五年级上册科学教案-5 开关控制小车-连接 ｜沪教版.docx

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1、 连接 一、教学目标：1通过观察、交流，知道材料的连接方式多种多样，不同材料或同种材料根据不同的需求可以有不同的连接方式。2. 通过观察、交流，了解中国传统的卯榫连接，感受中华民族的智慧和创造力。3通过讨论、操作、交流，体验根据需求和材料特点，选择连接方式，学习螺丝刀的使用方法。4 在活动中，能积极开展小组合作，仔细观察，大胆表达。二、教学重点、难点：重点：不同材料或同种材料根据不同的材料和需求可以有不同的连接方式。难点：螺丝刀的使用方法三、教学器材：纸条、揿钮、双面胶，玻璃胶，回形针，大头针，剪刀，订书机，插座，螺丝刀，各种连接方法的图片四、教学过程： 活动一：生活中物品的各种连接方式活动目

2、标1. 通过观察、讨论，分析椅子中扶手和椅脚、椅垫布料之间是如何连接的。2. 观察生活中的各种材料，思考这些材料能够采用的连接方式。3、通过制作、交流，知道材料的连接方式多种多样，同种材料根据不同的需求可以有不同的连接方式。4、在活动中，积极开展小组合作，仔细观察，大胆表达，。活动器材各种连接方式的ppt、纸片、固体胶、订书机、剪刀、双面胶、玻璃胶、回形针、大头针。活 动 过 程指 导 要 点观察：连体衣裤的连接方法出示课题：连接观察：椅子各个部件的连接方法。交流：生活中的各种连接方式。 生活中产生各种连接方 式的原因。游戏：用不同的连接方法连接纸 环讨论交流：通过游戏，交流根据的需求可以有不

3、同的连接方式。鼓励学生根据自己的观察布木结构的椅子实物（图片），说说布木结构的椅子各个部位是怎样连接的。鼓励学生对生活中的一些物品存在的连接方式进行仔细观察，课堂上进行大胆交流。游戏前要先请学生做好分工，按规则进行游戏引导学生通过游戏发现根据人的需求，可选择不同的连接方法。活动二：古代木制建筑与“卯榫结构”活动目标1、通过观察、体验中国传统的卯榫连接，感受中华民族的智慧和创造力。活动器材卯榫实物和ppt活 动 过 程指 导 要 点 出示：出示卯榫结构,观察并发现其独特的连接方法. 讨论交流：卯榫结构的优点 出示：图片（应县“木塔”、恒山“悬空寺”）。阅读小资料：中国古代木制建筑的卯榫结构。 交

4、流：在生活中观察到的类似的 连接方式的物体。小结：卯榫技术具有高度的、精确的技术性和科学性。教师应准备各种材质的连接方式的图片、视频让学生观察了解。课前可以布置一些小任务，激发学生收集一些有关卯榫技术的资料。教师通过对中国古代木制建筑的卯榫结构的介绍，让学生知道卯榫技术充分体现了中华民族的智慧和创造力，是区别于世界其他古代建筑的重要特点所在，从而激发学生的民族自豪感和爱国情感。活动三：用螺丝和螺母连接物体活动目标1. 认识螺丝刀可以分为“一”字螺丝刀和“十”字螺丝刀。2通过安装电珠插座，连接电路,学习螺丝刀的使用方法。活动器材“十”字螺丝刀，电珠插座，电池盒,电池,鳄鱼夹学 生 活 动指 导

5、要 点观察交流:：椅子的椅面与椅脚的连接方法交流认识:螺丝刀的种类,螺栓和螺母讨论交流:使用螺丝刀的注意点操作：用螺丝刀安装电珠插座,并进行电路连接。小结并进行拓展使用螺丝刀时，教师要提醒学生注意安全，如刀头不能对着自己和他人，培养学生自我保护意识。学生安装电珠插座时，教师要巡视，给予及时的纠正与帮助。板书设计 4、 连接 不相同 不相同 材料 连接方法 相同 也可不同 根据需求，选择连接方法 2015、10、15课后反思： 本课时是本单元的第一课时内容，主要是让学生通过交流、制作，知道材料的连接方式多种多样，不同材料或同种材料根据不同的需求可以有不同的连接方式。学生通过观察、装卸、交流，了解

6、生活中的各种连接方式，体验中国传统的卯榫连接，感受中华民族的智慧和创造力。并学习螺丝刀的使用方法，逐步养成评价与选择能力。在活动中，能积极开展小组合作，仔细观察，大胆表达的人文素养。在教学中，我主要通过三个教学活动：活动一：生活中物品的各种连接方式，旨在通过观察、交流和游戏，让学生发现知道材料的连接方式多种多样，不同材料或同种材料根据不同的需求可以有不同的连接方式。活动二：古代木制建筑与“卯榫结构”，通过观察、讨论与交流认识卯榫结构及其优点，感受中华民族的智慧和创造力最后回到生活，寻找生活中哪些地方运用到了卯榫结构，充分激发学生的观察力。活动三：用螺丝刀和螺丝连接电珠插座，首先，让学生认识十字

7、螺丝刀和一字螺丝刀，并了解它们的使用方法，通过连接活动，学会和掌握螺丝刀的使用，力求达到教学目标。 纵观整节课，我觉得还是比较顺利的，教学环节比较清晰，能按自己设计的步骤和内容一一呈现整个过程，基本达到自己设计的教学目标，教学中动静结合，既有对物体的观察、交流活动，也有学生游戏和制作，知识与技术得到了统一和融合。本课时我对第三个活动进行了改进，它是使用螺丝刀和螺丝连接物体，教材中就是让学生以小组形式连接一下木头就行了，但我觉得这个活动并未有多大意义，即不能激起学生的探究欲望，也不能体现出活动的价值，于是，我开动脑筋，想出了就地取材，根据学校的资源连接老式小电珠插座的活动，既让学生练习了使用螺丝刀和螺丝的方法，也复习了电路的连接，最主要的是让学生再一次体验了合作动手的快乐和分享成功连接电路的喜悦。 但教学中也有不足：其一：情景的呈现还不够典型（应选择与连接有必要性的图片），不能激发学生对物体进行连接的欲望；其二：在游戏环节应让每组同学同时选择两种不同的连接方法，通过连接进行比较，感悟效率和需求，从而突出人们选择的连接方法是和需求分不开的，时间上应更充足些，学生动手的机会可再多些。