写字教学总结范文八篇.docx

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1、 写字教学总结范文八篇 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在师生的共同努力，我班顺当地完成了本学期的写字教学任务。现对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 本学期写字教学中能够做到把握教材的特点，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩

2、的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 固然，也还存在很多缺乏，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结

3、 篇2 时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获： 一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的

4、过程中我发觉，学生熟悉到了书写姿态的”重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善。 二、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。 三、定期在班里组织小的书法竞赛之外。 个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好学生根本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好预备，细

5、心设计教案，课上急躁的指导，仔细的示范，课后认真批改学生作业，不同年级采纳不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后依据得失准时写教学反思，目的是为以后的教学积存阅历。 今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比拟少，治理起来比去年简单，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，依据等级划分学生的写字区域，这样更便利辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的学生主要进展创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和

6、这些校本的学生谈天，玩耍，真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。 在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面： 一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。 二、教学还不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在争论这个问题，打算下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。 最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。 写字教学总结 篇3 我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，

7、历来备受注目。教师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育学生养成仔细的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的削减，更要求有肯定的质量。 在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟识了肯定笔画、把握了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开头使用硬笔的中年级学生而言，写字有肯定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅长观看、擅长分析。我在近几年的中年级

8、写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。 一、善观看、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会学生观看，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么构造，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一局部，分散在详细哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来，这个字 的根本模型就搭建出来了。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架构造，把字写美丽应当问题不大。 二、会比拟、善总结 假如把写

9、字比作是造房子，那么有了刚刚我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比拟与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观看出来，通过比拟，找到差距，通过比拟，找到规律，写出来的字就美丽了。最终，通过一段时间的.书写，可以让学生自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有教师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能

10、动性，提高了他们的观看与分析、总结的力量，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。 总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。即是这个道理”。学生书写的进步，就是我们前进的动力。 写字教学总结 篇4 写英雄字是每个中国人应当把握的最起码的根本功。根本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结如下： 一、激发学生写字兴趣 在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在小朋友刚入学的一阵子，对学校的一切布满奇怪，布满梦想。他们以自己是小学生为荣，对教师崇敬无比。笔者每接一届新生，都会充分利用好这份资源。跟

11、学生第一次见面，就要想方法在他们心中播下“我肯定要把字写好”的种子。比方让学生看教师写字，猜教师的特长，并告知他们教师最大的本事是能教小朋友写一手美丽的字。 这样的见面，效果立竿见影。课后就有小朋友带来他们的作品。当教师把他们的字贴出来，时，他们信念更足了。还不会写字的小朋友也跃跃欲试，他们多想也能写，让教师表扬埃写字的兴趣就在第一次见面中被激发起来了。 二、准时评价是对学生的有效鼓励 孩子开头写字了，教师就用观赏的眼光巡察。轻轻说声“写得真美丽”，伸出拇指表示观赏，把他们写的字拿到大屏幕上来展现无不使学生产生快感。 教学实践证明，在学生有了肯定的根底后，评教师的字，是学生体验胜利的一个好方法

12、。教师写出一个好字，学生会情不自禁地鼓掌；同样的道理，当教师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教育资源。“你觉得教师的哪个地方写得好？”为学生供应一个展现时机，好让学生把平常听来的有关写字学问通过“运用”的过程转化为技能。 深厚的学习兴趣就在学生不断体验胜利的欢乐中产生。 三、教会学生正确的握笔方法 小学低年级写字姿态不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿态问题，首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是： 1右手拿起笔，把左手的食指、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。 2拇指与食指的全部关节要往外突出，握住笔后，看看是否呈“圆形”。把书法中

13、的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。 3抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。 4找准手掌与纸面接触的点。 5强调大拇指和食指间离开一条缝。 学生的握笔姿态正确了，开头写字的过程中，教师还要提示学生握笔要轻。 四、严格要求坐姿。 良好的坐姿有利于学生的身心进展，教师应当严格地训练。每次写字前，笔者必先检查小朋友的.写字姿态，人人做对了，再开头写字。写到一半，见有同学不对了，就立刻表扬坐得端正的同学，以此提示个别坐得不端正的同学。对极少数特殊顽固的孩子，教师要特殊关注，把他叫到身边来个别指导，直到做正确了，再开头写。教师严要求了，学生无机可趁。日子一久，好习惯也就自然形成。 从写字兴趣的激发，

14、到姿态的养成，到详细的写法指导，再到布满鼓励的评价，都需要教师无私的爱来滋润。由于学生养成一个良好的写字习惯，并能写出一手比拟美丽的字，不是一朝一日的功夫，教师要静下心来教好字，孩子们要静下心来练好字。 写字教学总结 篇5 我们都知道，写字作为低年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。教师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育学生养成仔细的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的削减，更要求有肯定的质量。 低年级是起始年级，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田

15、字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有肯定的例字先让学生描，熟识了肯定笔画、把握了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开头握笔的低年级学生而言，写字有肯定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅长观看、擅长分析。我在近几年的低年级写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。 一、善观看、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会学生观看，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么构造，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个

16、也许的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一局部，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的根本模型就搭建出来了，根本“拷贝”不会走样。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架构造，把字写美丽应当问题不大。 二、会比拟、善总结 假如把写字比作是造房子，那么有了刚刚我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比拟与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观看出来，有时候写出来后，

17、再和例字进展一下比拟，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特别的笔画。假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字固然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进展肯定的比拟，通过比拟，找到差距，通过比拟，找到规律，写出来的字就美丽了。 最终，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字构造的字，写起来就要把上面局部写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有教师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程

18、，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观看与分析、总结的力量，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。 总之，要把写写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们教师培育学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。 写字教学总结 篇6 一个学期又将完毕，我顺当地完成了本学期的写字特色班教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下： 写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字

19、的根底。我们学校始终都非常重视写字教学，我又参加过学校的写字课题讨论，本学期，我班被定为写字特色班，这更促使我努力做好本学期的写字教学工作。 写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规。 1.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发了他们的写字兴趣。 2.注意培育学生良好的

20、写字习惯。把握正确的握笔方法与写字姿态，以仔细、认真、专注的写字态度，按笔画的先后挨次正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，反复示范，时刻提示，准时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育了学生一丝不苟，仔细细致的写字态度，以及边写边反思、积极参加沟通的良好学习习惯。 3. 重视写字课教学，仔细上好每天15分钟的写字课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念，要多采纳多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮忙学生把握笔画、部件的书写

21、方法，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高了写字水平。 4.做到课堂指导和课后练习相结合。处理好写字与识字的关系：如在指导学生写字时，我有意的将易错字拿出来让学生观看、练习；处理好写字课与平常作业的关系：无论是写字课上，还是平常做作业，做到提笔即使练字，处理好写字教学与课外书法活动的关系：鼓舞学生积极参加学校组织的书法竞赛。 5 .培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，准时评价，对书写有进步的学生赐予表扬和适当的.嘉奖，鼓舞他们坚持不懈，进一步提高了他们的写字水平。 6.争取家长的协作。从现在的实际状况来看，我们的许多作业都是学生在

22、家中完成的，所以，家长对学生书写的要求直接影响着学生的书写质量。我努力让家长们了解我们的特色班级创立的目的，熟悉到书写水平的提高对孩子今后学习的重要性，从而与家长达成了共识，共同培育孩子们良好的书写习惯，提高写字质量。 写字教学总结 篇7 伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉：汗水中，开放朵朵笑颜；脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心克制重重困难，制造条件，与相关教师齐心协力，亲密协作，共同完成了如下工作： 一、优化写字教学，取得可喜成

23、绩。 本学期，我中心加强了师资力气，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠教师，一位是北董校区硬笔高手万明则教师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴教师任五年级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。课上，裴教师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契协作下，毛笔字的技法把握了，病笔消逝了、笔画美丽了学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类根本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚！ 还有我们的万教师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万教师也一丝不苟，诲人不倦。至学期完毕时，三、四年级的学生已经把握了硬笔字

24、坐的姿态，执笔标准，根本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架构造，以及局部独体字和合体字。除此之外，特殊值得一提的是，万教师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，效劳语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品，万教师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞学生学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！ 写字教学的辉煌成果，是以上两位教师的骄傲，更是我写字中心的傲慢！ 二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。 写字，不管是毛笔字还是

25、钢笔字，字字都是我们教师“颜面”。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！尤其是我们教师，为人师表，字之不佳，何以教人？本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，教师的写字作业在上学期钢笔字的根底上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美！11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在试验室对教师们已上交的软、硬两笔作业进展了严谨、仔细、细致的评判，共评出9位教师顺当过关。庆贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好典范！ 在这里，我中心还要大力表扬如下8位教师，他们的写字作业不但书写仔细，而且次数也多。本学期，他们积极上交作，个个均超10次！

26、这些闪光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们盼望以上教师再接再厉，连续努力，争取早日考核过关！ 三、标准写字姿态，夯实启蒙根底。 一年级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的学生写字姿态不够标准。其一，是坐的姿态不标准。其二，是握笔姿态不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，详细表现，在此不再赘述。依据半学期的认真观看，我们发觉，新生的”写字姿态非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一年级7个班级新生的写字姿态进展了具体而标准的辅导，彻底订正了他们中错误的坐姿

27、及握笔姿态，为新生后续的学习做好了充分的写字预备。 鲜花绚烂，有目共睹；荆棘丛生，何曾淡忘？斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的脚印，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我中心根据学期初的规划做了应做的工作，而且有声有色，令人欣慰，可是，也仍有局部规划未成事实，详细排列为： 1、教师的粉笔字展现没有按规划进展。缘由是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作安排。为了保证小黑板的安全，同时也为了保证教师的写字兴趣，所以就没有再组织教师进展粉笔字展现。这是我们的缺乏。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让教师们在小黑板这块黑色的沃土上，细心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色！

28、 2、教师们的写字作业上交状况不够抱负。截止到今日，我中心收到教师们的写字作业总计85人，其中，6人上交次数过少，缺乏4次！究其缘由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有缺乏，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！ 写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了学生的进展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章！ 写字教学总结 篇8 一转瞬，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的讨论”的课题及将完毕，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点

29、，竟发觉：汗水中，开放朵朵笑颜；脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克制重重困难，制造条件，与相关教师齐心协力，亲密协作，共同完成了如下工作： 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准（试验稿）和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 在写字教学中能够做到细心备

30、课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确

31、书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 1、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四（2）

32、班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 2、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。 3、除了定期在各班里组织小的.书法竞赛之外，本学期进行了一次全体学生的硬笔书法

33、竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从学生的仔细程度，还是字的用笔、构造都比去年有所提高。有的同学的字进步比拟快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我得奖了吗？得了几等奖啊”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我打算下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字兴趣，只有学生情愿写，字才能有所进步 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面： 1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我毕竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。 2、教学还不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在争论这个问题，打算下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。 在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。