北师大版四年级数学下册 第二单元 探索与发现《三角形边的关系》教学设计.doc
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1、三角形边的关系教学设计教材分析:三角形边关系北师大版四年级下册内容。教材出示了4组长短不同的三根小棒,通过摆三角形,引出研究三角形三边之间关系的数学问题。通过在小组内画一画,量一量,比一比等活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。学生能应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。学情分析:学生已认识了各种类型的三角形,对三角形任意两边的和大于第三边的性质有一些浅显的生活经验,但并不真正理解其具体含义。三角形三边关系是在学生经历过三角形的内角和是180度的探究过程的基础上进行的第二次探究发现活动,学生已具备初步的探究能力和强烈的探究愿望。教学构想:1、以活动为主线,让学生在操
2、作实践中经历“操作体验观察猜想实践验证发现规律解释与应用”的过程,探究出三角形三条边之间的关系。2、以小组合作学习为主要形式开展探究活动,引导学生自主合作、探究研讨,激发学生探究的愿望和兴趣。教学内容:北师大版小学数学四年级下册P3031探索与发现(二)三角形边的关系。教学准备:直尺,小棒,统计表,课件、实物投影等。教学目标:1、通过摆一摆等操作活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边,并应用这一性质判定指定的三条线段能否组成三角形。2、引导学生参与探究和发现活动,经历操作、发现、验证的探索过程,培养自主探索、合作交流的能力。3、激发学生探究的愿望和兴趣,培养学生参与数学活动的积极性和严谨
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