关于大班数学教案范文汇总五篇.docx

《关于大班数学教案范文汇总五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于大班数学教案范文汇总五篇.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于大班数学教案范文汇总五篇 【设计意图】 这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么希奇的事儿，车子已成为幼儿生活中必不行少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却每天坐车，公路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。另一方面，从平常的观看中可以看出幼儿们对汽车特别感兴趣，去汽车布满奇怪。车牌是车子的一局部，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。 【活动目标】 1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受

2、数字排序的奇异。 2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的”。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 【活动预备】 数字2、4、8和1、7、5每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。 【活动流程】 一、了解牌照的重要性。 1、师：我先请你们来猜一个谜语：“走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔驰快如飞。” 2、（出示汽车图片）请你思索一下，这图片中的汽车能开到公路上去吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？ 教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。 二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇异 1、三个数字排牌照 1

3、）师：现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。（请两位小朋友分别上来抽号码），“2”和“4”能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的号码吗？ 2）师：教师还为你们预备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。 3）幼儿分组进展排列，一位组进步行记录。 4）请组长来介绍一下操作记录。 2、其次遍操作 1）师：现在啊，教师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。 2）幼儿操作记录 3）沟通组合结果：有没有不一样的 4）车牌的隐秘 师小结：数字排序真是太好玩了，3个数字竟然排出了那么多种结

4、果。 三、在沟通中一一发觉车牌的隐秘汉字、英文字母、颜色。 1、师：那天我在穿公路的时候，发生了一件惊奇的事情，我观察对面开过来的两辆车的车牌竟然都是268，警察竟然没有把它们拦下来，（两个牌照一样确定有一个是假的）你们猜猜是什么缘由？ 幼：警察没有看到，有汉字。 2、师：你知道有些什么汉字？“浙”表示什么意思？ 3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？ 幼：有英文字母。 4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。（蓝牌照小汽车、黄牌照大型汽车、黑牌照大使馆、白牌照公安局） 四、活动完毕。 1、教师总结：原来，牌照有那么多的隐秘啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌

5、照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。 2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。 活动意图： 这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活动目标： 1熟悉的.序数，熟识表示挨次的序数。 2感知上下、左右等不同方位，会依据方向

6、及第几精确地表示物体在序列中的位置。 活动预备： 1绘本真正的魔法师ppt课件。 2排序操作卡、十个魔法师的图片。 3幼儿操作卡人手一份。 活动重点： 熟悉序数110。 活动难点： 区分数与序数的概念。 活动过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 （二）学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。 2教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3出示画面2、3，引导幼儿看看

7、魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。 6教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。 7出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？ 8出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？ 9叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。 （三）幼儿操作 教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动延长：

8、让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把

9、握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。 大班优秀数学教案 篇4 活动目标： 1、学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。 2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。 3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。 活动预备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。 活动过程： 一、集体活动 1、复习24的组成。 出示贴绒数字，师：“今日我们来玩”碰球”嬉戏，教师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。“ 2、新授学习5的组成

10、，学习按特征分解画面。 师：“今日教师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？“（小鸭子）“请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？“（5只）“我们可以用数字几来表示5只小鸭子？“那我们一一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？“幼儿自由答复。 “刚刚小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。“谁情愿来填放相应的数字？“（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮忙检查。我们刚刚记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的”鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉

11、就变成了什么？“（5的分合式）出示5的分合式。“小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。“师生读5的分合式。 二、操作活动。 “刚刚我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日教师也给你们预备了一张图片，你们看图上有什么？“（实物投影仪出示幼儿作业纸）“根据教师刚刚讲解的要求给熊猫分类，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。 三、活动。 出示两张幼儿作业纸，“大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。“他们记得对吗？谁对谁错？为什么？“请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。 大班优秀数学教案 篇5 活动目标： 1、通过自制座位票，了解座位票中

12、“排“与“座“的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。 活动预备： 1、教具：一张大的“排“、“座“；14排的“排“标记。 2、学具：幼儿每人一张写有“_排_座“的纸、笔 活动过程： 一、自制座位票 1、熟悉排，幼儿自做“排“号。 师：“看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请其次排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？“ 幼儿做出相应的动作。 师：“小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔

13、记在纸上，你是第几排的。“ 3、熟悉“座“，幼儿制作“座“位号。 师：“请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小朋友站起来，请全部4号座的小朋友点点头，清全部3号座的小朋友挥挥手，请全部2号座的小朋友站起来，请全部1号座的小朋友举双手。“ 幼儿做出相应动作。 师：“小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。“ 3、认读座位票 师：“请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。“ 幼儿：“三排四号。“ 二、交换座位票，学习看票找座位。 师：“请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。“ 小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排“，再找到“座“。 三、活动完毕 师：“小朋友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。“ 幼儿：“电影院。“ 师：“小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？“ 幼儿：“好！“