人教版PEP六年级英语上册Unit-2-Ways-to-go-to-school教案.docx

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1、*实验学校小学部集体备课专用纸六年级英语备课组 时间：一月一日 中心发言人：Unit 2 Ways to go to school课题：UnitlPart A Lets learn &Write and say 第1课时 总计1节教学目标：l.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。2.Be able to use the phrases to make sentences:How do you go t

2、o school/go there?I go to school by + 交通工具3.8 e able to listen and read the sentencesHow do we get there?and its answer.3.9 o raise Ss interests in learning English by guessing and playing a games.5.8 e able to communicate in English which can develop a good language learning environment.教学重难点：1 .理解

3、并表演“Lets learn”部分的对话，并学会在真实的场景中 运用所学的语言进行交流。2 .能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式,并能灵活回答。 做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role-play,四个学生一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏 交通灯，让一位学生扮演交警，指导交通，其它同学根据所示的灯做 出动作，并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。3.课堂小练习，完成句子：(l)Slow down and stop at a yellow light.(2)Stop and wait at a red light.(3)Go at a green

4、 light.Step 4: Homework将学的新句子抄写在四线三格里。Init 2 Wavs to go to schoolJPart B： Lets learn & Role-playSlow down and at a yellow light.Stop ciiid wait tit a red light.(Jo cit a green light.We must st()v)and wait.教后思考:六年级英语备课组 时间：月一日 中心发言人：课题：UnitlPart BLets talk&Let/s try第4课时总计一节教学目标：1 .能正确听、说、认、读单词，helmet

5、, must, wear, pay attention do, traffic lightSo 能正确听、说 “Dont go at the red light. a must pay attention to the traffic lights.”2 .能听懂，会说、会表演“Lets talk”的内容，并在真实场景中运用 所学语言进行运用。3 .在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的 交通符号。4 .能完成“Letstry部分的听力。教学重难点：1 .听、 说、 认、 读单词， 如 helmet, must, wear; pay attention to, traffi

6、c lightSo2 .听、说、朗读 “Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.”。3 .能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。能听懂、会说、会表演“Lets talk”的内容，并在真实场景中运用所 学的语言交流。教学过程：Step l:Warm-up1 .全班一齐唱“How do you get there?”，将全班同学带入英语学 习氛围。2 .教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次 说出牌子相对应的规则,如：教师举起红牌：stop and wait!.Step

7、2: PresentationL教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“traffic lights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解 美国人骑自行车必须戴头盔。引出“must” “helmet” “wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“pay attention t。”，板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。要求:Don、 go at the red light, traffic lights= 所以：I must pay attention to the traffic* lights.2.播放“Let勺talk”部分的听力

8、,听第一遍时，学生跟读，模仿Lets talk”的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：(l)How can Wu Yifan get to Fuxing Hospital?(2)What must people in the USA wear?(3)What must Wu Yifan pay attention to?听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如 How can I get to ？ Take the No.57 bus.”中 “take” 代表“乘坐”。3.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演对话。Step 3: Consolid

9、ation and extension1 .完成Lets try”部分听力，看看 What does Mrs Smith tell the children to do?2 .教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认 识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪 儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。3 .课堂小练习。(l)Westop and wait at a light.A. need; yellow B. have to; yellow C. must; red(2)the No.50 bus over there.A. Take B. By C.

10、 On(3)1 must pay attention the traffic lights.A. on B. in C. toStep 4: Homework跟读并背诵“Letstalk”部分。Unit 2 Ways to go to schoolPart B ： Lets try & Lets talkrhelmet, must, wear, traffic lights)ay attention toDon、go at the red light I must pay attention to the traffic lights.教后思考:六年级英语备课组 时间：_月 日 中心发言人：课

11、题：UnitlPart Read and write第5课时总计一节教学目标：1.能够结合图片,看懂“Read and write”部分的内容, 并能完成相关阅读练习。2 .能够正确听、说 “Some kids go to school by sled.” “You must Dont ”。3 .能正确听、说、认、读单词及短语，如：went, sledz ferry, learn 等。4 .能够用带有“mustDoMt”的句子给朋友写建议。5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。教学重难点：1 .能够结合图片,看懂“Read and write”部分的内容，并能完成相关 阅读练习。2 .能够正

12、确听、说 “Some kids go to school by sled. You must Dont ”。3 .能够正确听、说、认、读单词及短语，如:went, sled ferry, learn4 .能用带有“mustDorVt”的句子给朋友写建议。5 .能用带有“must-Donl”的句子给朋友写建议。6 .知道单词之间的连读，并会简单的连读。教学过程：Step l:Warm-up1 .全班同学齐唱How do you get there?进入英语学习氛围。2 .开火车认读单词，教师拿出单词卡片，On foot, by bus/train/plane/ship/subway/taxi,

13、stop, wait, slow down 等，学生开火 车认读。Step 2: Presentation1 .Discuss.小组相互讨论：“How do you come to school” 收集小组 成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。2 .在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图 片“滑雪橇”,引出“by sled”,展示图片“轮渡”引出“by ferry”, “这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。3 .在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表 格，收集信息。waysdislncl x. countryon footby sl

14、ed*by feny *by planeMunich(iernmnyrVAlaska USA7Papa West ray ScotlandV/(in20()9)Jicingxi ChinaV4 .学生阅读短文时，要带着问题阅读，第一遍扫读寻求答案，第 二遍精读，找出细节以及不太懂的单词和句子，并在小组交流讨论结 果。最终根据讨论结果，教师将较难的部分着重强调讲解。Step 3:Consolidation and extension1 .运用“You mustDoiYt”这两个句型，以及所学过的英语交 通规则造句。2 .根据“Read and write”部分的阅读,给学生们提出建议，运用 “Y

15、ou mustDont”句型造句,教师可点拨，让学生结合本单元 所学词组写句子。3 .听录音，体会连读，并准确示范教读。Step 4:Homework1 .结合实际，写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记 录。2 .将“Read and write”部分的内容讲给别人听。Unit 2 Ways to 卬）to schoolJC-7Part B：Read and writewent sled feriT learnYon must Dont 教后思考:六年级英语备课组 时间：月一日 中心发言人：课题：Unitl Lets check and lete wrap it up第6课时总计一节教

16、学目标：1 .通过本单元的学习，能够听懂“Lets check”部分的听力，并 完成听力任务。2 .能够完成Lets wrap it up”部分的练习，根据所给句子判断在 不在某个地方。3 .能够看懂“Story time”部分的故事，了解英国交通规则，并转 述给别人听。4 .帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通 规则的异同。教学重难点：1 .能够听懂“Lets check”部分的听力，完成听力任务。2 .能够完成Lets wrap it up”部分的练习，根据所给句子判断在 不在某个地方。3 .能够看懂“Story time”部分的故事，了解英国交通规则，并转 述给别人听。

17、教学过程：Step l:Warm-up4 .Sing the song: How do you get there?进入英语学习氛围。2 .教师拿出本单元Lets learn”部分的词组、单词，开火车,学 生快速读出并翻译，on foot, by bus/train/taxi/plane/ship/subway, stop and wait at a red light, slow down and stop at a yellow light, go at a green lighto3 .小组成员间互相对话，利用句型：(to the ？ How do you gel (there7且相互举

18、红、黄、绿灯，另一方快速说出规则。Step 2: Presentation1 .听听力复习出行方式。第一次听录音时排序，根据图片以及对 话大概内容将图片排序。第二次听录音时要注意细节，尤其注意by+ 交通工具，把握关键词，小组抢答问题，并提出解题技巧。2.完成Lets wrap it up”,猜一猜 Where is Mike?”。(1)讲解“come”和“go”这两个动作词的区别，come表示从别 处到这儿来，g。表示从这儿到别处。(2)比较几个句子的相同点和不同点。小组讨论，说说Mike在哪里，选出答案。(4)教师予以点评，并让学生用“come”和“go”造句。Step 3: Homewo

19、rk1 .总结学过的语法和词汇。2 .学会用英语讲一篇故事。Unit 2 Ways lo go to schoolPart B ： Lets check & Lets wrap it u|）Pcirl C ： Story timeercome 所在地目的地kk g（）M所在地 目的地教后思考：教学过程：Step l:Warm-up1 .一起听本单元的歌曲How do you get there?学生可以跟着 一起哼，进入本单元学习氛围。2 .学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。T: How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi.Step 2: P

20、resentationL展示“自行车”图片问：“ Whats this?”学生回答：“匕s a bike 教师引出“骑自行车” :by bike；展示出租车,并问：Whats this?学 生回答：“匕s a taxi.。教师引出乘出租车：by taxi,以同样的方式展示 单词卡片：by subway, by plane, by ship, by train 02 .教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步 行，on foot”。3 .听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组by bus/plane/taxi/train/subway, on footo4 .同桌之间相互对话

21、，利用句型“How do you come to school? By bus/taxi” 一问一答，全班都挨个接龙。5 .听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：Where do they go? How do they get there?学生在听的时候，要抓住关键词， 第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大 意之后，学生表演对话。Step 3: Consolidation and extension1 .小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。2 .复习单词“get”,并归纳get there “到那儿”；“get t。the”到 达某地”。解释：

22、“from”从某一地方，“t。”到达某一地方。3 .先完成“Write and say”部分练习，并根据所填的内容写句子。4 .将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后 比一比哪个小组最快将句子排序正确。Its near. We can go there On foot.Lets go to the cinema.How do we get there?Yes, there is. Its next to the bookstore on Dongfang street.Great. Is there a cinema near here?5 .课堂小练习。一 do we get

23、 there?一By bus.A. WhatB. WhereC. HowStep 4: HomeworkL在四线三格里抄写所学单词。2.跟读“Lets learn”部分，学习正确的语音、语调。Unit 2 Ways to go to schoolPart A ： Lets learn & Write and Sav on foot by l)us by subway by plane by taxi by train by ship “by +交通工艮”表示乘坐某种交通工具，特例： on foot(there?How, , t(to the + 地点 + from + 地点?教后思考：六年级英

24、语备课组 时间：月一日 中心发言人：课题：UnitlPart A Lets talk& Lets try第2课时总计一节教学目标：1 .能正确听、说、认、读 “usually, often, sometimes, Mrs, early” 等词语。2 .能正确区分词语 “usually” often” “sometimes”。3 .能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。eg: “How do you？” “By bus/train/plane/taxi/ship/subwayn “On foot”。4 .能够听懂、会说、会表演“Lets talk”的内容，并在真实的场 景中交流和运用

25、。5 .能完成“Letstry”部分的听力。教学重难点：1 .能正确听、说、认、读 “usually, often, sometimes, Mrs, early” 等词语,并能正确区分词语usually often” “sometimes”。2 .能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。 eg: How do youBy bus/train/plane/taxi/ship/subwayOn foot”。3 .用英语询问以及回答出行方式。eg: “How do you？”“By bus/train/plane/taxi/ship/subwayn “On foot”。教学过程：Ste

26、p l:Warm-up1 .全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。2 .学生开火车认读单词词组“on foot” by bus/train/ship/subway/plane/taxioStep 2: PresentationL学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已 婚女士”怎么称呼呢？出示“Mrs”。T: “早起的鸟儿有虫吃，希望大 家以后早到学校，将英语大声说出来”。出示“早”“early”教师教读。 接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimeso2 .教师解释usually, often, so

27、metimes的区别。usually” 通常， 很少例外；“often”经常，比usually频率低；“sometimes”为有时。 让学生按照频率高低自己排序。3 .情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了 Mrs Smith, 听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时， 思考下列问题：(l)How does Mike come to school?(2)How does Amy come to school?(3)How does Smith come to school?第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。4 .根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人

28、物头饰，表 演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。Step 3: Consolidation and extension1 .仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到 校的调查表。教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副 词”写句子，并展示交流。2 .结合图表，同桌二人之间运用句型“ How do you come to school?” “I usually/often/sometimes come-对话。3 .课堂小练习。一 do you come to school? 一I come foot.A. when; by B. what; on C

29、. How; onStep 4: Homework跟读Letstalk部分对话并背诵，学习正确的语音语调。Init 2 Ways to go to schoolPcirt A ： Lets try & Lets kilk3Mrs early usually often sometimesHow do vo11 come to school”1 usually/sometimes/ often.教后思考:六年级英语备课组 时间：月一日 中心发言人：课题：UnitlPart BLets learn &Role-play第3课时总计一节教学目标：1.能够正确听、说、认、读单词“show, down,

30、 stop, wait”。2 .能正确听、说句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. ”“Go at a green light.3 .能完成“Role-play”活动。4 .了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。教学重难点：1 .能够正确听、说、认、读单词slow, down, stop, wait”。2 .能正确听、说句型：“Slow down and stop at a yellow light.”Stop and wait at a red light.” “Go at a g

31、reen light.”。3 .能正确听、说、朗读句型，“Slow down and stop at a yellow light.” “Stop and wait at a red light.” Go at a green light.教学过程：Step l:Warm-up4 .一起唱uHow do you get there? ”这首歌，熟悉本单元单词和 句型，进入英语学习氛围。5 .教师出示“on foot, by bus/train/plane/taxi/ship/subwayn图片， 学生开火车读词组，不会读的唱本单元歌曲。6 .教师提问：How do you come to sc

32、hool this morning?复习如何 询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答，教师对对话 进行总结引出：Some students come to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember? 再引出交通规则。Step 2: PresentationL先用中文讨论交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。2 .由交通规则引出动词“停”“行”“等”即：“stop”“go”“wait”； 减速 “slowdown”。3 .

33、教师教读，学生跟读。播放红绿灯交通规则。并尝试翻译规则。 听第一遍时学习正确的语音，语调，听第二遍时尝试翻译。Slow down and stop at a yellow light.黄灯减速停一停。Stop and wait at a red light 红灯停下等一等。Go at a green light.绿灯亮了可以行。4 .开火车，教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点，学生根据所 听到指令，立即说出相应的规则。5 .听Lets learn”部分的对话，思考Mike错在哪儿了,为什么 错了。理解对话同时注意句型“We must stop and and wait. Its red now.”。6 .同桌之间相互表演对话，按照正确的语音语调，将对话表演出 来。Step 3: Consolidation and extension1.同桌间相互训练，一个学生任意举起一个交通灯，另一个学生