关于奥尔夫音乐教案三篇.docx

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1、 关于奥尔夫音乐教案三篇 一音乐活动名称：粉刷匠 二音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 三音乐教学重点： 1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 四音乐教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、再见歌 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五音乐教学内容： A音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂（5分） 1.主班教师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上 4.音

2、乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B音乐倾听嬉戏（10分） 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（教师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:（教师）唱：1 23 455 43 21 小朋友们 好小朋友们 好 （小朋友）唱：1 23 455 43 21 老 师好老 师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班

3、教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C音乐语言嬉戏（10分） 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最

4、能干？ 3.音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型） - 教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D音乐节奏快车（20分） 1.动作节奏配音 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： -

5、） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） 教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3.播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E音乐小舞曲（10分） 1.音乐律动表演（重复4遍） 第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作 其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作 第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作 第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样时）

6、 2.身体不同部位创编粉刷律动 师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“ 小朋友仿照教师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F爱的吩咐（4分）：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的 彩色贴纸 G再见歌（1分）： 1.音乐中教师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 六.帮帮宝提示： 1.音乐语言嬉戏环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌 2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标： 1感应乐曲特定节奏：ta

7、 ta titi ta 2尝试和教师一起学做小马的动作。 活动预备： 纱巾、图谱、铃鼓。 活动过程： 一、暖身 师生拍肢体问好 二、故事导入 从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。 三、肢体律动 1你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？ 2争论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？ a：学小马漫步 b：擦汗、喝水 coda：数1 2 34 5 四、道具律动 1引导幼儿用纱巾做骑马装。 你们看，知道我手上拿

8、着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。 2用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。 累了，我们用纱巾擦擦汗吧； 口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。 3听音乐用道具律动 a：纱巾做骑马装 b：纱巾擦汗、纱巾水壶。 coda：数1 2 34 5 五、乐器表演：铃鼓 玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。 a：按拍上下摇奏 b：铃鼓戴头上（遮阳帽）。 coda：敲出ta ta titi ta 奥尔夫音乐教案 篇3 开车歌 设计意图： 汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品开汽车，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通安全规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。

9、同时，音乐嬉戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。 活动目标： 1、感受音乐中的行进与停顿。 2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。 3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。 活动预备： 录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型； 活动过程： 一.谈话导入 出示汽车喇叭声音“是什么声音？” 引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？” “是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片） “通常是谁在开车呢？” “他是怎么开车的？” “什么时候车子会停下来呢？” 车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行） 请幼儿自由表达自己的想法。 二、请幼儿扮演汽车司机。 幼儿跟随教师

10、的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持全都。 三、观赏开车歌 教师今日带来了一首开汽车的儿歌，我们一起来听听吧！ 1、你们听到什么？ 2、小朋友再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。 3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。 1、集体学念儿歌。 2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。 四、开车嬉戏 观看图片,讲解规章 (1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。 (2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。 到教师所指定的路上开车。 (让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。) 五、师小结: 小朋友上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规章，留意安全。 活动延长： 1.活动前教师应留意收集，整理交通规章。 2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角； 3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。