功和机械能教学反思.docx

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1、功和机械能教学反思 在第十五章功和机械能的复习中，我首先和学生一起把本章的学问进展梳理一遍，让学生能强化对本章的根本概念、公式、单位等方面的学问。然后通过对第十五章综合练习题的分析讲解，以到达对本章学问的稳固，以及学问的应用力量的.提升。课后，感觉有些累，学生仍感觉不能正确应用公式进展相关的计算。因此，要对自己的期末复习思路进展调整。如，可以先给学生布置自学任务，明确学问的梳理要求，再以提问的形式让学生自己说出来，这样可以调动学生参加复习的积极性；然后对本章重点的内容进展强调，并通过个别实例的分析讲解，让学生了解解题的方法和步骤，最终，学生通过自己的练习训练来提高学问的应用力量，这样复习可能对

2、学生的帮忙更大些。 功和机械能教学反思2 本教学设计根据新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟识的生活情境，引起学生的留意和思索，学生通过争论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比拟做功快慢的方法，再以“想想议议”设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比拟两物体做功的快慢，可用功率直接比拟），逐步引导学生熟悉功率的学问，最终让学生用所学生解决实际问题，学生表达到学而致用的乐趣。练习设计科学合理，符合学生的认知规律，学生在练习中，进一步加深对做功快慢的理解及加强功率学问的应用力量。课堂设计表达 “从生活走向物理，让物理走进生活”的教学理念，学生兴趣深厚，师生互动，生生互动好。这一节课，教

3、学效果相当不错，通过类比的方法，和师生的互动，对功率概念的建立，和功率的应用，使学生有了很好的把握。本节课无论是教学的设计和板书的布置，都是特别胜利的。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。 首先从过程与方法角度来看，要求学生能从现实生活中发觉与物理学有关的问题，方法一与方法二的得出都采纳了掌握变量法，学生能体会科学讨论方法对人类熟悉自然的重要作用，能运用功和功率解决一些与生产和生活相关的实际问题。 其次从情感态度与价值观的培育角度来看，要求学生有参加科技活动的热忱，有将功和功率的学问应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。了解并体会机械的使用给人们带来的便利及其

4、对人类经济、社会的奉献，关注并思索有关机械的使用的热点问题，有将科学效劳于人类的意识。 教学建议：教师应通过组织学生查找生产和生活有关做功的实例，体验做功的.快慢与做功的多少、做功所用时间两个要素有关，从而建立功率的概念。在这过程中，应让学生熟悉到功率概念来源于生产和生活。在建立功率概念时应利用课本中的方法点播，启发学生用比值法来定义功率，提醒功率的本质，并且通过类比联想，体会比值定义法在定义物理量中的重要应用。教材是用与速度类比的方法引入功率及其计算公式的，这种讲法便于学生理解功率的物理意义，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。不管是介绍课本上一些机器的功率值，还是小试验“比比谁的功率大”，都

5、要留意加深学生对功率的物理意义的理解，懂得功率大或小的意思是什么。学问点的设计环环相扣，使学生在活动中进一步理解功率的意义及在生产生活中的应用。 功和机械能教学反思3 教学设计根据新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟识的生活情境，引起学生的留意和思索，学生复习功的概念、单位、公式及功的原理，让学生熟识把握功的有关计算。通过争论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比拟做功快慢的方法，再以“想想议议”设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比拟两物体做功的快慢，可用功率直接比拟)，逐步引导学生熟悉功率的学问，最终让学生用所学生解决实际问题，学生表达到学而致用的乐趣。 练习设计科学合理，符合

6、学生的认知规律，学生在练习中，进一步加深对做功快慢的理解及加强功率学问的应用力量。课堂设计表达“从生活走向物理，让物理走进生活”的教学理念，学生兴趣深厚，师生互动，生生互动好。这一节课，教学效果相当不错，通过类比的方法，和师生的互动，对功率概念的建立，和功率的应用，使学生有了很好的把握。本节课无论是教学的设计和板书的布置，都是特别胜利的。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。 从过程与方法角度来看，要求学生能从现实生活中发觉与物理学有关的问题，方法一与方法二的得出都采纳了掌握变量法，学生能体会科学讨论方法对人类熟悉自然的重要作用，能运用功和功率解决一些与生产和生活相关的实际问题。 功和机

7、械能教学反思4 对教学预备的反思： 能设计肯定的实例让学生在课前稳固动能和势能的内容，对学习“机械能及其转化”有较好的铺垫作用。在课堂中能设计肯定的动能与势能的转化的试验让学生观看体验，是学生学习这样的抽象的内容所必需的。在多媒体课件中也通过各种形式向学生展现大量的动能与势能转化的实例，这一点也取得较好的效果。设计了课堂导学，让学生边学边练，能准时检查自己的学习状况和向我反应必要的信息，这一点也起到了应用的作用。课堂小测中，也检查了学生对这节课的把握状况，但设计的题目量可能偏少和偏易了，起到的作用没有预期的好，这一点是需要好好考虑的。 对教法学法的反思： 这节课的内容相对是比拟抽象的，要上好这

8、节课，必需想方法把抽象的学问用实例反映出来，将它形象化。因此，这节课应用了试验法、观看法、争论分析法、讲授法、练习法等方法，让学生通过对试验、实例的观看，真正理解机械能之间的转化。再通过练习来检查和稳固新学的学问，通过争论和教师的讲授来突破熟悉的误区。通过敏捷多样的方法，能充分调动学生学习的积极性，这样的课堂才能有效率，这样的课堂才有生命力。 对教学效果的反思： 课堂小测的结果是：42人100分，6人90分，3人80分。根本上究竟预定的要求。但考虑到设计的题目较少和较易，真正的把握程度可能会要打一些折扣。对于像“篮球着地后弹起”这样的例子，刚开头时学生分析的太简洁了，经过用动画模拟后，学生根本

9、上都能分析清晰其中的机械能的转化了。 功和机械能教学反思5 一、对教学预备的反思： 针对功的学问相对抽象，我在预备时选取了较多的生活生产中的实例使用多媒体形象地展现给学生看，能较大地丰富了学生的感性熟悉。针对概念中的难点选取了形象的动画给学生观看和分析，也有利用突破难点，让学生能够更好地理解功的概念。对于“功的原理”，在观看了试验操作后用动画在多媒体上进展形象地重现，也取得较好的效果。设计了有针对性的课题导学，能让学生边学边练，准时发觉问题，解决问题。缺乏之处：课件动画做得比拟粗糙，最终能依据自己的意图和设想自己来制作；能够让学生进展分组试验，印象会更加深刻。 二、对教法学法的反思： 能够敏捷

10、运用观看法、试验法、争论法、讲授法、练习法、阅读指导法等，充分调动学生的积极性。在这节课的开头，不是介绍“功”的概念，避开把“功”的概念强加于学生，而是设计了一个学生演示试验，让学生从视觉上感受到：手的拉力不同，手移动的距离不同，但成效一样。力的“成效一样”，是由于力做的“功一样”，由此引入了“功”这一说法，使“功”的消失顺理成章。同时，利用学生对滑轮学问的熟识，结合学生演示试验中利用滑轮做功，力做的“功一样”，引导学生自己处理数据，归纳结果，激发合理猜测，得出功的计算公式，使学生从被动承受转变为主动猜测推导，让学生记忆深刻。 三、对教学效果的反思： “课堂小测”的结果为平均分94分，其中10

11、0分的有35人，90分的有6个，80分的有7人，70分的有2人。从结果来看，根本究竟了教学的目标。但还有9人仍没有到达最低的要求，需要在课后帮他找缘由，将他们没有理解把握的内容想方法让他们把握过来。从课后练习的状况来看，学生主要的问题是对重力是否做功、由于惯性而匀速滑行时是否有做功等情形弄得不够清晰，应通过画图、演示等用做功的两必要因素进展分析。 功和机械能教学反思6 功和机械能本章考察的重点是对功、功率含义的理解和计算，对机械能的理解，以及影响动能和势能大小因素、动能和势能之间的相互转化。在进展本章复习时，我预备只利用一节课时间，所以借助了课件进展教学，主要以复习学问点和大量的.练习为主，根

12、本上到达了预想的效果，但在以下方面还存在缺乏： 一、教师预备不够充分，在课件的制作和检查方面存在纰漏，表现在速度公式编辑错误，还有一道选择题的答案应当是25：27，结果搞成了5：27，导致学生做题困难，延误了复习进度。 二、对功和功率两个的计算和应用设计不到位，只是列举了一些比拟简洁的题型，没有提高层次的题型，学生对于公式的娴熟程度也没有我预想中的好。 三、教学方法上比拟老套，没有创意和革新，主要采纳的是讲练结合法，没有充分调动学生的积极性，致使课堂效率低下。 在糊涂熟悉自己缺乏的同时，我将努力改良教学方法，深挖考纲考点，提高课堂效率。 功和机械能教学反思7 本节课，学生比拟难理解，对于学生提出的问题，应首先给与充分的确定，赞扬他们敬重客观事实，事实求实的科学态度，擅长利用试验，眼睛物理问题。同时告知学生：眼睛物理问题一般是从简洁到简单，假定在抱负状况下是为了简化实际问题。能应用学生目前所具备的学问解决实际问题。为了解决学生提出的问题，应当场演示试验，让学生通过比拟、分析试验数据，发觉本课的内容实际上没有那么难理解，从而增加学生学习物理的兴趣。