六年级下册数学教案《统计》北师大版.docx

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1、北师大版数学六下：统计教学设计教学目标1.使学生正确理解众数的概念、会计算众数、百分数和平均数。2.通过复习，帮助学生学会看有关的图、表，提高看图分析、获取信息的能力。3.能根据解题的需要从统计图中合理选择信息，体会不同统计量在表示数据方面的不同特征，培养学生从不同角度分析数据。4.能综合运用所学的知识，对统计量作出合理解释。体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重难点教学重点：用不同统计量来刻画数据的不同特征。教学难点：综合运用知识对数据从不同角度分析。一、谈话导入，明确目标。二、展示成果，提升要点。1小组交流。（1）以小组为单位交流自己的预习成果。2成果展示。（1）展示预习成果。（

2、2）学生汇报交流。3提问质疑（1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？还有哪些问题在小组内还未得到解决？（2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？三、组织练习，内化提升。1、请你填一填（1）有一组数据：15，11，15，10，18，19，15，17，6。这组数据中的中位数是（ ），众数是（ ），平均数是（ ）。（2）下面是六年级（2）班10名男同学和10名女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录单。（单位：个）男同学48425035483649485450女同学46453629443652364947（a）男同学仰卧起坐的平均数是（ ），众数是（ ）。（b）女同学仰卧起坐的平均数是（ ），

3、众数是（ ）。（c）（ ）的众数更有代表性。2.对号入座（1）某鞋店上周销售各种尺码的女式皮鞋情况如下表：尺码（厘米）21.522 22.523 23.5 24数量（双） 1024 56 34 12 8你认为这家鞋店应多进（ ）尺码的女式皮鞋。A、22 B、215 C、23（2）下面是几位同学一学期内读书本数：5、5、8、9、10、13、30、40，用（ ）代表这几位同学的读书本数的一般水平比较合适。A、平均数15 B、中位数9.5 C、众数5（3）南通海尔空调销售部5位销售员十一月份的销售业绩从高到低分别为120台、80台、60台、x台、10台。这组销售业绩的中位数是（ ）A、60台 B、7

4、0台 C、无法确定3.走进生活（1）在一次歌唱比赛中，十位评委分别给李灵的评分如下：79分、76分、78分、82分、84分、79分、78分、79分、75分、79分。A、观察所给的评分数据，你能发现中位数是什么吗？B、在所给的评分数据中，众数是什么？C、根据规则，结算时应去掉一个最高分和一个最低分，然后求出平均得分为最后得分。你能算出李灵的最后得分吗？（2）远东炼钢厂前8天平均炼钢128吨，后12天共炼钢1560吨，平均每天炼钢多少吨？（3）刘华上学期期末测试，语文、数学、英语三科的平均成绩是95分，其中数学98分，语文94分，外语考了多少分？ 四、课堂检测，评价反思。1.“练习与实践”56题。2.创编题：小红五年级期中考试：语文99分，数学90分，英语与语文同样多，三门科目的平均分是多少分？下面是三（1）班10名同学1分钟跳绳情况统计。（单位：下）20，14，19，20，6，18，14，10，20，19（1）这组数据的众数、中位数、平均数分别是多少？（2）用哪个统计量表示这些同学的跳绳情况比较合适？