再塑生命的人教学反思(14篇).docx

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1、 再塑生命的人教学反思(14篇) 今日上了再塑生命的人一课，在教学过程中，我就发觉课程难以推动下去，细细思来，除了预备不充分之外，更主要的是问题设置太难。 我最初的设想是这样的：课前布置学生默读课文，收集问题，上课时直奔主题，聚焦几个学生提出的重点问题进展全班研讨，通过小组合作的方式，利用同伴才智，共同解决问题。这是我抱负中的“我学我思我研讨”。接着，将我认为重要的而学生又没有关注到的通过“我关注你研讨”来解决。再让学生概括学到了什么。然后，小结：莎莉文教师是再塑生命的人，海伦凯勒又未尝不是“再塑生命的人”？“职业生病，业务在写作”的史铁生，用坚韧意志谱写钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基，音乐巨

2、人贝多芬，“孔雀皇后”邰丽华他们，又何尝不是再塑生命的人？我们在这里仔细学习，不也是在再塑生命吗？（假如到了，就下课；假如时间有剩，那就过渡一下：再塑生命，让我们从一笔一画写好中国字，一字一句说好一般话开头吧读课后字词两遍，作为稳固作业，并布置课外阅读假设给我三天光明）。 昨天，我利用这种教学思路上了窃读记，感觉课堂气氛很热闹（问题学生写在黑板上，作为板书），同学们提出了许多的问题，但通过小组争论的方式，很快就解决了，我以为这样的教学流程可以实施。今日上午在19班试教的过程中，我发觉学生一开头就卡住了，所以，我又重新改了导入局部，参加了课堂默读的环节，并精简了几个问题。在还没有完全考虑成熟的状

3、况下，我就匆忙上阵。从课堂上的实施看起来，特别不妙。但我不怕，只有敢于死在公开课中，才能活在家常课中。 通过教学这一课，我有如下反思： 1、不打无预备的仗。 2、应充分考虑学情。 3、上课前应多多磨课，而不应是闭门造车。 4、设置问题时，应留意问题的提法，便于让学生理解，且问题的设置不应太多。 5、让学生争论问题时，应指定详细的任务。 6、我应下一番狠功夫，不断地修炼。 总之，通过这堂不胜利的课，我看到了自己的许多缺乏。在以后的教学工作中，我会扬长避短，不断提高自己的业务力量。 再塑生命的人教学反思2 说句实话，加上这堂课，我的一共上了四节网络教学课，所以要拿出一节课来，都觉得心里没底儿。但事

4、情都具有两面性的，但凡缺乏的地方也是最值得以后尝试此种教学模式的教师应当借鉴的地方，盼望我反思能让同仁们少走一些弯路。 这堂课的设计思路是：基于对海伦的了解，扩展了解作品假设给我三天光明，指导学生自读网上长篇文章。详细的程序如下： 1、整体感知课文：要求学生运用速读方法扫瞄课文，抓住文章线索，理清文章思路，领会课文大意。 2、精读理解课文：整体感知课文内容仅仅是自读的初始，应当在此根底上运用精读的方法细读课文，方能显其精妙。 3、朗读体会课文：声情并茂地朗读是体会文章思想感情、感受文章语言之美的最有效方法。 4、品读感悟课文：品读是阅读深入的一种重要方法。它要求聚神凝思，对作品仔细阅读，细心品

5、尝，咀嚼赏鉴，汲取养分。 然后重点分析三天中第一天的内容，最终仿写假设给我三天光明作文。但在实际教学中，由于前面对“海伦凯勒”的资料整理过多，再加上让学生轮番重复答复的次数较多，导致后面的仿写内容无法进展，成为本堂课的最大圆满。此外，在教学反思中，我发觉：学生对文章内容的理解并不是很透彻，甚至对文章的内容持有疑问，于是我意识到多媒体的教学作用和教科书的作用是一样的，都作为一种工具，只是辅导教学的作用，但决不能代替文本的分析。学生的体会和感悟是源于对文章内容有深刻了解和分析根底上的，而且初中教学面临升学的压力，假如不加引导，或许这种教学方式会起到事倍工半的效果。 于是，我又重新设计了这堂课。利用

6、网络资源加深对文章的.重点、难点及学问点的把握，并培育学生利用已学学问去解决实际问题的力量。假如第一环节：对于海伦的资料介绍，或许有些同学在参考书已经有了肯定的了解，但用多媒体供应资料介绍是有必要的，它可以从不同角度、广度、深度评价，了解海伦，让学生在未学之前对这个盲人的世界有更多熟悉。 这篇课文的一个核心或是主要内容就是对于“爱”这个字含义的熟悉和理解。“爱”是一个抽象词语，对于一个聋、哑盲人而言，理解非常困难。当海伦第一次问“爱是什么?”教师让海伦感到心脏跳动，让她感受爱的存在，让海伦知道“爱”是发自心灵的情感。尽管这次解释并没有让海伦完全明白，但实际上已让海伦有了感悟。接着当海伦问“爱是

7、花香，是太阳时”，她已经意识到爱不仅存在，而且能给人带来愉悦美妙的感觉。而沙莉文教师则引导海伦从触摸的东西中获得思维的提升，领悟抽象概念，于是她用生动的话语来解释爱：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”教师答复她说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天炎热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么快乐呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜美。没有爱，你就不愉快，也不想玩了。”教师将抽象的道理说得详细形象，深刻的又与孩子的实际生活联系在一起，循循善诱，不愧为出色的教育家。通过对爱的探究，进一步翻开海伦的思维，才智和心灵世界，让海伦刹那间，明白了爱的含义，我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和他人的心灵中间。 “领悟爱的真谛”既是对课文内容分析的一个重点，也是一个难点。所以利用网络资源，扩展一篇和爱有关的文章，让学生加深对这篇文章主题的理解，引导学生分析材料，读