长春版《神奇的镜子》教学设计.docx

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1、长春版奇妙的镜子教学设计教学目标：1.懂得仔细视察、细心发觉的重要意义， 激发爱科学的爱好。2.相识14个生字，相识1个部首，会 写8个字。3.理解父亲在整件事情中的情感改变，体会小 爱迪生在救援母亲中的作用。4.正确、流利、有感情地朗 读课文，能够复述课文内容。重点：相识14个生字，相识1 个部首，会写8个字。难点：理解父亲在整件事情中的情感 改变，体会小爱迪生在救援母亲中的作用关键：通过试验使 学生理解课文内容课时：2课时教具：1.生字卡片。2.大致 介绍爱迪生的生平。学具：打算一面小镜子做简洁示范。相 关学问点：通过搜集资料了解爱迪生。教学突破点：利用试 验理解爱迪生是怎样救妈妈的。教学

2、流程：第一课时1.创设情境，激发爱好。可以让学生绽开想象，假如在日 暮时分，你想有很强的光线，却又没有电灯，那该怎么办呢？ 2.初读课文，了解课文大意。（1）老师范读课文，初步了 解课文大意。（2）由学生自由读课文，数段落、画生字， 简洁复述课文内容。3.学习生字。（1）归纳出本课的生字， 规范读音，提出学习目标。（2）由学生自由学习生字，相 互沟通学习方法。（3）指导书写时要注意指导笔顺。主要 强调三个字的字形：“性”、“决”、“功”以及“医”字 的笔顺。（4） “检”字要与上一课的“捡”字相区分。“决”要与“绝”相区分。“医”字从“匚”从“矢”，表 示放置弓矢等在匡形器具中，其本义是指盛放

3、弓弩矢的器具 板书设计：奇妙的镜子刚医检查性决灯功 其次课时 一、学习课文全文共分为6个自然段，故事的开端（小爱迪 生的妈妈得了急症须要立刻做手术），经过（小爱迪生想方法为医生创建良好的手术条件），结果（手术胜利妈妈得救）。 （1）在这个故事中，老爱迪生的情感改变是全文的一条线索，围绕小爱迪生妈妈的病情绽开。（2）体会在整件事中镜 子的作用。（3）从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发觉 的优点。二、朗读课文（1）指导好人物的语言。文中有三 个人物的对话，要帮助学生利用声音的粗细区分不同人物； 还要读出不同人物的心情，如医生刚起先的话要读出无奈的 语气，父亲的话要读出非常着急的感觉，当责怪小爱迪生时 读出生气，当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。（2） 整篇文章创设的情境都是非常紧急的，因此读起来可以语速 稍快一些。三、完成练习1.读一读。学生可能对“事在人 为 一词较难理解，老师可假设一种状况，用上这个词，帮 助学生理解。2.说一说。重在指导学生结合上下文理解词 语的意思。3.连一连，说一说。老师在引导学生连完线后, 可以让学生再开动脑筋，多想一些形容词，如“还可以说什 么样的镜子”从而帮助学生积累词语。4.读一读句子，再 加上自己的想象，讲一讲这个故事，重在引导学生复述课文 培育学生的复述实力。