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。教学目标：知识与能力：1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让 学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2、通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，

17、从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。过程与方法：1、通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信 息的能力。2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观:1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认 同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与 个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。教学重点与难点： 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化一中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而 去关注中国书画艺术；难点:1、使学生初步对中

18、国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国 粹中国书画的思想感情。2、感悟到中国书画的意境美。教学准备：教师：课件学生：课前调查1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品；2、通过上网等手段了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用， 行书的特点，印章的作用等）；3、搜集齐白石不叫一日闲过和胸有成竹的故事；4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。教学过程：一、视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。1、同学们，在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组 作品。看看你能发现什么。课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品。课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和

19、对比中 感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们 有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到， 艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。2、现在，老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。课件出示上海世博会中国馆的清明上河图。是从手机拍的视 屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算课件设计意图：这段动画的播放，就是让学生感受到，清明上 河图所表现出的高超绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之 宝展现在全世界的人民面前，这说明了书画艺术是我们的优秀传统文 化，是我们的国粹。同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗？ 2010年的上海 世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样 一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人 民面前，这说明了什么？3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化书画艺术。（板书）