四年级下学期语文教师工作计划.docx

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1、四年级下学期语文教师工作计划四年级下学期语文教师工作计划篇1转眼新学期开始了，我会以上级精神为指导，以不断提 高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新 课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提 高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育” 而努力。一、本学期教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课 文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、 语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台 或成语故事等）。1、教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15 篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文 从

2、精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设 计思路。认识255个生字，会写258个字；培养阅读本事和良好 阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精 读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达 本事；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交 流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语 文，实践应用，掌握规律，构成本事。四、教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文 学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情 境，尊重学生的个体差

3、异，鼓励学生选择适合自我的学习方 式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念， 更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使 用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导 学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、 过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展 综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践 的机会。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确 的价值观和进取的人生态度，是语文教学的重要

4、资料，不应 把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化, 把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新本事的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技 能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学 生的创造潜能，促进学生持续发展。五、教材重点难点 本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。六、教学任务、达标情景本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块, 依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三 则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、 壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上

5、有 一个新的提高。四年级下学期语文教师工作计划篇31、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我 做了下面的工作：（1）课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能 教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定

6、性，同时，激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置 好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生 爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业, 有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学 生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进 生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头， 或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的

7、理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示 深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作 的不足。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽 知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优 点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。四年级下学期语文教师工作计划篇4xx小学四年级语文教师下学期工作计划范文xx小学四年级语文教师下学期工作计划范文1一、学生基本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女

8、生。学生经 过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法， 养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过 程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法， 养成了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期 将继续进行培养巩固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶 段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准 第二学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字能力, 养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句 在表达情意方面的作

9、用，初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流 自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵 读过程中体验情感，领悟内容。（3）能不拘形式地写下见闻, 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最 受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享 习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 学习修改习作中有明显错误的词句。（4）在交谈中认真倾听, 能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具 体生动地讲述故事。（5）能提出学习和生活中的问题，结合 语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表 达自己的观察所

10、得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作, 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思 想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感 受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。2、经过前三年多的积累，学生应当能够悟出一些学习 语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知 识。3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备 一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更 强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式 多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动， 激发学生

11、的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全 面发展；5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源， 全面提高学生的语文素养；6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略， 通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主 体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语 文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境， 从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象 世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实 践活动，以激发学生兴趣，提高学生

12、的语文综合素养。（一）生字新词和句子的学习。1、学写摘录笔记从上期的激发兴趣，养成习惯，教给 方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期 良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后 面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写, 养成习惯。在过程中，注意通过交流给予必要指导。2、必要的语文基础知识要落实。本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用 汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。 在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合 语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的 积累更应积

13、极引导与训练。（二）阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文 的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题， 多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅 读的主阵地。在语文基础知识的学习中，总的原则是有用、 精要、好懂。阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅 读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作 的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅 读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己 产生问题，引起思考。1、会自己提出问题，提出比较有质 量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁 绊。3、基本上能自行解答提出的问

14、题。4、通过讨论，纠正 或完善自己的认识。5、能对照译文读懂古文。6、学会写摘 录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的能力, 阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流， 习作的评价结合起来，独立阅读能力的评价不要企图一步到 位，要按照教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在 平时进行。（三）习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习 作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达 实践中学会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿 写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外, 还在语文天地中设有专门的

15、习作练习题，使听说读写各方面 的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生 学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象 两类题目。1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结 合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合 性劳动，不能简化为制模铸造这样的过程，学生要经过实践 认识再实践再认识的过程，多次反复，才能学会把话说通，教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执 著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和

16、第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学 习内容与形式更加丰富多彩。2、教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路 是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提 出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编 写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略 读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提 出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继 续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题 中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中 的发现

17、或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个 安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） 既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生 已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机 诱导，循循善诱。习作修改要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实 践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作 的习惯。(1)教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和 冷处理。(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血 有肉，有声有色，有条有理，(四)口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做讨论的主持人。3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正

18、确 对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。四、教学的重难点教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生 阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能 力和良好的语言习惯。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何 实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读 方法的指导，阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质 量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学 中努力探索实践。五、教改的主攻方向根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况， 在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效 的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要

19、从有效备 课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实 践，多思考，争取有所获。六、教研课的安排本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为谁说 没有规则。减轻学生过重负担的措施和教学进度安排进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加， 如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学 生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时 精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。 2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、 听、思相结合。3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良 好的学习习惯。教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时 间预计为18周。

20、初定教学进度第一学月：1单元4单元第二学月：5单元8单元第三学月：9单元12单元 第四学月：归纳整理，复习巩固，考评检测。12下一页四年级下学期语文教师工作计划篇5一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效 地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新， 落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均 衡和谐教育”而努力。二、学情分析四（3）班共有学生49人，其中男生26人，女生23人。 大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。 在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于 表达，善于交流，知识掌握牢固，个别孩子对阅读有浓厚的 兴趣，思维活跃，

21、部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学 习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学 年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔 书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15 篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执 著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学 习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每 组开头的

22、导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精 读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需 要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供 课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“趣味 语文” “展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8 个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路 是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1、

23、加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯通和整合。2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的 目标3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学 习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书写正楷字

24、，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1、强

25、化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文， 用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌 握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将 继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让 学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情, 理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导 学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的 质量。2、营造自主学习的情境良好的学

26、习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情 境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现 的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引 导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与 自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对 话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的 规律。3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步 骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实 际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，

27、新 课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自 读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式 进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基 础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语 文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动, 即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。4、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合, 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的 积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。5、开展辅优补差活动教学中既

28、要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生， 缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水 平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源。3、教材结构：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每 组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文2篇。精读 课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课 文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要, 在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文 的背景资料，并丰富学生的

29、阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口 语交际” “习作” “我的发现”“日积月累”；另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在 全册8个语文园地中各安排两次。二、本学期学情分析：本班学生共有学生16人，其中男生7人，女生9人。 学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但 是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优 秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生

30、良好行为习惯。优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指 导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指 导参与各种作文比赛；要在阅读和理解方面多下工夫，培养 他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；重点指导写 字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大 声朗读的好习惯。六、教学进度周次日期教学内容备注1始业教育古诗词三首（三课时）2桂林山水记金华的双龙洞七月的天山语文园地一3二月初一放假4中彩那天万年牢5尊严将心比心语文园地二6自然之道黄河是怎样变化的蝙蝠和雷达7大自然的启示语文园地三8夜莺的歌声小英雄雨来清明9一个中国孩子的呼唤和我们享受春天园地四10触摸春天永生的眼睛生命生

31、命n花的勇气语文园地五 12期中复习期中检测五一休息13乡下人家牧场之国古诗词三首14麦哨语文园地六15两个铁球同时着地全神贯注父亲的菜园16鱼游到了纸上语文园地七17寓言两则文成公主进西藏渔夫的故事端午18普罗米修斯语文园地八19复习20期末考试四年级下学期语文教师工作计划篇6一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一 步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实 处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入 手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老

32、师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：二、学生情况分析本班共有学生12人，从上学期的学习情况及知识技能 掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上 课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较 好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱, 学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因 此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备 在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀 学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程 的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异

33、生的家庭、学习的具 体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听 取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7 .采用一优生带一差生的一帮一行动。8 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。9 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11

34、 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。四年级下学期语文教师工作计划篇7一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目 标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以 教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素 质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学情分析四（2）班共有学生75人,其中男生人，女生人。大部 分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语 文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于 表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的 兴趣，思维活跃；后进生上

35、课好动，课后拖欠作业，学习质 量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本 学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15 篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执 著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学 习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括#工作计划#导语、课例和语文园地三 大部分。每组开头的#

36、工作计划#导语点明本组的专题，并提 示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2 3篇, 略读课文1 2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前 有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋” 或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在 全册8个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路 是共同的，体现整套教材的一致性，

37、它具备以下几个特点：1 .加强整合，围绕专题组织教材(1) #工作计划#导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯通和整合。2 .安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的 目标3 .加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4 .丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学 习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2 .会使用字

38、典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出

39、不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文， 用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌 握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将 继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让 学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情, 理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导 躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观 点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭 教育的原因，常常不按时完成家庭作业

40、，许多学生的作业态 度不够端正。三、本学期教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习 等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟 练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感 情。能复述叙事性课文的大意。学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想

41、的习惯以及主动与人合作的习 惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的 质量。2 .营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情 境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现 的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引 导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与 自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对 话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的 规律。3 .促进

42、学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步 骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实 际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新 课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自 读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式 进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基 础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语 文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动, 即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。4 .有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动

43、相结合, 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的 积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。5 .开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生， 缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水 平的基础上再上一个新台阶。主要措施:1 .作业面批、有错及时改正。2 .课堂上优先提问、优先板演。3 .结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优 秀生为其接对辅导。4 .与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5 .鼓励为主，及时表扬。6 .重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生 良好行为习惯。对于白雪剑、周禧禧等优

44、秀生要在培养阅读能力的基础 上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧 的指点，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在 阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解 的基础上进行学习；对于马凯钺、陈俊帆等重点指导写字和 朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗 读的好习惯。四年级下学期语文教师工作计划篇8 一、班级学情分析：本班现有学生34人。学生基本形成了良好的学习习惯, 基础知识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓 厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分 男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文 字的书籍，他们的阅读兴趣

45、还需我们教师的大力培养。班级 中有6位学生，学习上存在着一定的困难，规定时间内不能 完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较吃力，语句 不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指 导。二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了七个专题。依次是: 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨 游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单 元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同 呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多 彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四 大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

46、其中，“遨 游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14 篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读 到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三 个方面。(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感 的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

47、6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有 一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻 的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、 演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。H、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用 资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、单元教学重难点： 第一单元:一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读 书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义， 激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读