关于大班教案8篇.docx

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1、 关于大班教案合集8篇大班教案 篇1 活动目标 1、在理解音乐的根底上，依据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试小组合作，探究配器方案，并会分声部进展轮奏、合奏。 3、能积极开心地和同伴合作商议争论配器的方法，体验演奏的欢乐。 活动重难点 活动重点：会分声部进展轮奏、合奏。 活动难点：尝试小组合作，探究配器的方法，尝试即兴演奏。 活动预备 1、森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2、在椅子四周供应探讨配器时的桌子、乐器、图谱。 活动过程 一、观赏乐曲，感受节奏 （一）谈话导入，引出主题 “告知小朋友们一个好消息，今日晚上森林里要开音乐会了，很多

2、小动物都想要来参与，那么究竟都有谁来呢？认真听听音乐就知道啦。” （二）分析图谱，把握节奏 1、“有谁来参与音乐会了？谁能用有、还有的句式来告知我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀） 2、“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作） 二、借助图谱，配乐演奏 （一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习 1、“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？” 2、“在音乐完毕的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注意休止符） 3、“看，这次教师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏） 4、“在森林音乐会开头之前要进展彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进展

3、演奏。”（重点学习完毕局部的节奏，再次完整演奏一次） （二）幼儿合作争论，设计配乐方案 1、“现在要进展其次次彩排，今日教师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？ 2、请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？ （三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏 1、哪组情愿把你们的配器方案拿给大家看一下？ 2、还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？ 三、正式“演出”，提升难度，完整演奏 1、刚刚小演奏家们想出了各种

4、各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出立刻就要开头了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！” 2、“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应当怎样演奏呢？ 3、最终完毕时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？” 4、交换位置，交换乐器，欢乐演奏。 三、感受欢乐，完毕活动 “今日的演奏到此完毕，恭喜你们，演出胜利！感谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开头啦，我们一起去跳舞吧。” 大班教案 篇2 活动目标： 1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。 2、了解恐龙的种类及生活习性。 3、幼儿能够对画面进展合理布局，大胆对远古生物进展想象、提高幼儿的想象力。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富

5、作品，培育他们大胆创新力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重点、难点： 1、重点：能画出恐龙的根本形态； 2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。 活动预备： 1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小老鼠； 2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒； 3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 活动过程： （一）课前预备活动： 嬉戏：一只小老鼠；师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！ （二）集体活动： 1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。 （1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？

6、“这是什么？他们生活在哪里？” （2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有） 为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进展分组争论） 教师小结：大约在2亿多年前，地球上消失了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的！现在，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代！ 2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征；沟通争论了解恐龙的种类及生活习性。 （1）师：“你喜爱那种恐龙？” （2）教师叙述恐龙的种类； （3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征； （4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙

7、不同的特征。 （5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事？” 3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想； （1）幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象； （2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成局部； 4、创作局部：幼儿作画，教师指导。 （1）引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画； （2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容； （3）教师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异； 5、作品评价、展现。 请幼儿介绍自己的作品，并进展展现。教师提出鼓舞及表扬！ 教师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢？（复习稳固熟悉的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。 活动延长： 1、

8、嬉戏活动恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来？ 2、制作恐龙：把幼儿分成三组： （1）组：用手工纸折恐龙； （2）组：用橡皮泥捏恐龙； （3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙： 3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。 活动反思： 1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。在这个活动开头的局部，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的

9、学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。 2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。 3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。 缺乏之处： 1、在范画展现时，肯定程度上局限了局部幼儿的创

10、作； 2、由于个体差异性，导致局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来； 3、幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题 在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进展阅历的提升和共享，多加引导，对于力量比拟弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！ 大班教案 篇3

11、活动目标： 熟悉线并查找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。 能找出各种线的差异并依据线的某个特征进展分类。 能大胆表达自己的想法。 活动重点： 找出各种线的特点 活动难点： 依据线的某个特征进展分类。 活动预备： 幼儿收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线） 幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。 电视机、视频 活动过程： 一、导入活动，展现事先收集的各式各样的线。 1师：找出你熟悉的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？ 2教师和幼儿共享各自喜爱的线，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 二、指导幼儿观看、探究、发觉 教师：我们收集的这些

12、线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同） 让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。 他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些外形？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？ 幼儿自由结伴去观看、探究和发觉。幼儿观看时，教师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿观看电线时留意安全。 3教师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。 三、指导幼儿分类 分类前指导。要先想好按什么特征进展分类，再找出分类标记进展分类。（

13、长短、颜色、粗细、用途、外形、等等） 幼儿进展分类。幼儿分类时，教师巡回指导。 检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、争论线的作用 教师：刚刚小朋友说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？ 五、完毕活动 我们一起去外面和好朋友商议玩什么嬉戏，怎么玩？ 六、活动延长 和爸爸妈妈一起在家里查找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。 大班教案 篇4 【活动目标】 1.通过他是过河嬉戏，提高身体的平衡力气。 2.学会与同伴友好合作。 3.体验人多力气大，同伴间应当相互合作

14、的情感。 4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 【活动预备】 根底单元砖8个，双倍单元砖4个、根底单元桥8个、双倍单元桥4个、百变绳8根、绒布球40个，大龟背2个。 【嬉戏玩法】 幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。每组第一名幼儿左右交替踩着“石头“通过“小河“，走过独木桥，捡起一个土豆，站在投掷线后将“土豆“投进前方的“竹筐“里。然后从场地外侧返回，其次名幼儿动身，嬉戏连续，先完成任务的小组获胜。 【嬉戏规章】 1.幼儿踩着“石头“过“小河“时，脚不能遇到地面。 2.幼儿必需在“独木桥“上捡土豆。 【安全提示】 1.提示幼儿在桥上时留意安全。 2.依据幼儿力量调整路径难度。 【活

15、动反思】 此活动趣味性强，幼儿比拟感兴趣，在活动时，教师要依据幼儿表现，适时增加活动难度。此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。有些嬉戏需要示范应在一开头就示范而不是等幼儿做得不标准再订正。教师的指导语不够精确，不够完整。环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。 大班教案 篇5 一、 主题名称： 我爱吃蔬菜 二、 活动目标： 1、 激发幼儿参加语言活动的兴趣。 2、 培育幼儿学习常见的蔬菜名称。 3、 通过学习蔬菜名称并熟悉蔬菜的颜色。学习句式“我爱吃。” 三、 活动预备： 1、 词语卡片(白菜、西红柿、茄子、辣椒。) 2、 蔬菜模型。(蔬菜) 3、 预备三种颜色卡纸。(红、绿、紫) 四

16、、 活动过程： (一)，导入局部 教师:小朋友们，你们猜猜教师给你们带来了什么蔬菜? 你们知不知道这种蔬菜的名称;你们吃过这种蔬菜吗? (二)，绽开局部 1学习词语 1(1)教师出示蔬菜的卡片向幼儿提问: 请小朋友看一看这些是什么蔬菜呀? 你们喜爱吃这些蔬菜吗? 教师引导幼儿说出：这是白菜.。我爱吃.。 (2)教师：小朋友们，你们真棒!那就我们一起来学词语吧。 2.学习颜色 教师出示西红柿的卡片向幼儿问西红柿的颜色。 (1)、请小朋友们看，这是什么蔬菜?是什么颜色?幼儿答复;这是西红柿，是红颜色的， (2)、教师问幼儿茄子是什么颜色? 幼儿答复;茄子是紫色。 (3)、教师问幼儿：辣椒是什么颜色

17、? 幼儿答复：辣椒是，绿色的.。还有红色的辣椒。 (三)完毕局部 组织嬉戏 教师组织嬉戏中让幼儿学习词语的记忆。 教师：“请小朋友们闭上眼睛。” 任意拿走一张蔬菜卡片，然后请幼儿把眼睛睁开，引导幼儿经过观看说出某种蔬菜名称。鼓舞和夸奖那些能说出蔬菜名称的幼儿。 大班教案 篇6 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的兴趣，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识 活动目标 1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位

18、置观念。 2、情愿与同伴沟通，能比拟精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。 活动重难点 1通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 2使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动预备 1铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2幼儿每人1套图片。 活动过程 1举手答复 小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢送他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚刚你答复时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2听口令做动作 伸出你的左手，伸出你

19、的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳 3按方位说名称 (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什

20、么图片? (3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (4)教师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！ 4练习 请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“”，在右手、右脚的内画“”。 教学反思 “熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的根底上进展教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循

21、了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的气氛中建构新知。 第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的根本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反响力量。 其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进展比拟，我适时提问：

22、是不是你们举错手了？你有什么方法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮忙了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。 本课的缺乏之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。 大班教案 篇7 一、活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发觉的欢乐。 2、探究使物体旋转的方法。 3、愿意用语

23、言表达自己的发觉。 二、活动预备： 1、陀螺、风车、溜溜球、地球仪、飞盘、旋转玩具、绳子、珠子、纸、筷子、纸杯、蛋糕盘 2、课件制作：旋转的轮胎、电扇、水车、洗衣机、飞机的螺旋桨、木马 3、音乐表情嬉戏动感才智树 三、活动过程： 1、导入局部 音乐嬉戏入场，激发幼儿的兴趣。 2、感知发觉 教师：哇，玩具王国里有这么多的玩具，我们一起来玩吧！ 幼儿尝试玩各种玩具，教师观看指导，提示幼儿要留意安全。 3、沟通归纳 教师：现在请我们的小朋友坐在小椅子上。刚刚你们在我们的玩具王国里面玩了什么玩具？是怎么玩的？ 幼儿：我找到了陀螺 教师：请你来玩玩看，小朋友们看，我们的陀螺怎么样啦？ 幼儿：转起来啦！

24、教师收回陀螺，小结：对我们的陀螺会旋转. 4、探究 教师：教师还预备了一些我们生活中常见的东西，你们看。 幼儿：纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子 教师：那小朋友们想不想试试让他们也旋转起来呢？ 幼儿：想 幼儿操作材料，教师巡察指导并用DV拍下。 5、播放DV，请幼儿观看，小朋友想的各种方法。 6、拓展 教师：在我们的生活当中，还有哪些东西会旋转呢？ 幼儿：风扇、飞机、轮胎等 教师：我们一起来看一看吧！哦，对我们的风扇会旋转，那它会给我们的生活带来什么好处呢？ 幼儿：夏天的时候会很凉快。 7、嬉戏播放音乐动感才智树和幼儿一起舞蹈。 教师：那我们的身体可以旋转吗？有哪些地方可以旋转？ 幼儿：手指

25、、头等 教师：我们一起随音乐来旋转我们的身体吧！ 大班教案 篇8 【活动背景】 目前，教育部已将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中，戏曲艺术正受到人们的重视。而汉剧是有着悠久历史的外乡戏剧艺术，和孩子的生活贴得更近。假如让孩子从小了解自己身边的汉剧艺术，承受汉剧艺术的陶冶，肯定会让孩子受益终生。于是，我们萌发了在孩子中开展学汉剧的想法。 在助教资源库，我们惊喜地发觉，大二班的李爷爷就是一个老汉剧演员。得知我们的想法，李爷爷特别快乐。他说，汉剧是我国的戏剧艺术界的珍宝，是一种比京剧还古老的艺术。而沙市则是湖北汉剧的发祥地，我报名参与助教就是想让孩子们好好感受一下汉剧艺术的魅力。其次天，李爷爷

26、就抓紧联系了自己的大师兄，有沙市汉剧名丑之称的老汉剧艺术家李文新老人。今年七十六岁高龄的李爷爷在了解我们的意图之后，也特别感动，邀请闻名的汉剧表演艺术家自己的老伙伴杨奶奶来到了幼儿园，并带来丰富的资料为我们普及了汉剧学问。经过屡次的研讨，我们确定了切入点，那就是通过仿照汉剧表演的生活情景，了解汉剧的表演特色，激发孩子对汉剧表演的兴趣。于是，一次深受孩子们宠爱的家园合作活动应运而生。 【活动目标】 1、通过观赏的助教的现场表演，进一步了解汉剧的有关学问，感受汉剧艺术的魅力。 2、在尝试仿照汉剧表演的过程中，体验汉剧表演艺术的特色，并能大胆表现。 3、萌发对汉剧表演宠爱之情和作为荆州人的骄傲感。

27、【活动预备】 1、活动前和幼儿一起收集有关汉剧的资料，剧照，观赏汉剧表演录像，初步了解汉剧的有关学问。 2、和助教共同商讨活动方案。 3、预备汉剧录音、录像片段；头饰、马鞭、桨等道具。 【活动过程】 一、听戏初步感受汉剧的演唱特点，引入主题。 观赏汉剧录音片段，引导幼儿争论。 二、看戏初步了解汉剧的历史背景和角色，激发幼儿向助教学戏的兴趣。 1、观看视频，请出助教讲解汉剧的历史背景和角色。 2、播放汉剧表演资料，引导幼儿争论。 录像里的演员是什么角色？你从什么地方看出来的？ 他们在做什么？和生活中有什么不一样？ 三、说戏观赏助教现场表演汉剧片段，探究汉剧艺术的表演特点。 1、请出奶奶助教，观赏她表演的游花园一段，引导幼儿争论： 奶奶在做什么？你从什么地方看出来的？美不美？美在哪里？ 2、观赏爷爷艺术家现场表演的骑马一段，引导幼儿争论： 爷爷在做什么？他的动作有什么特点？ 四、演戏尝试仿照表演汉剧片段，体验表演的乐趣和胜利感。 幼儿分男生、女生两组向两位助教学习表演。 分组观赏幼儿表演，请助教点评。 五、再次看戏现场观赏两位助教合作表演汉剧片段，进一步感受汉剧表演艺术的魅力。