兴奋在神经元之间的传递教学设计.docx

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1、兴奋在神经元之间的传递教学设计一、教学内容分析本节课是人教版高中生物必修三其次章第一节通过神经系统调整的一局部内容，前面学生已经学习过兴奋在神经纤维上的传导特点，传导方式，对每个神经元的构造有初步的了解，但还缺乏两个神经元之间的了解，需要教师适当的点拨帮助学生形成学问间的连接。学习完这局部学问对于后面体液调整和免疫调整的学习起到铺垫作用，在整个教材中起到承上启下的作用。二、教学目标教学目标(一)学问与技能目标1.学生通过看突触亚显微构造图能独立说出突出亚显微构造组成。2.学生简洁概述兴奋在神经元之间传递的过程、方式及特点。(二)过程与方法目标1.通过小组争论，熬炼学生的分析问题、解决问题的力量

2、。2.通过画突触的亚显微图，提升学生生物作图的力量。3.通过介绍争论兴奋传导的材料和方法培育学生的科学思维力量。(三)情感态度与价值观目标1.通过学生对兴奋在神经元之间传递的生疏，增加学生珍爱生命的意识。2.通过科学觉察，培育学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。3.透过纷繁简单的生命现象提醒事物普遍联系，建立唯物主义世界观。三、学习者特征分析兴奋在神经元上传递这局部内容比较抽象，高二的学生不简洁理解，在学习上具有肯定的难度，教师应遵循学生的认知规律，做到由易到难，由到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体直观教学进展有效突破。四、教学重点、难点(一)教学重点1.突触亚显微构造的理解。(二

3、)教学难点1.神经元之间通过突触传递过程的理解以及对传递方式、特点的理解。2.神经递质的产生及去向。五、教学方法启发式教学、演示法、争论法等多种教学方法共同使用。六、教具预备PPT 演示文稿五、教学过程一复习回忆抛出问题，引导学生稳固所学学问： 1兴奋在神经纤维上的传导形式为：(即神经冲动)。2静息电位：(缘由:)动作电位：(缘由:)恢复静息后的电位：(缘由:)3局部电流的方向膜内：。膜外：。4兴奋在神经纤维上的传导是：。二引入知提问：一个完整的反射活动紧靠一个神经元能完成吗？结论：完成一个反射活动至少需要两个神经元，反问：那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？同时要求学生阅读

4、课本第 19 页思考与争论PPT 展现神经元之间的联系师要了解兴奋在神经元间的传递原理，首先得了解神经元之间的联系方式。演示幻灯片：突触的亚显微构造示意图师神经元与神经元之间是以突触构造相联系的。突触构造中最重要的三个局部就是：突触前膜、突触间隙和突触后膜。神经元轴突末梢屡次分支，小枝末端膨大形成突触小体。突触小体中有线粒体和突触小泡，突触小泡中有神经递质，突触小体的膜即突触前膜。突触后膜是下一个神经元的膜。突触有不同的连接方式：轴突胞体突触、轴突树突突触、轴突轴突突触、树突树突突触等。突触前膜和突触后膜分别属于两个不同的神经元，它们中间有突触间隙相隔。请一位同学到黑板上作图，最终和同学一起点

5、评黑板上同学所作的图，订正错误，鼓舞学生的乐观性。PPT 动态演示兴奋在神经元之间的传递过程，以 A 神经元到 B 神经元的传递为例，分析神经递质传递过程经过的突触构造。师生共同探讨神经递质的释放方式：胞吐；神经递质的种类：兴奋型和抑制型；受体的特异性；神经递质的去向；兴奋的传递形式;神经元之间兴奋的传递是单向的:由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。通过师生共同探讨得出：兴奋在神经元之间的传递形势为：电信号化学信号电信号(三)小结作业展现 PPT 文稿突触前膜轴突树突型小结：1.什么是突触；2.突触构造；3.突触种类；4.兴奋通过突触的传递过程；5.神经递质的产生、种类、作用、去向等；6.兴奋通过突触的传递特点；7 兴奋通过突触的传递方式。作业：完成导学案后的习题六、板书设计兴奋在神经元之间的传递一、突触1.构造突触间隙突触后膜2.种类轴突胞体型二、兴奋通过突触的传递过程1.过程兴奋型兴奋一个神经元的突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜受体下一个神经元2.神经递质种类抑制型3.传递特点：单向传递4.传递方式：电信号化学信号电信号