写字教学工作总结汇总九篇.docx

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1、 写字教学工作总结汇总九篇写字教学工作总结 篇1 说一口一般话，写一手标准字，是国家对中小学生的根本要求。小学语文教学大纲中也明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用。所以必需从小打好写字的根底。这学期的工作马上完毕，现将我的写字教学工作总结如下： （1）运用新理念，构建新课堂 写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美感的熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我一改以往教师讲解写字学问，学生根据要求抄写的写字教学模式，而是努力为学生创立一种生动活泼的气氛，让学生积极主

2、动的去发觉汉字的构字规律，讨论笔画的书写笔法。引导学生观看、分析、比拟，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领悟书写方法，探究汉字规律，查找写字小窍门。久而久之养成主动探究、勤于思索的好习惯，学生练字的劲头就越来越足了。 在逐步完善写字教学模式、传授写字根本学问和根本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容对学生进展德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时，帮忙学生感受写字背后的文化内涵。 （2）激发写字兴趣，培育书写习惯 学生在熟悉写字的重要性后，教师就对他们进展正确的书写指导。由于小学生写字姿态不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身

3、心安康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生熟悉到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心安康的例子，让学生正确熟悉养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿态编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直，腿放好，五指执笔笔杆正，一尺、一拳、一寸高;让学生在每一次的动笔前熟记默念，标准自己。并在课堂中巡察、指导中准时订正他们错误的写字姿态，以实现强化训练。 苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的兴趣的重要条件。当一个人不仅在熟悉世界，而且在熟悉自我的时候，就能

4、形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不行能有对学问的真正兴趣。;因此，要培育良好的书写习惯，就必需培育深厚的书写兴趣。 学习写字是耗时费劲的事情，小学生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的。所以教师在教学写字时实行了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价的方式来培育学生的写字兴趣。在写字教学中，依据学生的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了学生的写字兴趣和参加的积极性。 （3）写字检测的改革与评价的创新 为更好地促进写字教学，我校

5、把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时，教师检查要做到三看：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进展的，依据巡察检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地标准了孩子们的书写技能，培育了孩子们严谨的做事态度。 在学生写字标准形成的过程中，教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们实行自我评价与相互评价相结合的方法。学生大局部的评价是中肯的，是切合实际的。学生的仿照与创新力量让我们惊异。 写字教学工作总结 篇2 转瞬之间一学期马上完毕，学校为了丰富少先队活动，学校对原有的其次课堂进展大力改革创新。在本学期中，我班结合学校工作要

6、求，仔细组织本班学生利用每周四下午两节课进展绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下： 一、明确绘画、写字教学的要求。 依据低年级学生特点，选择颜色光明，意境美丽的图画进展教学，强调绘画步骤和绘画技巧。写字教学要使学生会正确书写不同构造的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度，具备正确书写汉字的根本力量。 二、改良绘画、写字教学评价。 绘画、写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对绘画和写字的兴趣；有利于培育学生的审美情趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能。学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁

7、、构造的特点，初步把握了汉字的书写方法。通过学习学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 三、缺乏之处。 1.教学中没有严格要求、详细指导。 绘画方面对于学生的着色技巧和颜色搭配没有进展强化教学。写字方面除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、构造的书写要留意把握规律外，还要留意训练学生从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生熟悉和把握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。 2.没有养成良好习惯。 教师严格要求时完成的还可以。许多同学完成的缭潦草草，教师要重点讲清晰构成法则

8、和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮忙学生 更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观看、动脑思索、动手练习。 四、今后努力的方向。 1、教学中，加大详细指导的力度。 绘画方面对于学生的着色技巧和颜色搭配要进展强化教学。写字方面不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生熟悉和把握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。 2、课堂指导与课后练习相结合。 只靠两周周指导一次绘画、书写来提高学生的绘画、书写水平是不行的。要把画画好字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，重量

9、不行过多，练习时间不行过长。 3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。 绘画教学要重点讲清晰绘画步骤和绘画技巧，写字教学要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮忙学生更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观看、动脑思索、动手练习。 我信任，经过我们两位指导教师的悉心指导，我班学生的绘画、写字水平会得到更好更快的提高。 写字教学工作总结 篇3 我的低年级写字教学也整整讨论了一年的时间了，提起它可以说是又爱又恨。从心里来说我是盼望班里的每个孩子都能写一首美丽标准的字。这一年中我也为此付出了许多的汗水。整整一年当中，我每天都在枯燥

10、的给孩子们要么讲解每个字的写字要领，要么不厌其烦的给他们写范字，最大的工程固然是给他们面批面改每个书写好的字了，经常是到了最终我教的字自己也认不出他究竟念什么，有些晕眩的感觉。那时候我对他的恨可以说是到了极致，用我们校段教师的话说，您在这里费这么大的劲教几个汉字，不累吗?说实话，其实那不是累，而是从心里的一种厌烦。可是回过头来想想这是自己选择的，就应当坚持下去，再说了孩子们的写字热忱一向很高，很简单就会感染到我的心情，我能平心静气的连续我的工作，到现在我始终还坚持着我的写字教学，大局部的功绩还应归功于我的学生们。每次我心不在焉的要求学生写作业时，孩子们都表现出极大的热忱，他们会说：“教师，最终

11、可以写蓝本作业了，我的手都痒痒了呢?“听到这些我这个教师还有什么可以埋怨的呢? 一年来我在不断地摸索中也总结了一些写字上的方法和策略，盼望能给人以启发和帮忙，也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。 一、写字的姿态和执笔，这是首先应当解决的问题。 (1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。 (2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前)；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到伸展大方。

12、 (3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的”斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不行能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口“处。 (4)握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。 前已说过，写字好坏，在姿态和执笔上有肯定关系。犹如木工锯木一样，假如姿态和拿锯不正，即便“线条“画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。 二、从根本笔画练起，一步一个脚印。 1、先从楷书根本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，根本笔画练好

13、，等于把“零件“加工好；练好偏旁部首，就好比开头“组装“；练整个字形，就等于进入“总装“。就是说，先学“分解“，后学“连贯“。所以说，楷书是根底，而根本笔画则是根底的根底。在练写根本笔画时，要分类去练。如练写“丶“时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯“，进展组合。一般的规律：练楷书先练根本笔画；再练笔画挨次；三练偏旁部首；四练字形构造；五练分行布局。 2、写好根本笔画的几点留意事项 (1)写“点“重如石，形断而意连； (2)写“横“要稍斜。一字有两“横“上“横“要仰势，下“横“写俯势； (3)“竖“画粗而壮，写直不要歪； (4)“撇“之发笔利，“捺“之发笔扬； (5)“折“的发笔

14、缓，“钩“之发笔冲。 初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的根本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。 三、坚持临帖，标准字的间架构造 选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后对比找差距。对难写的字，要分别登记来，特地突破。当你练有成效的时候，你就自然产生了兴趣：越写越爱写，越看越快乐！这就是你胜利的开头。 四、从最初的修修改改到最终的一气呵成。 写字在行笔快慢上有极大关系，字形的美丽，线条的神韵，大部在快速行笔中表达出来。照应的连贯笔势也是在快速运笔中表达。慢笔写出的字是没有神韵的。大家知道，一些快速行笔的人写出的字形

15、和篇章，不拘泥，不呆板，具有昂扬的气概！这就是他们运用了“一气呵成“的良好效果。要想快速行笔，到达满足的效果，除了要对字形本身构造具有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。书写每个字要根据字的根本定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。“笔劲洞达美而韵，书贵瘦硬方有神“。这就是写字在快慢上应当表达的一面。但是对于低年级的学生来说这是可望而不行即，需要不断地下苦功夫才能达成。 写字教学工作总结 篇4 时间消逝，转瞬间一个学期马上过去了，我班顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作

16、总结如下： 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合

17、：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地写字，把握正确书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后

18、写字教学工作的努力的方向。 写字教学工作总结 篇5 我校作为一所写字特色校，我在平常留意学生的兴趣培育，加强对学生的书写姿态的培育，并且我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉：汗水中，开放朵朵笑颜;脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克制重重困难，制造条件，完成了如下工作： 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美力量;养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加

19、强根本功练习，打下扎实的写字根底 在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能

20、够把握钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 1、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。 本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 2、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出

21、的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们高年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。 3、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期进行了一次全体学生的硬笔书法竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从学生的仔细程度，还是字的用笔、构造r22;都比去年有所提高。有的同学的字进步比拟快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成绩;还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我得奖了吗?得了几等奖啊

22、r22;”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我打算下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字兴趣，只有学生情愿写，字才能有所进步。 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面： 1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我毕竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。 2、教学还不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学期我要着重培育

23、学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在争论这个问题，打算下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。 在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。 写字教学工作总结 篇6 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我详细谈谈平常是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣。 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来承受，而不是作为一种艰难的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学

24、生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高涨中进展，才能收到良好的教学效果。 二、培育良好的书写习惯。 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心安康。我实行了一系列标准指导措施：向学生讲明危姿态

25、不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进展针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监视，随时提示。从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 三、改良写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪

26、怕只是姿态方面，我也会准时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。 四、严格要求贵在持之以恒 许多教师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了个人。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只

27、有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格催促他们，后来这种状况有了好转。 五、常常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期完毕就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进展比拟，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一

28、张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 虽然全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够， 这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学工作总结 篇7 写字教学工作总结写好标准字是素养教育的一项重要内容，全面开展“规法规矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。 一、明确思路 加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的治理本身是教学治理的一项内容，为保证写字教育有成果，必需保证训练到位。 一方面，对学生进展必要的教育，在

29、学习过程中培育克制困难的力量，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。 一方面赐予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培育学生自我检查，自我调控，自我鼓舞的习惯，日积月累，渐渐练就一手好字。 写字教育还需要肯定的气氛，形成一种深厚的风气，有助于工作的推动。因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈设室里更有学生创作的、发表的获奖的各种胜利的作品。这种气氛有利于对学生的引导，产

30、生心理上的认同，表现在行动上的积极参加，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育成效。 二、大胆改革主动进展 （一）开展多样教育活动，促进学生主动进展 写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必需与之匹配，才能到达教育的目的。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注意设计活动，让学生在广泛地参加中得到熬炼和提高。我特地组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并常常组织优秀学生参与社会组织的书画大赛进展熬炼，班内形成“人人写好字”的气

31、氛，培育一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。实践使我熟悉到，只有坚持学生自主进展、和谐进展、有特色的进展与可持续性的进展的教育，才是完善的教育，才是改革的方向。 （二）开发校本课程促进教师进展 汉字是中华文化的根，把中国字写得标准美丽，是每一个中国人最起码应做到的。把学英雄字纳入课程改革中，进展写字教育的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的进展。语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，依据笔顺跟随，注意的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每局部怎么搭配好看，的确是一个教学空缺。 为了弥补这点，

32、写字课上，每周讲一种根本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进展练习，一学期下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字局部与局部之间如何搭配更合理美观。大局部同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。 写字教学工作总结 篇8 我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远动身的思想，细心指导学生写好字： 1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架构造等。其中，执笔姿态和汉字构造的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数学生是把握不好的，这对字写得好坏关系极大。

33、因此，我一开头教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不标准姿态的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开头就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。 2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺“出脚。“点“像小雨点。“横“像扁担一肩挑比方“伞“，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望，工作总结一年级写字教学总结。例如：教学“人“，“人

34、“字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人“字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观看黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇“像什么，“捺“像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人“这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、一年级起步阶段，具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展现写字的全过程。 4、组织

35、竞赛，我组织孩子参与书写标准字竞赛时，将优秀作品展现在全班。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“书写标准、端正、干净“。但也不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。 写字教学工作总结 篇9 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级（1）班在学校领导的亲切关心和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的

36、写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的熟悉 端正写字教学工作的态度本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准（试验稿）和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排

37、的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。