冀教二年级语文上册教案5篇.docx

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1、 冀教二年级语文上册教案5篇 风铃草 教学目标： 1、连续培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的力量。背诵课文。 2、使学生初步熟悉风铃草，培育学生喜爱大自然和喜爱生活的美妙情感。 教学过程： 一、激趣导入 出示风铃草图片，师：看，教师给你们带来什么?美丽吗?你们熟悉她吗? 指名请孩子依照资料卡片介绍。 师：通过刚刚听同学们的介绍，你有什么感受? 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课风铃草。 (出示课题) 二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快翻开书，自由地读课文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教教师或同组同学，把课文读正确、读流利。(师巡察指导，特殊关注识字

2、力量较差，承受较慢的学生) 2、学生互助识字，沟通识字方法 3、同桌互读课文，教师检查课文朗读状况。 三、再读课文，深入品尝。 1、师：刚刚大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深? 教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深? 2、学生再次自由读文，小组沟通自己的感受。 3、小组汇报，全班沟通。 师指名说，相机指导朗读。 第一小节： (1)指读。 (2)你知道风铃草是什么样的了吗? 其次小节： (1)是啊，这奇妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好?教师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子答复。 (2)师：我问风生：风在愉快的舞蹈。(

3、做动作) 师：我问鸟生：鸟飞上高高的树梢。 (做动作) 师：我问松、问云、问小溪谁能仿照书上的句子答复? (3)我还会问谁?为什么问它们? (4)既然都说不知道，那就猜猜吧：(齐读后面的句子。) (5)“这里”是哪里? (6)你就是那风铃草，在自然界中有哪些朋友呢?情愿把你在自然中的感受讲一讲吗? (7)朗读全文，师范读配乐。 要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要敬重学生共性化的见解或感受。 4、学生练读，配乐读。 三、小结全课 得意的风铃草和他的朋友们共同营造着漂亮的大自然，同学们，让我们喜爱自然，喜爱生活吧!我信任有了我们的关爱，无论是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很欢乐! 四

4、、拓展延长。 学完课文后，你想对风铃草说些什么，在资料卡反面写下来。 冀教二年级语文上册教案2 赠汪伦 教学目标： 1、依据解释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 2、能有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：理解“桃花 潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、揭题导入 1、出示25、古诗两首，齐读。 谁知道是哪两首诗?生沟通。 今日我们来学习第一首赠汪伦，板书课题，齐读课题。 二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景 1、“赠”是什么意思?(送给) 2、谁写诗赠送给汪伦?(李白)你了解李白吗?指

5、名沟通。 那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解? 3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说缘由。 生自由读，沟通。 _你们还知道了什么? 4、过渡：那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。 三、初读古诗 1、出示自学要求，学生按要求自学。 2、检查自学状况。 (1)出示词语，读词检查。 (2)指名读诗，其他学生仔细听，看他是否做到正确流利? (指名读，分组读，齐读) (3)了解诗意：你读懂了什么? 四、精读诗句 1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。 2、自由读，思索：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情

6、的?把有关的内容画出来。 3、四人小组沟通学习状况。 4、指名沟通，补充。 (1)一、二句抓以下内容指导： “欲”什么意思? “踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 从“忽闻”体会到了什么? 谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情意深厚? (2)三、四句抓以下内容指导： 从哪些地方可以体会到两人感情深厚? (深千尺、不及、送我情) 你是怎么体会的? (“深千尺”：说明白什么?是不是真的有千尺深? “不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么? “送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比拟，让我们感觉到水深不及情深。 谁能用“即使也”这个关联词把他们之间的

7、这种感情表达出来?沟通。 感情朗读。 出示背景图，想象情景，进展表演。 相聚须尽欢，分别不悲伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么?你们来想一想，演一演。 同桌练习，指名演。 5、配乐背诵。 一首诗就是一幅漂亮的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧! 自由背诵，指名背诵，齐背。 五、拓展小结 1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦外，教师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。 课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好? 2、是啊，离别是伤感的，也是

8、欢乐的。让我们紧紧握住手中这根友情的绳索，让它为我们放飞友情的航船。齐诵赠汪伦。 六、布置作业 改诗送给朋友。 冀教二年级语文上册教案3 植物妈妈有方法 教学要求： 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 2、连续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。 2、练习有感情地朗读。 教学预备： 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;预备田字格黑板。 2、了

9、解学生已有的与课文中内容相关的学问状况。 教学时间：2课时。 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。 2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培育学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 3、把握多音字“得”的不同读音。 教学过程： 一、谈话导入。 抓住“植物”一词，导入新课学习。 二、初读，了解课文内容。 (一)学生借助拼音自读。 要求：读准字音，读通句子。 (二)学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出，读一读，全班读。 (三)检查自读状况，初步理解课文内容。 1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。 2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传

10、播自己的种子的。 三、细读，理解课文诗句。 (一)学习第一自然段。 1、学生边看课文边思索：这一自然段给大家提出了什么问题? 2、练读问句：“植物靠的啥方法?” (二)学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓舞学生用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么?好在哪? 2.让学生依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生相互沟通，鼓舞学生说自己喜爱的课文中的一种植物。要求学生各自先做好预备。依据沟通的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“预备”、“降落伞”、“晒”。 (三)学习第6自然段。 1、学习生词“学问”。

11、 2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。 (四)概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业： 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚刚的感想用自己喜爱的方式写下来。 其次课时 教学要求： 1、复习稳固生字词。 2、练习有感情地朗读课文，激发学生喜爱和观看大自然的情趣。 3、练习用“预备”这个词语造句。 教学过程： 一、复习生字。 (一)检查生字读音、局部难把握的字形。 (二)尝试听写生字。 (三)听写后，学生各自校对。 二、练习朗读。 (一)提出要求，鼓舞学生各自主动积极练习朗读。 (二)朗读汇报，沟通。 1、

12、鼓舞学生选择自己喜爱的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进展。 例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学用心听他读这一自然段，然后依据这位学生读的状况，师生共同评议。依据需要，为了激发心情，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容帮助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的根底上，练习朗读，以求水到渠成地到达诵读的要求。 三、课堂练习。 (一)学生朗读全文。 (二)练习造句。 预备 冀教二年级语文上册教案4 教学目标： 1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2、正确认19个生字，会写10

13、个字。熟悉三个多音字“重”、“便”、“了”。 3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。 教学重点： 理解课文内容，知道纸的用途和纸的学问。 教学难点： 理解课文内容，知道纸的用途和纸的学问。学具预备搜集各种各样的纸 教具预备： 有关纸的课件 板书设计： 纸 教学过程： 一、谈话引入 1、师生相互沟通自己拿来的纸的名字。 2、学生观赏课件，进一步了解纸的文化。 3、教师读课文。 二、理解课文内容 1、学生开头读课文，遇到不熟悉的字，小组相互解决。 2、引导学生说一说明白了什么。 3、分角色朗读课文。 4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。 5、去掉拼音读一读读生词、生字

14、。 小组相互读课文。 三、书写生字 1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观看字的构造，然后再下笔。 四、课内延长 1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。 2、办一次有关纸的板报。 这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的熟悉，而且通过自己的整理与搜集，更增加对我国古代劳动人民的喜爱。 冀教二年级语文上册教案5 教学目的 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。 2、了解纸的进展过程，了解到纸的创造是我国古代人民聪慧才智的结晶，增加民族骄傲感。 3、正确认读本课生字词，了解文中消失的词语的意思，积

15、存局部词句。 教学重难点 重点：学习生字词，了解文中消失的词语的意思，积存局部词语。难点：在纸的进展过程中体会书写材料在不断完善进步。 板书设计： 30纸 龟甲 兽骨竹片丝织品纸 青铜器 石头 教学过程 一、激趣导入 同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们创造的吗?今日我们就学习纸这篇课文，学了课文就知道了。 出示课题30纸 二、初读课文，学习生字词。 1、师范读课文，学生仔细听每个生字的读音。 2、学生自由读文，勾画生字词。 3、学生识记生字词。 4、师检查生字词，多音字。 5、师检查读文，指名分段读文。 三、再读课文，理

16、解课文内容。 (一)整体感知 学生自由读文，思索：这篇课文写了什么? (二)学习1段 小丽去看电影，她看到了什么新奇事? (三)学习2段 1、那时人们为什么把字写在竹片上? 2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么? (四)学习4段 1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”依据学生“学习进步”理解，强调“很大”。 2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面?出示课件。 3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢? 师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按挨次连起来就可以写许多字了。 4、把字写在竹片上

17、虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不便利，所以人们就又把字写在哪? 5、丝绸很轻，很薄，带着也很便利，可丝绸有什么缺点呢? 师总结;为了写字的材料，我们的祖先想了这么多方法，真不简单呀，他们动了多少脑筋哪。 (五)学习6段 1、人们是在什么时候用上纸的呢? 理解“创造”，强调“我们的祖先”。 虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比拟贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。 2、到了东汉，人们才开头使用纸，这是什么缘由呢?在东汉发生了什么事? 理解“改良” 3、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点? 4、蔡伦造的纸又什么优点? 5、不光我们中国人用上了纸，后来

18、造纸技术还传到了哪里? 师总结：正是我们的祖先创造了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们观赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的奉献啊! 6、指导朗读6段 带着骄傲的语气读读6段 (六)学习7段 理解“骄傲”、“真了不起” (七)分角色朗读全文 (八)拓展 1、随着科技的进展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸? 2、打乱挨次，体会纸的进展过程。 (九)我国古代劳动人民不但创造了纸，还创造了什么? 师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的奉献，他们真了不起，他们太聪慧，太宏大了，我们为是一个中国人而感到傲慢。 冀教二年级语文上册教案