三年级下册数学教案-6.1.3 小数大小的比较|冀教版 .docx
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1、小数大小的比较教学内容: 冀教版三年级数学下册第54页。教材分析: 教材分三步呈现了比较的方法:先比较整数部分;整数部分相同的,比较十分位;十分位上的数也相同的,比较百分位。每次比较都放手让学生尝试,关键处给予点拨。最后通过想一想:怎样比较两个小数的大小。对小数大小的比较方法进行总结。德育渗透点:培养获取、提炼信息的能力,提高自主学习、合作探究的意识,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学知识解决实际问题的自信学情分析:小数的大小比较并不难,它与整数的的大小比较在方法上相同,都是从高位比起,相同数位上的数相比较,但学生初学小数时,往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小,误以为小数位数多的那
2、个数就大,要明确方法。教学目标:1、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点:会比较小数的大小。教学难点:调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。教学准备:课件教学过程: 一:复习准备 师:在以前的学习中,我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。比较下面每组中两个数的大小 832 ( ) 799 6124 ( ) 6214 师:我相信小朋友们一定已经知道答案了,那下面哪位小朋
3、友来告诉老师他的答案,他是怎么想的。 (1)生:填大于号师:你为什么要填大于号?生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,832高位是8, 799的高位是7,87,所以填大于号。(2)生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢? 生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是1和2,2比1大,所以填小于号。 师:你能完整的描述出整数是如何比大小的吗? 生: 师:(小结)整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。 二:新课学习师:刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的
4、呢?今天,就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)师:下面请同学们看课件(出示PPT)新知学习:比较3.25元和4.05元的大小师:哪个大?怎么比较呢?小组讨论。然后找组代表说出理由。生:4.05大。师:你是怎么做的呢?生:小数的整数部分分别是3和4, 43 所以,4.053.25(老师表演)师:小结 :比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大。师:出示另一组数 比较2.35元和2.41元的大小 整数部分相同时怎么比较呢?生:小组讨论 得出结论 (比较下一位)师:下一位是十分位师:要进行十分位的比较,3和4哪个大 生:4大师:所以说2.412
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