长春版《海浪》教学设计.docx

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1、长春版海浪教学设计教材分析海浪是版块的第一篇课文，是一篇现代 诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短 小，共五个诗节。讲解并描述了一家三口用不同的方式，表 现出对大海的爱。爸爸是听海（第一诗节）把海浪装进 他的录音机里，妈妈是看海（其次诗节）把海浪曝光在 软片里，我是体验海（第三到五诗节）让浪花钻进我的 身体里，海浪赐予我鼓起的肌肉、深厚的呼吸、坚毅的目光、 无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了 “阶梯式”的排列格 式。如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。文 章的语言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、 自然，适合学生

2、们进行阅读。解词：曝光：通过强光的手段, 使影象留在底片上。乌黑：黑、黑暗。在这里指我的身体被 太阳晒得特别的黑。深厚：1、形容程度深2、（声音）低沉3、镇静持重、思想 感情不外露。文中的“深厚的呼吸”应当选第一种说明。坚 毅：坚决有毅力。无穷无尽：没有止境。同类词语：无缘无故、无穷无尽、无影无踪、无依无靠等。 精力：精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。 奔腾：跳动着奔跑。（可以通过看录象的方法理解“奔腾的 浪花”）学情分析全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如 “我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样

3、的句子可以让学生提问来共同解决。 教学目标1、相识4个生字，会写6个生字2、朗读、背诵 诗歌。3、用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三 种方法理解词语。（参考中的“用配乐朗读的方式感受我们 对大海的酷爱”变更。）4、感受爸爸、妈妈和“我”对大 海的爱，以及大海对“我”的意志品行的影响。（教参中是 病句）教学重点1、朗读诗歌，感受我们对大海的酷爱。（字 数少，背诵不是问题。）2、用课后“理解加点词的意思” 的三种方法，教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本 的语文实力。3、正确书写“奔” “鼓”字。教学难点“我 让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体”这句话的理解。课时支配 2课时教学打算生字词卡

4、片、朗读课文配乐磁带、大海的图 片、大海浪花的磁带第一课时一、谈话引入，揭示课题。1、同学们，你们都谁去过大海 边？ 2、大海给你留下了怎样的印象。过渡：有一个小挚 友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课 本中。今日我们一同来学习海浪板书课题。二、初读课文，解决生字的读音。1、老师范读课文。（目 的）要求：听准字音，视察这首诗歌与我们平常接触过的 诗歌在构成上有什么不同。（阶梯式）2、学生自己读诗歌, 读准字音。3、检查生字的读音。须要检查字音的词语： 录音机奔腾坚毅无穷无尽须要读好字音的词语：曝光乌黑 须要积累的词语：肌肉深厚鼓起呼吸精力 曝：pu （书）晒: 一暴十寒ba。通

5、“暴”曝光即暴光。4、把课文读精确。5、 质疑问难。6、指导书写生字。录：（上下结构，部首：倒 山）上面的长横要出头，下面是水的变形。奔：（上下结构, 部首：大）大字要写得大一些，盖住下面的部分。鼓：（部 首：支）右半部分是支，上面不是“支” （po）的上半部分。 7、重点指导“奔” “鼓”的书写。提示“呼”的口字在横 中线上。三、作业。1、课文熟读。2、书写生字。3、不懂的词语 查字典。其次课时一、复习1、词语读精确。2、简洁回忆课文讲了什么内容？ 二、读文，理解句子。1、诗歌中共有三个人，他们分别怎 样做的。2、学生汇报。3、读好一、二句。理解“曝光” 的意思。现在都是数码相机，简洁的讲一

6、下胶卷相机的原理, 学生就明白这个词语的意思。小结：刚才，是老师为大家讲 解了 “曝光”的意思，平常有不懂的地方可以向老师和同学 请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-一）5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？ （看也看不够）6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？ （波涛汹涌、波光粼粼等）7、读好这两个句子。8、我们 还可以把海浪装进什么里呢？用谁，把海浪0在他的（） 里，说句子。如：姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海 浪录到他的录象机里。过渡：爸爸把海浪装进他的录音机, 那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈

7、把海浪 曝光在软片里，那漂亮的景色，看也看不够，看也看不完。 他们分别用不同的方式，表达出对海浪的酷爱。那么，我呢, 我又是怎样做的呢？ 9、学生汇报。10、昨天留了查字典 的任务，你能说说“奔腾是什么意思？小结：查字典也是 很好的理解词语的方法。11、想象一下：奔腾的浪花是什 么样？（不断涌起的，向前不断推动）12、哎呀，浪花怎 么会钻进我的身体里呢？过渡：是啊，小诗人在不断的与海 涛的搏斗中，身体练得强壮了，乌黑（联系生活实际，黑得 发亮）了。于是他有了,他还有了 13、什么样的目光称为“坚毅” ？你在哪看到过这样的目光。（当 须要决策的时候，坚毅的目光等）14、你们用联系生活中 的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？ 小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理 解得更加透彻。15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无 穷无尽”形容什么？ 16、“无”- 无” 一的词语都是表 示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？小结：在海 浪的洗涤之下，小诗人得到了熬炼，他有了强健的体魄，塑 造坚韧了品行。17、整体感情读35诗节。18、总结 理解词语的方法。三、配乐品读。四、总结写作依次，背诵。五、作业。写生字。预习下一课。六、板书：爸爸装进录音机妈妈海浪曝光软片里我钻进 身体里