五年级下册数学教案-2.3 《真分数、假分数》 ︳西师大版 .doc

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1、教 学 设 计课名真分数、假分数省份市区/县单位全称教师姓名学段 学科二段 数学教材版本西师版册次 章节五年级下册第二章第二节课时第一课时年级五年级学习者分析学生对分数的意义和分数单位有了一定的掌握，通过自主学习，能基本理解真数和假分数的知识，可能对假分数的表示方法有一定的混淆，这是难点，需要认真加以点拨教学目标1、理解真分数假分数的意义。2、掌握真分数假分数的特征。3、知道什么样的假分数能化成整数。教学重点难点以及措施1、掌握真分数假分数的特征。2、知道什么样的假分数能化成整数。教学准备1.学生做好预习准备2.教师做好课件准备多媒体教学环境鸿合电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用

2、及分析课堂引入1. 说一说，表示的意义是什么？2. 说出、的分数单位及有几个这样的分数单位。复习分数的意义和分数单位复习引入，为真分数与假分数的产生奠定基础电子白板（直观引入）自主学习自学P21页内容1.通过自学你有什么收获？2.什么是真分数？什么是假分数？他们各有什么特征？3.你还有什么问题需要老师和同学帮你解决的？自学教材23页例1，为交流做准备培养提高自主学习能力电子白板（任务呈现）合作探究小组合作1.交流你的收获？2.对老师提出的问题统一意见，对争议问题作好记录？收集未解决的问题3.作好回答分工准备小组合作1.交流你的收获？2.对老师提出的问题统一意见，对争议问题作好记录？收集未解决的

3、问题3.作好回答分工准备交流自学所得到的收获，以及提出的质疑培养合作交流的能力与习惯电子白板（任务呈现）点拨交流以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色表示相应的分数。想一想：每个分数里各有几个它的分数单位？用分数表示数（理解假分数的产生过程）电子白板（探讨过程再现，便于理解知识）写出分数概括特征与“1”比较大小独立完成课本填表格。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或者相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。师生互动形式，举例理解真分数假分数的意义与特征（理解真分数假分数的意义与特征）巩固练习1、 P23页试一试课件呈现理解什么样的假分数可以化成整数电子白板（知识巩固）2、P24页课堂活动进一步理解真分数假分数的区别。3、练习七1题、2题、3题。巩固本课知识评价反思1.谈谈你在本节课的学习中，有哪些收获或者有什么遗憾？2. 通过本节课的学习，有哪些令自己比较满意的地方？3. 对你本节课的表现打一个什么样的等级，为什么？任选其中一个方面，大胆的表达吧！那将成为你又一次成长的见证！畅所欲言激励表达；学习总结；情感深化