体育与健康人教版一年级全一册-蹲撑前滚翻教案.2doc.doc

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1、蹲撑前滚翻教学设计一、指导思想依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身技能。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、教材分析蹲撑前滚翻是水平二体育教学中的教材之一，本单元设计4次课，本次课为第二次课，属于复授课。前滚翻是人体基本活动能力之一，小学水平一的滚翻是以基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我保护的使用价值。通

2、过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感，培养学生刻苦锻炼和创新精神。三、学情分析本班为二年级1班学生，该年级学生具有以下特点：1、优点：活泼好动，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，身体素质较好，团队意识较浓，竞争意识强，特别喜欢游戏项目。2、不足：注意力易分散，不易集中，部分学生较任性、娇气，依赖性较强。四、教学目标1、认知目标：通过学习，让80%学生了解前滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.2、技能目标：通过学习，80%85%的学生能基本掌握蹲撑前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、情感目标：通过学生

3、的学习、体验、相互交流，让学生在学习中能和同伴分组合作，互相学习。培养学生勇敢、果断、团结协作的精神，能够勇于向同伴展示动作，与同伴有良好的合作关系。五、教学重难点教学重点：蹲撑、团身、蹬地有力。教学难点：动作连贯、协调。 六、教法学法：教师教法： 讲解示范 启发式教学 纠正错误学生学法： 尝试体会 分组合作七、教学结构及教学模式教学模式：启发引导自主探究教学结构：热身激趣感悟尝试并体会演练提高小结评价八、教学流程流程时间教学内容教师活动学生活动组织图示热身激趣8分钟1、 课堂常规：集合，师生问好，清点人数检查着装。2、宣布本节课的内容，提出具体的要求。3、热身慢跑小游戏：喊数抱团。4、热身操

4、，5、专门性练习低头团身练习。1、教师精神饱满，接受体育委员的回报2、师生问好，宣布本节课的内容，提出注意事项3、带领学生进行慢跑热身，在跑、走交替中进行游戏。4、教师领做，口令指挥。1、精神饱满，集合时快、静、奇。2、了解学习内容，明确学习目标。3、成一路纵队跟着教师进行慢跑，游戏中注意安全。4、认真听老师口令提示，积极练习。xxxxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooo 感悟尝试并体会20分钟1、复习前滚翻。2、学习蹲撑前滚翻。重点：蹲撑、团身紧蹬地有力。难点：动作连贯、协调。1、教师引导学生复习两次前滚翻的练习。（提示保护，注意安全）2、教师提问：为什么正方体不能滚

5、动，而篮球却可以滚动。3、教师讲解示范蹲撑前滚翻的方法，请学生找出与前滚翻有什么不同。4、教师指导学生进行尝试体会。5、教师请学生谈一谈自己的体会，找学生做示范启发学生说一说动作要领。6、教师归纳动作要点再次示范。7、教师指导学生分小组再次进行练习，教师巡回指导，并提示注意安全。8、教师及时对学生进行评价。1、学生分成10个小组，认真练习前滚翻的动作（适当保护，注意安全）2、学生认真思考，并回答老师的提问。3、学生认真观察老师的动作示范，说说前滚翻与蹲撑前滚翻的不同之处。4、学生在老师的指导下体会蹲撑前滚翻的动作方法。（适当保护，注意安全）5、大胆说出自己的体会和感受。6、认真仔细观察教师的示

6、范动作。7、学生在小组长的带领下进行练习。8学生自评、互评演练提高游戏：翻山越岭将学生分成四组，4个30米长的跑道，在跑道中间设个圈，学生穿过圆圈继续往前到终点迅速返回与下个同学击掌，一次进行，最先完成队获胜 1、教师讲解游戏方法及规则，指导学生进行练习。2、教师提出要求，以及安全提示。3、组织学生进行游戏。4、教师小结、评价1、学生遵守游戏方法及规则，并积极参与。2、在游戏过程中，注意安全。3、积极投入，热情参与。4、自我评价。小结评价41、 放松活动。2、 小结本课情况。3、 师生相互再见。1、引导学生进行放松活动。2、引导学生间交流体会。3、师生再见、下课。1、学生跟着老师一起做放松活动。2、交流上课感受。3、师生呼别预计运动负荷练习密度35%-40%课后反思课的负荷120-130次/分钟场地器材体操垫10床，呼啦圈4个，篮球1个，正方体1个，标志桶4个 录音机一台