冀教版科学教学计划(15篇).docx

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1、 冀教版科学教学计划(15篇) 一、学情分析： 这学期我担当五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习状况看，学生学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。从已有学问和阅历上看，五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、

2、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运

3、用学问进展科学探究活动。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维的方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注意观看试验中的测量，特是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心

4、、注意证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科学的进展。 四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

5、4、注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 五、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究力量差； 3、缺乏合作意识； 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，

6、供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。 冀教版科学教学规划2 一、根本状况分析 本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步熟悉动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，

7、了解微生物与人类的亲密联系；“无处不在的能量”从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导

8、下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学根本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。 2、情感、态度、价值观：培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与

9、环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问，逐步积存阅历，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元

10、备课，提前做好教学预备。 五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元课时安排 一单元丰富多彩的生命世界六课时 二单元无处不在的能量九课时 三单元珍贵的能源九课时 四单元太阳家族九课时 五单元海洋资源九课时 六单元总结阶段六课时 冀教版科学教学规划3 一、学生状况分析： 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周边的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比拟仔细，学习积极性很高，

11、学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 二、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世

12、界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮忙学生开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定根底。 2、本册单元目标： (1)动物的运动 引导学生从多种途径观看并仿照动物运动的多种方式，渐渐养成坚持进展合理体育熬炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体构造与运动功能的联系，并鼓舞学生大胆设计仿生产品 。 （2）位置与运动 通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，熟悉地图图例，帮忙学生推断物体的运动状态，并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓舞学生运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。 （3）力与运动 探究

13、力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过试验帮忙学生意识到力能转变物体运动状态。 （4）昼与夜 帮忙学生用观看、试验、查阅资料等探究方法熟悉地球运动的有关现象。帮忙学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮忙学生了解人类探究地球的历程。 （5）交通运输 鼓舞学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的进展史，体会到科学技术进展的重要性。鼓舞学生大胆设计将来的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自

14、实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运

15、用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 四、学生科学素养培育的重点 1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精确性和准确性。 三年级的观看熟悉活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为精确和细致地观看物体，而且在许多状况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅观看收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究力量方面提出的新要求。观看和收集事实上只是探究活动的一局部，在此根底上

16、，对收集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科学探究活动的全部。 学生科学探究力量的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得进展。 五、进度安排 周次授课内容时数备注 第1周1、运动着的世界 第2周第一单元 动物的运动 2、动物运动会 第3周3、生命在于运动 4、小吊车 第4周4、课题小吊车 第5周 十一放假 第6周其次单元 位置与运动 5、确定位置 第7周6、做沙盘 7、动与静 第8周8、慢与快 第9周第三单元 力与运动 9、推和拉 第10周10、常见的力 第11周11、怎样让小球动起来 12、怎样让运动的物体

17、停下来 第12周第四单元 昼与夜 13、我们的地球 第13周14、太阳和影子 第14周15、昼夜的形成 第15周16、昼夜与生物行为 第16周第四单元 交通运输 17、交通工具 第17周18、交通与生活 第18周19、展现会 第19-23周期 末 复 习10 冀教版科学教学规划4 一、学生状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。 通过三学年的

18、科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。 二、教材状况分析： 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方

19、向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 四、各单元主要目标、要求 、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其构造，建筑物的审美。 、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能

20、，熟悉生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。 、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的

21、故事，教育他们向科学家那样工作。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度 本册共五个单元18课。分别为：风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙

22、与航天技术、像科学家一样工作。本学期共20周，教学进度安排如下： 周别 时间 教学内容 课时 备注 1 2.82.12 1、常见的建筑 2 2 2.132.19 2、奇妙的构造 2 3 2.202.26 3、漂亮的建筑 2 4 2.273.4 4、人体的组成 2 5 3.53.11 5、消化与呼吸 2 6 3.123.18 6、呼吸与沟通 2 7 3.193.25 7、循环与运输 2 8 3.264.1 8、生理与适应 2 9 4.64.8 9、安康成长 2 10 4.94.15 10、小池塘、大世界 2 11 4.164.22 11、小瓶子、大学 2 12 4.234.29 12、小行为 大

23、环境 2 13 4.305.6 13、浩瀚的宇宙 2 14 5.75.13 14、探究宇宙 2 15 5.145.20 15、人造地球卫星 2 16 5.215.27 16、在太空中生活 2 17 5.286.3 17、走近科学家 2 18 6.46.10 18、科学学习回忆 2 19 6.116.17 期末复习 2 20 6.186.24 检测考核 1 冀教版科学教学规划5 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索

24、构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 一、所教年级学生现状分析 小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。

25、家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、

26、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册5个单元，1个开门课，17个课。 单元名称单元概述学习课题 亲历科学1.亲历科学 熟悉自己2.熟悉自己 动物和植物 本单元在开门课“熟悉自己”的根底上，以动物和植物为讨论对象，培育学习观看、记录、测量、猜测、试验等探究方法。本单元安排了“查找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用78课时完成。 由于最简单使学生产生兴趣

27、的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进展讨论。其目的不是让学生学习生物学的学问，而是通过对动物和植物的讨论，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。3.查找动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花 土壤 本单元在动物和植物单元的根底上，以学生熟识的土壤为讨论对象，连续培育学生用感官和简洁工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性质。本单元包括“观看土壤”和“土壤的爱护”两课，大约需要4-5课时。 首先，通过指导学生开展野外观看土壤、分析土壤成分的讨论活动，培育学生观看、提问、动手试验、思索和得出结论的力量。然后，通过比照试验，帮忙学生了解水土流失的危

28、害及植物在爱护土壤中的作用。在此根底上，引导学生熟悉水、土、植物、人（包括动物）之间的根本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓舞学生提出爱护土壤的建议。6.观看土壤7.土壤的爱护水 本单元以学生熟识的水为探究对象，连续培育学生用感官熟悉事物的力量，以及选择问题、搜集整理信息、设计试验及简洁制作等方面的力量，帮忙学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“节省用水”四课组成，大约需要9-10课时。 在本单元的学习过程中，留意引导学生在实际感受流水的力气和水的浮力的根底上，了解流水的力气和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的漂亮，增加珍惜、爱护水资源

29、意识的同时，更要有节省用水的详细措施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流淌的水11.节省用水空气本单元在上一单元学习水的根本性质的根底上，以空气为讨论对象，培育学生初步获得通过试验探究事物性质的力量，空气的根本物理性质。本单元由“熟悉空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。 教材设计了观看比拟、设计制作、比照试验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比拟水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透亮的气体。通过试验活动，使学生了解：空气和水一样都会流淌，空气的流淌也有力气；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.熟悉空气13.风14.纸飞翼食物与安

30、康 “食物与安康”是本学期的完毕单元，与其次课熟悉自己一课相照应。本单元包括食物的养分、食品的加工、保持安康三课，大约需要67课时。 本单元从保持安康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和安康有关的技术。15.食物的养分16.食品的加工17.保持安康渐上升。 三、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的

31、精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 冀教版科学教学规划6 在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的根底上，特制定以下试验教学规划： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育

32、对科学的积极态度。 二、目标、措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理 的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试

33、验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求： （1）演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全（2）学生分组试验： A预备阶段：制定试验规划 ； B试验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果；C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验

34、教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！

35、 冀教版科学教学规划7 一、教材分析 四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。 本册以“变化”为主线，进一步帮忙学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。 二、本册总目标 通过本册学习，使学生： 能依据以有的生活阅历并通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进展观看、记录；能通过多种途径猎取事物变化的信息，利用简洁工具（包括自制的）对一些变化进展定量的测量；能利用语言或图表描述、展现各种天气、生物生长、物质状态等变

36、化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝摸索究、解释变化的缘由。 能从自己的日常生活入手，认真观看四周常见的变化，并有兴趣提出自己最想讨论的问题；情愿与同进展分工、合作，体验争论与沟通的乐趣；能实事求是的记录观看或试验结果；情愿参加中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，制造性的完成设计任务。 能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状

37、态发生变化。通过试验发觉物质的变化有的可逆、有的不行逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。 开头熟悉到我们生活的世界是不断变化的；情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。 三、本册的重点和难点 激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培育学生合作探究的力量、操作力量、试验力量；培育学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，表达素养教育，实现本学科的素养。 四、本册的教学方法 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，

38、引导学生自主学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。 冀教版科学教学规划8 一、教材简析： 三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带着每个刚开头科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。 “植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观看水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料” 这个单元中包括“观看我们四周的材料”“谁更硬一些”“比拟柔韧性”“它们吸水

39、吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比拟”“谁流得更快些”“比拟水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充

40、分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、学生状况简析： 这学期我担当三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量

41、差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 通过教师观看，两班的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学

42、课堂常规养成科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标要求： 1 、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动

43、经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比拟观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4 、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5 、通过观看和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的熟悉，理解材料与人类活动的关系。 四、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。