初三数学教学工作计划模板汇编五篇.docx

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1、 初三数学教学工作计划模板汇编五篇 高耸入云的建筑物，海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等，都是人类数学才智的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学规划。 (一)创设情境 导入新课 活动一：观看 我国射击运发动在奥运会上获金牌，为我国赢得荣誉，图是射击靶的示意图，它是由很多同心圆(圆心一样，半径不一样)构成的，你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗? 提示：解决这个问题要讨论点和圆的位置关系. 活动二：问题探究 问题1：观看图中点a，点b，点c与圆的位置关系? 点a在圆内，点b在圆上，点c在圆外 问题2：设o半径为r,说出来点a，点b，点c与圆心o的距离与半径的关系：oar

2、 问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否推断点和圆的位置关系? 设o的半径为r，点p到圆心的距离op = d，则有： 点p在圆内d点p在圆上d=r点p在圆外dr例题讲解 如下图，已知矩形abcd的边ab=3cm，ad=4cm. (1)以点a为圆心，4cm为半径作a，则点b、c、d与a的位置关系如何? (二)合作沟通 解读探究 活动三 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ? 射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高究竟的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离打算了它在哪个圆内，弹着点离靶心越近，

3、它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成绩越好. 活动四：探究 (1)如图，做经过已知点a的圆，这样的圆你能做出多少个? (2)如图做经过已知点a、b的圆，这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点? 思索 经过不在同一条直线上的三点做一个圆，如何确定这个圆的圆心? 分析：如图 三点a、b、c不在同一条直线上，由于所求的圆要经过a、b、c三点，所以圆心到这三点的距离相等，因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上，又要在线段bc的垂直的平分线上. 1.分别连接ab、bc、ac 2.分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2，设他们的交点为o ，则oa=ob=oc; 3.以点o为圆心，o

4、a(或ob、oc)为半径作圆，便可以作出经过a、b、c的圆. 由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o，半径等于oa，所以这样的圆只能有一个，即： 结论：不在同一条直线上的三点确定一个圆. 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆， 外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心. (三)应用迁移 稳固提高 1、推断以下说法是否正确 (1)任意的一个三角形肯定有一个外接圆( ). (2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( ) (3)经过三点肯定可以确定一个圆( ) (4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( ) 2、如图，已知等边三角形abc中， 边长为6

5、cm，求它的外接圆半径. 3、如图，已知 rtabc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圆半径. (四)总结反思 拓展升华 总结：1、本节学习的数学学问：(1)点和圆的位置关系;(2)不在同始终至线上的三点确定一个圆。 2、本节学习的数学方法是数形结合 初三数学教学工作规划 篇2 一、本学期共20个周，安排新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动安排5课时。 二、本学期学生状况分析 我本学期担当初班的数学教学工作。依据的状况分析学生的数学成绩不算抱负，总体的水平一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课

6、效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热忱和兴趣，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 本

7、学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差.所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，

8、转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。教学目标 本学期的教学目标是年级(上)的章内容，力求学生把握根底的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜测的力量和自主学习的力量。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一局部学生一开头不适应中学教师的教法，消失消化不良的病症，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早消失两极分化(一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 心理上开头要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的

9、地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生力量的培育 年级的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必

10、需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 教学内容 教学目的 教学重点 教学难点 第一章 图形的相像 1、通过详细实例了解图形的相像，了解相像多边形和相像比。2、把握根本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。3、了解相像三角形的判定定理。4、了解相像三角形的性质定理。5、了解图形的位似并能解决简洁问题。6、在直角坐标系中，探究并了解多边形的顶点坐标。 相像多边形的定义、相像三角形的判定和性质。 根本事实9及其

11、推论的探究;相像三角形判定定理的证明。 其次章 解直角三角形 1、利用相像的直角三角形，探究并熟悉锐角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形，能用相关学问解决一些简洁的实际问题;3、培育学生运用数学学问分析和解决问题的力量，增加学生的应用意识。 锐角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的根本类型和方法 正确理解锐角三角比的概念和敏捷选择解直角三角形的方法。 第三章 对圆的进一步熟悉 1.了解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.把握点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.把握：过不在同始终线上的三点作圆;作三角

12、形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。 1.垂径定理; 2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的判定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。 1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。 第四章 一元二次方程 1.了解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。 1.一元二次方程的解法;2. 列一元二次方程解应用题。 1.配方法; 2. 列一元二次方程解应用题。 八、教学进度表 周次 课 题 课时 累计课时 1 迎接开学 制定规划 1.1 相像多边形 1.2 怎样判定三角形相像 5 5

13、2 1.3相像三角形的性质 5 10 3 1.4图形的位似 回忆与总结 5 15 4 第一章练习 第一次月考 5 20 5 月考1评析 2.1锐角三角比 5 25 6 2.2 30度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形 5 30 7 2.5解直角三角形的应用 回忆与总结 其次章练习 5 35 8 3.1圆的对称性 其次次月考 5 40 9 月考2评析 3.2确定圆的条件 3.3圆周角 5 45 10 期中复习 期中素养检测 11 期中总结与试卷讲评 3.4直线和圆的位置关系; 5 50 12 3.5三角形的内切圆 3.6弧长及扇形面积的计算 5 55 13 3.7 正多边形和圆 第三章复

14、习回忆与总结 5 60 14 4.1一元二次方程 4.2用配方法解一元二次方程 5 65 15 4.3用公式法解一元二次方程 4.4用因式分解法解一元二次方程 5 70 16 4.5一元二次方程根的判别式 4.6一元二次方程根与系数的关系 5 75 17 4.7一元二次方程的应用 5 80 18 回忆与总结 第 四 章 练习 全章复习 5 85 19 期末复习 20 期末检测 大家对于上文推举的初三数学上册全年教学规划认真品尝了吗?盼望能帮忙到大家。 初三数学教学工作规划 篇3 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积存更多的阅历;规划将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三

15、数学教学规划。 一、指导思想： 通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、根本状况分析： 新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸

16、清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差规划，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习典范，帮学生们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。 三、教学内容 本学期的教学内容共六章： 第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步; 第26章：反比例函数;第27章：相像形; 第28章：锐角三角函数。 四、教学目标： (1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积存。 (2)形成学问网络，解决实际问题。 (3)强化标准训练，提高应考力量。 (4)关注学生特长需求，做好学生

17、心理疏导。 详细的说，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 五、教学重点、难点 重点： 1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要

18、性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 六、教学措施： 针对上述状况，规划在本学期教学工作中实行以下几点措施： 1、简要复习全部内容，特殊是几何局部。 2、尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。 4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和稳固与练习，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 初三数学教学工作规划 篇4 而由于假期的一个延长，迟迟的无法开学，但是作为初三的学生，

19、每一天的时间都是特别的珍贵，作为数学教师我也是要制定好一个网络教学的规划，来指导学生们来做好复习的规划，这样不铺张时间，到时候进入到学校来学习也是可以更加的沉着，到时候面对中考也是有一个更充分的预备。 首先是课本学问的一个讲解，我可以通过录制视频的方式来讲解，由于条件的一个限制，虽然也是可以做直播，但是效果却并没有那么的好，而且同学们在家里，也是由于一些条件的限制每个人的学习时间会有一些差异，而录制好的视频也是可以让他们更加沉着的去学习，而这些学问的讲解，我也是要做好教案，而且和平常上课不一样的事情是互动少了许多，所以我也是要讲的更加的细，同时一些状况也是要多去考虑，究竟没有提问也是让我要思索

20、更多的方面。 除了教学，对于学生们的.作业也是要去考虑，究竟不再是一个地方，但是作业也是必需要去做的，特殊是像数学这个科目，除了理解公式，同时也是需要我们多去做题目，只有多做题目，才能真的很好的去把握，而不做题目想要学好数学也是特殊的难的，我也是要出一些小型的测试题目，给到规定的一个时间，然后去做，并且也是需要去利用网络来进展阅卷，了解学生们的一个状况。 通过这些，我也是知道了学生们的一个状况，对于优秀的学生要予以鼓舞同时告知他们不要松懈，对于成绩一般的同学也是需要多和他们讲解一些根底的东西让他们加深理解，才能更好的学好数学，而对于成绩不好，而且对于数学没什么兴趣的学生，更是需要和家长们一起协

21、作，一起去找到他们的一些问题，多关怀，把根底复习好，多予以鼓舞，假如根底的复习好了，其实到时候中考的时候，及格的一个分数还是简单去拿到的。 网络教学有各种的一个限制性，但是也是一种新的尝试，我也是要努力的去适应，去尝试，来把学生们的数学教学工作给去做好，让他们在假期里动起来，仔细的去做题目，不能由于假期长而松懈了下来，那么到了学校开学，再复习的时候，也是可以更加的沉着。 初三数学教学工作规划 篇5 一、根本状况 本学期我担当九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48、6%，平均55。3分。考试成绩不抱负，落后面比拟大，学习风气还欠深厚。 二、指导思想 以党

22、和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容 本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章图形的相像，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。 四、教学目的 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会

23、正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标：把握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性质及判定方法；把握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。 过程方法

24、目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。 态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 五、教学重点、难点 一元二次方程的重点是：把握一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。 难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 命题定理与证明的重点是：要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点是：引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化

25、等数学思想。 图形的相像的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进展推理论证，正确写出证明。 锐角三角函数的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。 概率的计算的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施 1、仔细研读新课程标准，钻研新教

26、材，依据新课程标准及教材，适度安排教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。 2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的力量。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到进展。 8、把辅优补潜工作落到实处，进展个别辅导。