初中生物培优补差的工作总结（5篇）.docx

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1、 初中生物培优补差的工作总结（5篇） 时间过得真快，本学期又要完毕了。仔细回忆一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，我担当初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有3个班的教学任务，这就为我专心去关注每一个学生的学习状况供应了时间和精力保障。可想而知，在本期完毕之际，我惊异的发觉我所教的这3个班级的学习状况步调全都，两极分化现象有了很大的改善。学校把这三个班级的教学任务交给了我，我肯定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们

2、的心理入手进展矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深入的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：有一局部后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一局部后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 一、多一分鼓舞，少一分批判。 中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可

3、以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。 二、多一份关怀，少一分冷漠。 对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。三、多进展真诚的心理沟通。 作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进展公平地沟通，要让自己成为学生的朋友。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此根底上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改正自新，并取得了较大的进步。 初

4、中生物培优补差的工作总结2 2022年已经过去，在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回忆和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。 本学期，我主要担当初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一开头，我就特殊关注每个学生的生物的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰难。在如此艰难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课

5、教师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进展了长期的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成绩也有积极的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和教师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮忙他们在学习上找回自信，让他们体验到学习胜利的喜悦，并进展适时地鼓舞和表扬，让他们感受到教师的关心和学生的帮忙。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平

6、和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的.体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的时机，证明一下自己的实力呢？ 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要教师一点一滴的呵护。 本学期的生物学科的后进生转化状况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好生物培优补差工作。 初中生物培优补差的工作总结

7、3 一、指导思想 结合七年级学生实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此规划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详细实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进展比拟深入细致的了解，然后与

8、班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生确实定要慎重。 2、对自己的培优辅差学生做仔细讨论，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;教师帮忙学生猎取一个个小小的胜利

9、，提高学生的自信念、意志力。 4、转化观念，与其他科任教师热心协作。在工作中，积极转变观念，正确对待每一个学生，以培育学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革

10、，摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课掌握在30分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正准时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 7、建立家校教育“互联网”。常常采纳“走出去请进来”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来参与家长会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，争取家长们的

11、协作。 初中生物培优补差的工作总结4 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学

12、工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 三、详细工作目标 加强对培优补差的常规治理. 2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的学生能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、根本实施措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。 1、辅导教师仔细制订各科培优补差工作规划。定培训人、培训内容，培训时间。 2、重点做高考、会考、统一考

13、试等备考的培优补差工作。 3、定期进行成绩提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。 4、定期对培训的学生进展考试和检测，准时了解培训状况。 5、科组长定期对辅导状况实施督查。 五、考评方法对此项活动实行。 1、在学期末，结合期末考试，对培训教师进展量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的教师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进展改正。 我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。 初中生物培优

14、补差的工作总结5 一、指导思想 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据所教班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优辅差措施，制定培优辅差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高生物综合力量，成绩稳定在90分左右，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，争取全部学生在初中生物学业水平考试时取得及格分数，率优秀达52%，及格率达96%。 三、定内容 培优主要是连续提高学生

15、的思维力量和创新力量。介绍或推举适量课外习题，让优生扩大学问面，多给他们肯定的指导。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，强化根底学问的把握。 四、辅导时间 1课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。 2依据班级详细的状况，利用课余时间进展辅导。 五、培优辅差对象 生物单元测验在70-60分，其次是60分以下不及格的同学。 六、详细措施 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3课堂练习分成层次：第

16、一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 4培优辅差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优辅差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思

17、维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 七、培优辅差留意点 1不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。 【初中生物培优补差的工作总结（通用5篇）】