关于幼儿园科学活动教案9篇.docx

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1、 关于幼儿园科学活动教案集锦9篇幼儿园科学活动教案 篇1 一、活动题目 幼儿园大班科学活动会跳舞的糖果娃娃 二、活动目标 幼儿通过磁铁嬉戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象，提高幼儿观看、分析问题的力量，培育幼儿独立思索及动手操作力量。 三、适用对象 大班幼儿。 四、活动所需资源 磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。 五、活动过程 幼儿争论制作方案。 用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头，下边做娃娃的裙子。 探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。 用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。 试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。 （1）把铁钉倒放在镜子上，将糖果娃娃套

2、在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就能跳舞了。 （2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来。 （3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动，糖果娃娃就能跳起舞来。 试一试，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。 说一说我的发觉。 （1）用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来，糖果娃娃可以动。 （2）用镜子、厚书叠加起来，糖果娃娃有时能动，有时不能动。 （3）“舞台”太厚，糖果娃娃不能动。 （4）“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的

3、加厚，糖果娃娃的移动速度渐渐减慢，直至不动。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 1.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2.喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。 教学重点 喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 教学难点 让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备 1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。 2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。 3.教师

4、制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。 活动过程 (一)情境导入 1.律动：动物怎样叫，师生问答 我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩 我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪 引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫? 2.分组争论 教师出示小鸡：“得意的小鸡叽叽叽，小朋友可以观看一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友答复好吗?” 引导幼儿观看并相互争论，答复对方的问题。 (二)组织活动 1.启发思索 提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?得意的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平常吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能

5、孵出小鸡吗? 2.尝摸索索 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培育幼儿的探究精神。 2让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培育幼儿的动手操作力量。 3通过观看、争论、试验，培育幼儿良好的科学态度及合作意识。 活动预备 一般餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。 活动过程 探究活动一 玩一玩，感知材料的强度。 宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想方法动手试一试，看一看哪种纸最牢。 探究的问题： 用三种材料不同、大小一样

6、的纸提重物，哪种纸的力气最大? 试一试。 把一样长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比拟三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。 说一说我的发觉。 (1)塑料纸力气最大，牛皮纸的力气也不小。 (2)皱纹纸力气最小。 探究活动二 探究的问题：用同一材料，一样长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力气最大?幼儿试验。 说一说我的发觉。 (1)同一材料中，当长短一样、宽度不同时，纸条越宽，它的力气越大，挂的重物越多。 (2)细纸条的力气最小。 活动完毕 1盛玻璃弹子的容器

7、不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。 2纸条不宜裁得太宽，以便利观看。 3木棍可用筷子或铅笔代替。 幼儿园科学活动教案 篇4 设计思路：区域工作时我班大局部孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成许多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的变化。 教学目标： 1、通过想象探究用各种方式或使用各种帮助材料是纸杯变化。 2、进展幼儿动手操作力量。 教学过程： 1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚刚干什么了？用什么喝的水？ 2、纸杯除了喝水还能干什么呢？ 3、幼儿操作，教师引导。 4、评析。 5、教师总结：“生活中有许多可变的东西，只要我们爱动脑

8、子，肯定会让更多可变得垃圾变得有用。 中班科学活动会“走”的盒子 一、活动题目 会“走”的盒子 二、活动目标 1幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。 2幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简洁制作玩具的技能。 3幼儿通过试验记录，加深对试验过程的理解，养成关怀科学、奇怪、好问，乐于 尝试的好习惯。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。 五、活动过程 引入：幼儿仿照各种小动物随便地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿争论各种各样动物行走的样子。 教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自

9、己“走”呢?看一看，纸盒里有什么隐秘? (1)纸盒里有橡筋。 (2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。 做会“走”的纸盒。 选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球外表要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。 想一想，说一说。 (1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。 (2)橡筋有弹性。 (3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。 2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿

10、探究大自然的愿望。 3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。 3、让幼儿懂得我们应当怎样防止沙漠沙化。 活动预备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？ -教师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不枯燥，而

11、且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存养分。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿争论： -教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ -教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） -教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？ 3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，教师可查找相应的书籍和图片

12、，向幼儿介绍相关的学问和阅历。 4、引导幼儿阅读幼儿用书。 -观看画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？ -请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。 小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所掩盖、植物特别稀有、雨水稀有、空气枯燥的荒凉地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀有的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也常常消失。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。 3、稳固对钟表的熟悉。 活动预备： 1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】 2、幼儿

13、操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。 3、定时器一个。 活动过程： 一、想想说说，唤醒已有阅历。 1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题： （1）你在哪里观察过钟？ （2）钟面上有什么？ （3）钟有什么作用呢？ （4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？ 2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进展表达。 3、教师用幻灯展现钟面，结合幼儿的答复进展小结。 引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知

14、道精确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。 二、数数听听，感知一秒钟有多长。 1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？ 2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。 3、播放一秒钟的“嘀嗒“声，引导幼儿感知和进一步表达。 4、小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒“一声就过去了。 三、比比做做，感知一分钟有多长。 1、比拟一分钟和一秒钟。 （1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？ （2）教师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。 2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？ 3、分组操作 （1）介绍材料和活动规章。 引导语：教师给大

15、家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚刚的操作结果记录到小组记录表里。 （2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间） （3）沟通操作结果 引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组 （3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ （4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结

16、果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 （5）再次操作，加快速度。 引导语：教师再给大家一次时机做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 （6）共享其次次操作成果并小结：许多小朋友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。 四、提升总结，学会珍惜时间。 1争论如何珍惜时间 引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？ 2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。 活动延长： 1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活

17、动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。 2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标： 初步学习用各种感官感知橘子的外形、味道等特点。 愿意参加活动，学习在教师的鼓舞下尝试剥橘子。 初步了解橘皮和橘肉的作用。 活动预备： 橘子（总数与幼儿人数一样）。 洁净的盘子、抹布、筐子若干。 幼儿用书、教学挂图。 活动过程: 引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。 出示教学挂图，激发幼儿活动兴趣。 教师：这是什么？树上有什么？ (2)幼儿在教师的带着下跟随音乐一起摘橘子。 教师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？ 引导幼儿用闻、摸等

18、方法观看橘子的外表外形特征。 每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观看。 引导幼儿观看橘子的外表外形。 教师：我们摘下来的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？ 引导幼儿学习剥橘子，观看、品尝橘肉。 引导幼儿自己剥橘子。 教师：想吃橘子怎么办？怎么剥？ 教师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓舞幼儿大胆尝试。 引导幼儿观看、品尝橘肉。 教师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？ 教师鼓舞幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。 幼儿品尝橘肉（鼓舞幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。 教师：你吃的橘肉是什么味道的？ 引导幼儿

19、了解橘皮、橘肉的作用。 教师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。 教师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。 迁移幼儿生活阅历，鼓舞幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。 教师：你还吃过什么食物带有橘子味道？ 好吃的橘子教学反思 橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参加活动的兴趣：剥橘子还可以熬炼幼儿的小肌肉力气，养成自己动手的习惯。 活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看教师的橘瓣像什么？”“像香蕉”“像香蕉”小班的宝宝总是这样喜爱说别人说过的答案，单一的答复明显是不适宜的，是不是问题预设不恰当？于是在进展展现活动之前在本班进展学问铺垫，当教师拿起橘瓣

20、提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣”多么精彩的答复，教师的心里无限劝慰，活动前后进展反思，幼儿的学问阅历尤为重要，问题的预设也是要依据幼儿的年龄特征。 第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的味道，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会共享变得大方、友爱。在展现时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消退了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应暖和孩子的心也暖和教师的心。 幼儿园科学活动教案 篇8 设计思路 猜拳是孩子们比拟喜爱和熟识的嬉戏，当遇到意见不统一或者玩具不够安排时，他

21、们会自发地用猜拳的方式来做打算。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争吵，缘由之一就是比几次，赢了几次，输了几次，经常会有孩子有意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮忙孩子们解决嬉戏中的困难，学习使用统计的方法来记录竞赛的结果，从而体验统计给人们的嬉戏、生活带来的便利。 活动目标 1能用自己的方式记录嬉戏过程及结果，并尝试集体制作简洁统计表。 2感知统计给人们生活带来的便利，培育初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。 活动预备 纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。 活动过程 设置悬念，激发兴趣 1师幼互动嬉戏。 师：孩子们，你们喜

22、爱玩猜拳嬉戏吗? 你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！ 2幼儿两两嬉戏。 师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。 (评析：活动一开头教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的嬉戏比赛，激发幼儿参加活动的热忱。) 3幼儿自由叙述嬉戏状况。 师：刚刚你和好朋友比了几次，你赢了几次? (评析：在孩子们的表述中自然而然发觉问题和困难，比方一共比几次没有达成共识，竞赛次数太多搞不清，两人输赢的”次数消失偏差，没有裁判难定输赢等等。) 4师：是啊，怎样能让许多人一下就能清晰地知道你们是怎样竞赛的呢?(幼儿叙述、集体争论) (评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能依据自己

23、已有的生活阅历来答复，如登记来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把竞赛的过程记录下来”就能让许多人一目了然的共识。) 动脑思索，初步尝试 1供应统计材料，幼儿两两争论统计方法。 师：今日，教师给大家预备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商议一下，竞赛时预备怎样来记录呢? (评析：第一次记录基于每个孩子已有阅历具有差异性的考虑，教师供应了几种不同的材料，让幼儿依据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进展记录。让孩子的已有阅历得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好预备。) 2教师明确竞赛规章。 两个朋友进展竞赛； 竞赛状况记录在一张纸上； 听到铃声竞赛完毕。两个好朋友分工合作：一

24、个整理材料，一个上前贴记录纸。 (评析：活动中，教师不仅要留意进展幼儿的智力和学习力量，也要留意其他非智力因素的培育。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进展，另一方面也是为了培育孩子的倾听力量、理解力量以及良好的做事秩序感。) 3幼儿其次次嬉戏并用自己的方法进展记录。 教师巡回观看，适时指导。 探究方法，集体优化 1展现幼儿记录表。 2请个别幼儿叙述自己的记录方法并对此进展引导和梳理。 师：刚刚的竞赛真精彩，你们已经用自己的方法把竞赛的状况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢? (评析：这一环节特别重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机灵的考量。由于幼

25、儿的记录可谓五花八门，是教师不行预设的。在幼儿叙述时，教师既要敬重幼儿，又要敏捷地调整自己的引导方向，积极帮忙、优化他们的原有阅历，提炼出统计表的各种要素，如竞赛名称、竞赛选手的学号或姓名、竞赛次数、成功的总数等，最终形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有阅历，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓舞幼儿大胆地叙述引导幼儿仔细地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。) 结合幼儿的原有阅历，集体争论制作统计表。如：通过争论，竞赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳竞赛的。在表格上方贴上竞赛的内容。接着幼儿每说到一个元素

26、教师就用卡通符号的形式来表示：竞赛的最终输赢用手形V来表示，竞赛者姓名用娃娃笑脸来表示，竞赛的次数用数字来表示。 3教师小结：我们用自己的方法为竞赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有竞赛名称、竞赛选手的学号或姓名、竞赛次数以及成功的总数。 验证使用，体验便捷 1师幼商讨记录符号。 师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢? (评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比方：有的说用不同的外形做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。) 2教师与一幼儿互动嬉戏，进展示

27、范记录。 (师幼竞赛记录完毕后)师：从表格上看是谁和谁在竞赛呢?比了几次?竞赛结果是怎么样的? (评析：师幼之间的竞赛，将活动的气氛推向了高潮，看着竞赛孩子们自己也跃跃欲试。观看竞赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步把握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清晰地看到新的统计表能让竞赛过程和结果更加清楚明白。) 2供应新的统计表，幼儿再次找朋友两人一组嬉戏并进展记录。 3展现各组统计表，观看并说说他人的嬉戏状况。 (评析：在这次竞赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的嬉戏状况，真实感知统计表的使用给嬉戏带来的便利。) 4教师小结：有了这张统计表，让我们比照赛的过程和结果一目了然

28、，看来统计的方法很有用。 迁移阅历，融入生活 师：统计的方法不仅可以运用在我们的嬉戏中，还常常消失在我们的生活中呢! 师幼共同争论、叙述：生活中的统计表是怎样记录的。 (评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的有用性和广泛性。) 活动延长 师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的便利。请你在平常的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。 幼儿园科学活动教案 篇9 【活动目标】 1.感受自然界昆虫的得意、奇异，萌发爱 护小动物的情感 2.学习靠腰部扭动贴地爬行，熬炼躯干的柔韧性和协调性 3.

29、对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克制畏难心情 【重点难点】 重点：学习仿照虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的得意、奇异 难点：能克制困难、协调地完成动作 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿观看动物世界的录像，仿照不同动物的爬行动作；了解青虫的演化过程 物质预备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地预备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便” 【活动过程】 一、开头局部 1阅历回忆：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些? 2热身运动：幼儿分散仿照各种动物爬行。 自由仿照：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等； 集体仿照：两人坐抱一起，仿照“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼

30、儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。 二、根本局部 1争论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的? 2幼儿自由尝试，仿照青虫的爬行； 3争论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。) 4幼儿其次次练习(重点指导力量弱的幼儿：不用手脚帮助，靠腰部扭动爬行，动作协调)。 三、嬉戏局部 1“找肥料” 请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。 2“我们长大了”

31、请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(依据幼儿的活动状况调整幼儿的活动量，鼓舞力量强的幼儿帮忙力量弱的幼儿)。 3“小青虫的梦” 教师以蝴蝶姐姐的身份叙述嬉戏规章：依据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先预备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。 幼儿跟着蝴蝶姐姐开头旅程：爬山坡吃青草吐丝结茧(将身体钻入布袋中)蜕变成蝴蝶在花丛中飘舞。 四、完毕局部 1放松活动：随音乐中，学蝴蝶飘舞； 2整理活动场地，出场。 【延长活动】 在晨间活动中，让幼儿用布袋连续进展嬉戏。 【活动评析】 一

32、、设计意图 户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观看，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为嬉戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解四周环境，了解其相互间的作用，体会到它的奇妙，激发宠爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的嬉戏情节，让幼儿以“青虫”参加活动，使幼儿在轻松、开心的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在嬉戏中探究学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来仿照小青虫爬行，激发幼儿探究身体运动的乐趣。 二、效果分析 本活动场地在有斜坡的草地和花园，避开了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的亲密与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、嬉戏、课中小肆还是放松活动，教师均以嬉戏的口吻进展，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进展学习。幼儿在形象的嬉戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。