初二下学期物理教学计划集合7篇.docx

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1、 初二下学期物理教学计划集合7篇 转瞬之间，本学期的工作就要完毕了，有很多阅历和教训值得总结。本学期我连续担当初二(5)(6)(7)三班物理教学，回忆这半年，劳碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结。 1、 利用课堂教学，打好根底 充分利用课堂教学，讨论教材，讨论学生，从初三学生学习一年半物理的实际状况动身，着重把握好“预习指导-导入新课-讲受新课-小结-评阅作业-章节复习-考核“几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、开心气氛当中当堂或在考核过程中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课

2、，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。 2、加强试验教学，增加学生实践力量 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。经过一

3、个学期的努力，大局部学生能从试验现象中分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的力量，50%的学生能独立完成此期书本所要求的试验，6%的学生能制造性地运用试验设备设计试验解决实际问题。 3、讨论学生，因材施教，整体性提高学生素养 学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮忙、鼓舞根底差的学生赶上先进生，让差生在教师的鼓励、关怀下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最终有了明显提高。 4、重视德育渗透，培育科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯

4、物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家喜爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增加了学生学习物理的兴趣，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。 5、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素养 为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把“学高为师，身正为范“作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关怀教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有阅历的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，

5、力争精业。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多缺乏。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，连续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。 初二下学期物理教学规划 篇2 一、目的要求： 1、目的：使学生对物理事实获得详细的熟悉，培育学生的观看和试验的力量，分析问题的力量以及实事求是的科学态度。 2、要求：大纲规定的学生分组试验和演示试验都力求做好，要求学生仔细思索和操作，同时，鼓舞学生课外做一些小试验，小创造，小创作，养成学生科学的态度的遵守试验规章的良好习惯。 二、本学

6、期的学生试验 熔点和沸点，物质的比热容,探究串并联电路的电流规律,电流做功的有关因素，电动机为什么会转动 三、抓常规，促使试验标准化 1 学期开头，就要制定具体的试验规划和年级具体的试验进度。试验开出率（包括演示，分组）均到达100% 2抓备课，使试验扎实进展。演示试验备课交待器材，操作过程，让学生观看什么现象，得出什么结论；分组试验备课要求有试验目的，原理，器材，试验步骤，结论等。通过一个月一次组检查备课和听课，物理组全体教师都能高要求的完成试验 3 .上好新授课中的演示试验，跟踪课堂每个细节。落实素养教育课堂是首要途径，在课堂上培育学生的观看思维力量，创新意识的观念已深深在教师心中生根。每

7、一个演示试验都能到达用科学的态度敬重事实，到达客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性熟悉起到至关重要的作用。分组试验：在试验前要求学生预习，教师试验前要做示范，引导学生仔细观看试验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次试验完毕要填写试验报告，教师做到全批全改。 四、严格遵守学校试验制度： 严格照实地填写试验通知单。演示试验提前三天通知，分组试验提前7天，照实填写试验记录。培育学生遵守试验制度，爱惜试验器材，节省用水，电，药品，养成勤俭节省的美德；培育学生严谨求学，一些不苟的学风，培育学生井然有序的工作习惯。 五、加大试验教改力度，有规划有试验规划： 留意用现代化教学手段协作试

8、验的顺当，科学，严谨的进展。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。 本学期利用一些课外活动时间，开放试验室，使学生学得的学问在试验室里发生 学问迁移，取得较好的成绩。 六试验教学进度表 八年级上册 时间 课题 试验工程 分类 所用主要仪器和材料 随堂探究 分组探究 9月3日 至 9月18日 第一章 声现象 振动发声 音*、鼓、铜锣 传声需要介质 真空罩、闹钟 声音的特征 不同频率的音*、示波器、铁架台、乒乓球 声的利用 火柴、蜡烛、两端开口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜 9.月19日 至 10月15日 其次章 光现象 探究光的反射规律 光具盘、反射演示器 探究平面镜成像 平面镜、蜡烛、火

9、柴、白纸、玻璃 凸镜和凹镜 凸镜、凹镜、光具盘 光的折射 光具盘、玻璃杯、水、铅笔 平行玻璃砖 光的色散 光源、三棱镜 10.月16日 至 11月3日 第三章 透镜及其应用 透镜对光线的作用 光具盘、凸透镜、凹透镜。 生活中的透镜 放大镜、投影仪、近视镜、花镜 探究凸透镜成像规律 光具座、凸透镜、火柴、蜡烛、 光屏 11月4日 至 11月24日 第四章 物态变化 温度计的使用 温度计、体温计、寒暑表、冷水、热水、烧杯 探究固体溶化时温度的变化规律 铁架台、烧杯、试管、火柴、 酒精灯、石棉网、温度计、蜡 水的沸腾 铁架台、烧杯、火柴、酒精灯、石棉网、温度计、水。 碘的升华、凝华 火柴、酒精灯、碘

10、升华凝华演示器。 11月25日 至 12月30日 第五章 电流与电路 电荷之间的作用 橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、 验电器、碎纸屑。 电路的串联、并联 电路演示板 探究串、并联电路的电流规律 电池、小灯泡、开关、导线。 零线、火线的判别 沟通电源、插座、测电笔 初二下学期物理教学规划 篇3 一、教学目标 (1)通过对物体在什么状况下受浮力的探究,熟悉浮力。 (2)经受探究浮力大小以及浮力大小与哪些因素有关的过程。 (3)知道阿基米德原理。 (4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。教学方法试验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、

11、溢水杯、小烧杯等。 二、教学过程 (一)引入新课 播放巨轮远航、气球腾空的视频或展现巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。(板书)四、阿基米德原理 (二)新课教学 (1)板书:1.熟悉浮力, 演示图1 提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。 学生开头可能会以在水中上浮或漂移的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。 (注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思索深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要准时进展处理) 在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力? (注

12、:要引导学生学会比拟推断物体是否受浮力的各种方法的特点,熟悉到用弹簧测力计推断物体是否受浮力有独到的好处) 浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么状况下会受到浮力? (注:在学生充分争论、感受的根底上让学生进展总结、概括)通过前面的争论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在试验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。 在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。它们受到的浮力大小是否一样?为什么? 学生一般会想到在各种不怜悯况下,物体受到的浮力不一样。 (注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进展比拟,使学生养成通过试验讨

13、论问题的习惯) 那么,是什么因素影响了浮力的大小? (2)板书:2.探究浮力 请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜测,并说出猜测的依据。 (注:说出猜测依据是为了保证猜测的科学性,避开消失胡猜乱想的现象) 学生一般会从浮力的受力物体与施力物体液体入手进展猜测,浮力大小可能与物体有关,也可能与液体有关。 学生可能猜测出的因素一般有, 物体的体积;物体的密度;物体在液体中的深度。与四周物体有关的因素:液体的密度;液体的多少;被排开的液体体积。 过分析,我们可以把上述猜测归结为以下4个: 物体的密度;物体浸没在液体中的深度;液体的密度;物体排开的液体的体积。 (注:要引导学生对提出的这些猜测进展分析

14、、归类,去伪存真,以便试验探究更加顺当) 为了验证我们的猜测是否正确,我们应当怎样来设计这一试验呢?(注:引导学生留意为保证明验结果的牢靠性,要掌握变量) 将学生分成若干小组,自主选择探究以上的一个或几个猜测,并留意这些因素是怎样影响浮力的大小的。 (注:由于课堂时间有限,不必每个人都要进展完全的探究,藉此引导学生意识到合作的重要性)巡察中对学生的试验状况进展指导,兼顾学生对猜测的选择状况,进展正确引导,保证每个猜测都有多组学生来验证。 (注:要让学生感受到大量试验得出的结论才牢靠,体会团结起来力气大的道理) 试验过程、试验数据和试验结论的典型展现。 (注:探究成果共享,使试验结论更有说服力;

15、同时,不要无视错误探究过程的展现,犯错误并准时改正错误是人成长的必经之路) 通过大家的合作探究,我们对提出的猜测进展了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关,与物体的密度和物体浸没在液体中的深度无关。 请大家思索: 物体在密度大的液体中受到的浮力是否肯定大?物体排开的液体体积大时,物体受到的浮力是否肯定大?在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体可否受到一样的浮力? 学生在思索的根底上,不难答复;况且也有学生在试验中已发觉在密度小的液体中,物体排开液体的体积大的话浮力也可较大。 (注:这是一个极具价值的问题,这样就等于在探究过程中发觉了新的问题,可促使探究进一

16、步的深入) 既然在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体受到的浮力的大小可能一样。再说浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关是否欠妥?那么,浮力大小究竟跟什么因素有关?又是怎样的关系呢? 学生可能会猜测浮力与排开液体的质量、重力有关;浮力与排开液体的重力相等或成正比 (注:依据液体密度小、排开液体的体积大与液体密度大、排开液体的体积小的物体受到的浮力的大小可能一样,不难猜出排开液体的质量,进而猜出排开液体的重力;而浮力的大小更可能与排开液体的重力有关,由于它们都是力) 为了验证浮力的大小是否与排开液体的重力大小相等或成正比,又应当怎样来设计试验呢? (注:要提示学生在液体密度不同、排

17、开液体的体积也不同的各种状况下,随机测出浮力的大小和排开液体的重力,然后进展比拟) 学生分成若干小组,用不同物体、不同液体定量探究浮力的大小与排开液体的重力大小的关系。 (注:由于课堂时间有限,每个人只要随便测出一组数据即可) 巡察中对学生的试验状况进展指导,进展正确引导,保证每组学生都能得出正确结论。试验过程、试验数据和试验结论的典型展现。 (注:探究成果共享,使试验结论更有说服力;同时,不要无视错误探究过程的展现,犯错误并准时改正错误是人成长的必经之路) 通过大家的合作探究,我们对提出的猜测进展了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与物体排开的液体所受的重力相等。这就是闻名的阿基米德原理。

18、(注:要对学生强调大量试验得出的结论才牢靠,在全班同学的努力下,我们一节课解决了智者阿基米德几年都没解决的问题) (3)板书:3.阿基米德原理 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。叙述阿基米德洗澡发觉阿基米德原理的轶事。阿基米德在洗澡时突然意识到浮力的大小与物体排开的液体所受的重力有关。 通过本节课的探究,对你以后在科学探究中的猜测有什么启发?课下与你的同学一起争论。 (注:这对提高学生在科学探究中的猜测力量有重要意义) 学问扩展:我们讨论的是物体在液体中受到的浮力,物体在气体中是否也受到浮力呢?物体在气体中也会受到浮力。大量试验证明,阿基米德原理同样适用于气体。 (

19、三)回忆小结 引导学生就本次试验探究过程中在学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的收获进展总结。 (四)布置作业(略) 物理网为大家编辑的八年级下学期物理教学规划，大家认真品尝了吗?祝大家学期生活开心。 初二下学期物理教学规划 篇4 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面进展。所以我本着“以学生进展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进展教学，让学生从想学物理到喜爱物理，帮忙学生把握好物理根底学

20、问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 二、根本状况： 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学学问跟平常的实际生活比拟接近，通过“动手动脑学物理”，局部学生已对学习物理产生了较浓的兴趣 185班、188班学生总的来讲，同学们大局部爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维力量、熟悉水平、学

21、习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 三、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、学问与技能 (1)、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论

22、方法，科学态度和科学精神。 (2)、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 (3)、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： (1)、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 (2)、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 (3)、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 (4)、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息

23、处理力量。 (5)、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。 (6)、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。 3、情感态度与价值观： (1)、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 (2)、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 (3)、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 (4)、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

24、(5)、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 (6)、有将科学效劳于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 初二下学期物理教学规划 篇5 一、指导思想 八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到特别吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我依据上学期的期末成绩分析状况制定了工作规划。 二、目标要求： 1.培育学生科学探究的试验力量，自主学习的学习习惯。 2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生

25、综合素养。 3. 连续培育学生敬重科学、喜爱科学、献身科学的精神。 三、教材分析： 八年级物理下册主要学习力学。本册共分六章。第七章力 第八章 运动和力 第九章 压强 第十章浮力 第十一章 功和机械 第十二章 简洁机械。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性试验，充分表达了探究性学习的新教学理念。 四、学生状况分析； 物理是学生刚接触的一门学科，一些根底较好、思维敏捷、承受性强、自学力量强的学生能根据教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不用心听讲，不仔细做笔记，课

26、前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习力量、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种状况教师要仔细制定措施并督导学生养成良好的习惯，培育学生的兴趣提高自己的成绩。 五、措施： 1、培育学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要缘由是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理学问构造，久而久之学生就失去了信念。因此，本学期开学起，就要很下功夫培育学生良好好的学习习惯。 2、培育学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的教师”，有了兴趣就可以变 苦学为乐学。其中多做好玩的物理试验和多

27、讲物理科学故事肯定程度上能激发学生的兴趣，平常教学语言要多变和适当增加幽默感，增加语言的感染力。 3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授学问。 4、留意培育学生的发散思维，才能应对简单多变的新问题。 5、想法解决计算题丢分大的问题。 6、培育学生敬重科学、喜爱科学、献身科学的精神,由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。 六、详细时间安排如下： 第七章 力 4课时 第八章 运动和力 4课时 第九章 压强 6课时 复习考试

28、 5课时 第十章 浮力 5课时 第十一章 功和机械能 6课时 第十二章 简洁机械 5课时 复习考试 5课时 初二下学期物理教学规划 篇6 聪慧出于勤奋，天才在于积存。我们要振作精神，下苦功学习。 一，教材分析 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量，情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品

29、德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引

30、入课题，叙述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议“，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑，多开口。 二，学生分析 我所担当的是八年级的物理教学。学生的根底差异比拟大，有50%的学生根底薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学学问都未把握。学生学习兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细。局部学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习兴趣，形成正确的学习习惯，抓好根底学问，是物理教学工作的重点。 三，学年的教学总目标和

31、总的教学要求 1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2，培育学生初步的观看，试验力量，初步的分析，概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量； 3，培育学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。 四，改良教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看，实践，思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他

32、们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问，力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 五，教学课时的时间安排 周次 时间安排 教学进度 1 220224 期初考试、讲评第六章第一节 2 225312 第六章其次、三、四节 3 315319 第六章复习并测验

33、，第七章第一节 4 322326 复习 月测 5 32942 第七章其次、三、四节 6 4549 第七章复习并测验，第八章第一节 7 412416 第八章其次、三、四节 8 419423 第八章第五、六节，复习第八章 9 426430 第九章第一、二节 10 510514 第九章第三、四节 11 517521 习题课、第九章第四节 12 524528 第九章第五、六节 13 53164 总复习（六、七、八章） 14 6 7611 第九章第七节，复习本章 15 614618 第九章测验，第十章第一节 16 621625 第十章二、三、四节 17 628630 总复习 18 624630 总复习

34、期末考试 初二下学期物理教学规划 篇7 一、教学任务分析 学生原有水平分析： (1)学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费劲杠杆和等臂杠杆的特点。 (2)学生根本把握了杠杆的平衡条件。 本节教学中，只有让学生亲自动手去探究，才能使他们在学习上获得主动权，才能摆脱传统教学中教师灌的、陈旧的填鸭式的教学方式，问题提出后，让学生自行设计试验，通过试验探究、试验现象的记录、比拟归纳、争论沟通等一系列的教与学的活动，充分呈现物理学科的特点和魅力，让学生初步体验科学探究中的曲直与艰辛，渗透物理学的根本讨论方法，培育学生带着教材走向生活的学习习惯，注意多种力量的协调进展。真正做到从生活走向物理，从物理走向社会。 降低坡度，分散难点，强化重点 滑轮是初中物理力学中比拟重要的一种简洁机械，它是在同学们学习了杠杆