初中语文背影教案设计3篇.docx

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1、 初中语文背影教案设计3篇 【学习目标】 （一）学问目标 1、把握课文中消失的重要词汇。 2、抓住文中表达感情的重要语句。 （二）力量目标： 整体感知课文内容，体会散文的美。 （三）情感目标 1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族传统美德。 【学习重点】 有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 【教学过程】 一、情境导课： 或许，我们没有走出家门，不知道父母爱你有多深！或许我们根本没有离开过父母，难以体会父母的恩情有多真！假如有一天，为了求学你远离了家门，母亲把万千个吩咐卷进了背包，父亲帮你打好行装送了一程又一程，那时的你

2、或许有了一丝感恩。但是，今日的我们，未必懂得什么是真正的父爱，那就跟教师一起走进朱自清的背影，去体验一段让人潸然落泪的父子情深！ 板书：背影朱自清 二、介绍： 朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代闻名散文家、诗人、学者。代表作品有春绿荷塘月色等。背影是他前期散文的代表作。 三、自学检测 1、填空： 背影的（朱自清），字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有 等。 2、给以下加横线的字注音： 踌躇（）搀（）游逛（）蹒跚（）稳妥（） 擦拭（）箸（）颓唐（）狼藉（）交卸（） 奔丧（）簌簌（）晶莹（）迂腐（） 琐屑（）栅栏（）差使（）照看行李（） 3、看意思说出词语：

3、 乱七八糟的样子（狼藉） 纷纷落下的样子（簌簌） 凄惨暗淡，不景气（惨淡） 失业在家（赋闲） 短时间停留（勾留） 言行守旧，不合时宜（迂） 衰颓败落（颓唐） 看到某种状况，心里感到哀痛（触目伤怀） 细小而繁多（的事）（琐碎） 感情积在心里不得发泄（情郁于中） 四、走进文本，读背影： 1、学生自读课文，找出文眼。 （明确：第一段后半句：我最不能遗忘的是他的背影。） 2、文中一共写了几次背影，“我”流了几次泪，父亲说过几句话，找出来。 （1）明确四个“背影”： P60第一段末，难忘的背影；P62倒数第三行，买橘的背影。 P63倒数第一行，惜别的背影。P64倒数其次行，思念的背影。） （2）明确四次

4、流泪： P61其次行，悲伤之泪；P63倒数第三行，感动之泪； P64第一行，离别之泪；P64倒数第三行，难过之泪。 （3）父亲的五句话： “事已至此，不必难受，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里面没人。” 3、我们读出背影中父爱的怎样的？（肤浅无私博大） 五、探究文本，赏背影： 1、四次背影最让你感动的哪个，为什么？ （学生畅所欲言，一般能讲到父亲买橘的背影最令人感动。） 2、有感情朗读这一段，思索： （1）是怎样的背影让如比难忘？ （2）父亲为什么穿戴得如此灰暗而沉重？父亲此时面临怎样的境遇？ （

5、3）八年前，对父亲的爱完全理解吗？从前文哪里看出来的？八年后呢？ 3、看视频（电视散文背影），再次感受父子深情。 思索：信中哪一句话让一个七尺男儿潸然落泪？ 六、学以致用，仿背影： 1、沟通共享。 从望父买橘这件小事中，捕获到了父亲生活中最美的形象，从而流下了感动的泪。在你的生活中，你的记忆中是否也保存着父母最美的形象呢？说出来与大家共享。（学生沟通） 2、真情回放。 一个不懂得享受爱的人，他的情感是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的良知是自私的。父母的爱很寻常，也很实在。或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶母爱如水，父爱如山，下面请你认真品尝记忆中的真爱，

6、选择最动情的一件事，用你的笔写下这段真情，去感受亲情、回报亲情吧！200字左右。 （多媒体播放背景音乐父亲，渲染气氛） 【备用材料】 生1：我的母亲操劳奔波，含辛茹苦，成天为我忙这忙那，为我煮最爱吃的菜肴，为我买最心爱的衣裙；我生病时，她会端茶送水，日夜看护；我远行时，她会买好车票，一路吩咐，买各种各样好吃的，固然也包括橘子对我们布满了关心和爱，总是把最好的留给我们，宁愿自己过得苦一些、累一些，只盼望我能够幸福、欢乐。她总是无私奉献，悄悄地把一颗炽热的心都给了我，却从不计较回报。可是，我却经常对她的爱熟视无睹，经常把这些爱当作是我应得的。而如今看了朱自清先生的背影后，我深感懊悔圆满，在这我想真

7、诚地对母亲说一声：“我最亲爱的妈妈，女儿爱你！” 生2：十三年来，我在父母的呵护、陪伴下慢慢成长。由于有了这种爱，数九寒冬我会感受阵阵暖和，炎炎盛夏我能感到丝丝凉爽每次离家时，父母那一句句朴实而真挚的吩咐成了我最宝贵的行囊，虽然曾经渴望离开他们的“爱护”会自由拘束，虽然曾经觉得他们“路上当心”、“留神着凉”之类话有些罗嗦，但是，我现在已经长大懂事了，我懂得了珍惜，懂得了真挚，懂得了感谢，懂得了亲情不需要华美的辞藻来修饰，它是发自内心的、人世间最漂亮的感情。 师：亲情是一把牢固的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵挡寒冷；亲情是一把舒适的椅子，一张

8、松软的床，你累了，让你遗忘疲乏；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里 初中语文背影教学设计 篇二 学习目标： 1、体会父子深情 2、感受朴实的饱含深情的语言 学习重点（难点）： 感受朴实的饱含深情的语言 学习过程： 一、导入 1、人们常说“慈母严父”是啊，“慈母手中线、游子身上衣”为我们绽开的是浓浓母爱的画卷，今日，就让我们跟随着朱自清，去感受一位平凡的父亲在平凡的生活琐事中表现出的如山的父爱。 2、简介 二、初识背影： 听读文章，思索： 这是一位的父亲，理由是 三、感悟背影： 1、父亲的背影深深地印在了儿子的脑海之中，几十年、甚

9、至这辈子都挥之不去了。在儿子眼中，这是一个怎样的背影？每次背影各是在什么状况下消失的？ 2、父亲的爱护入微让人为之动容，“我”更是情不自禁的几次热泪盈眶，为什么？ 四、品读背影： “我”从之前对父亲的不理解和对他此次送行的不在意到理解、“我的泪很快地流下来了”，父亲买橘子回来，“我抓紧去搀他”，可见，儿子是真的被感动了。儿子感情的变化，显示了“背影”感人的力气。 齐读第6小节，感受这浓浓的父子深情，思索：是如何刻画这个“背影”的？ 请你找出12句话进展赏析，做好批注、全班沟通。 五、查找“背影” 在我们的生活中，爸爸妈妈和文中的父亲一样，成天为我们担忧操劳，或许在我们看来那些不经意的小事在他们

10、的眼中却是不能马虎的大事。请你运用我们本节课所学的方法描写一个自己亲情故事的片段。字数：300字左右。（全班沟通） 六、小结： 或许我们会对父母的唠叨满不在乎甚至心存怨恨，或许我们会期盼早日摆脱他们的臂弯享受“自由”的新奇空气，但我们总跳过了他们劳碌的身影、总无视了他们期盼的眼神、总认为今日的安逸生活理所固然。让我们怀着一颗感恩的心去体会、去品读他们吧！ 八年级语文背影教案 篇三 教学目标 1帮忙学生养成默读习惯，提高默读速度 2理解文章中父亲的四次“背影” 3感受父爱的宏大 教学重点 1望父买橘 2情境教学 教学过程 一、导入 本文是朱自清。春 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴

11、。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。 朱自清有许多散文，他的散文第一次结集时，是以背影作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对背影这篇散文也是比拟看好的。可以说，背影是能够让我们终生受益的一篇散文。 背影究竟是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么出名？究竟写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。 二、默读课文 请同学们快速默读课文，并思索下面两个问题： 1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？ 2.文章一共几次写到背影？想表达什么样的中心

12、？ 三、生字新词 好了吗？同学们上课之前肯定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。 交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭 关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的解释去把握一下。 四、整体感知 好，那我们就针对刚刚的问题，一起来看一下。 首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。 那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告

13、知大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是特别不简单的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有力量担当起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧完毕后，也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是一再踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送茶房伴随一再叮嘱颇踌躇自己送去，冲突心理的刻画，恰恰表达了父亲对儿子的那份爱护、那份关爱。

14、 正是由于是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文背影这个故事。 课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。 第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：思念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思索：为什么与父亲不相见都二年余了，还是不能遗忘父亲的背影呢？这样，就引导我们连续读下去，是吗？ 那我们接着找，其次次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后对父亲的背影进展了具体的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影； 第三次呢，对，还是这一段

15、，这一段最终“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影； 最终一次呢，最终一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。 五、重点分析 好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？ 好，那我们就精彩回放一下，看是怎么样来写父亲为自己买橘子的？ 请一位同学朗读，其他同学仔细去体会一下，是怎样刻画父亲背影的？ 父亲的穿戴：黑、深青；布 同学们找找看，朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子特别疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？家境不好，

16、心情悲伤（沉重的背影！） 走路的姿态：蹒跚年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！） 爬月台动作：探攀缩倾 动作描写，“探”，体胖动作不灵活，下铁道当心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然非常困难，但又非常努力的样子。行动不便，步履困难（困难的背影！） 让同学们闭上眼睛，在教师的提示下，想象父亲买橘子的情景。 同学们，既然买橘子这么困难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？ 1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的盼望，盼望儿子能够平平安安。 2.父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。 不管怎么说，父亲买橘子，是

17、不是都是为了儿子，都是由于疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？ 大家思索一下，留意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思索3分钟）。 三次流泪，两次自责：A望父买橘，困难背影感动之泪B父子离别，惜别背影惆怅之泪B含泪读信，再现背影思念之泪D太聪慧了，聪慧过分懊悔自责儿子理解父亲、爱父亲。 好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应当是特别明确了，是什么？文章通过描写，表达了。（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情） 五、拓展延长 同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有方法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？ 六、作业布置 写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起共享一下。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇初中语文背影优秀教案设计，盼望对您有一些参考价值。