关于教师个人师德师风学习反思.docx

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1、 关于教师个人师德师风学习反思合集; MARGIN-TOP: 20px; COLOR: #ff2023 关于教师个人师德师风学习反思合集【一】 透过署期的师德师风培训学习，使我深深地熟悉到师德师风的读书学习非常必要，听了几位专家的讲解，对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境地，这对今后的教学教育工作无疑是有指导好处的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的缺乏陈述如下： 一、学习上不能持之以恒，学习不够仔细 本人学习伊始，每一天坚持阅读，做笔记收获匪浅。过了一段时间，就不坚持了，理由是

2、要抓教学工作，即批改作业、写教案、备课、上课，借口工作忙。因此，曾一度停了下来，把书掉在一边，但有时也拿来翻翻，看一下，温习一下。这是学习态度的问题。虽然看一下书，但是既不做笔记，又不做写心得体会，这样的学习纯属是马虎应付，收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要订正务必从根本上熟悉，认清其危害，才能深刻反省自我存在的问题。痛下决心持之以恒地、仔细地学习。 二、缺乏开动脑筋思索问题 这次师德师风学习的资料较多，资料既简单又多，涉及到教育教学工作的方方面面。假如我们在学习中只求数量，不加思考，有不少问题是弄不清晰的，更不用说是把学习的学问运用到实际中解决实际问题了。这次学习本人就是缺乏

3、开动脑筋思索问题。认为只要扫瞄一下，也许理解就可，不必花大力气去思索，教学工作繁忙，哪有这么多的时间去思索。书中有些资料提出了一个问题，不从各种资料或书籍中去查找，又不深入地思索解决这些问题的方法。以后，我熟悉到学习师德师风对于指导今后的教学工作非常必要。如遇到不懂的问题，应用笔记本登记，再反复多读原文，查找有关资料或词典，虚心向别人学习，一向到弄通弄懂为止。 三、学以致用，结合自我教育教学工作方面做得不够 学习战斗是为了战斗的需要。学习理论是为实践效劳的。我们学习师德师风的最终目的，是为指导我们的教育教学工作。假如不把我们学习的理论学问运用到自我的教学教育工作实践中去，那么，我们即使把理论学

4、得很熟很精，也是没有好处和作用的。所以，要学以致用。要把学到的学问用于指导我们的教育教学工作，才是我们的最终目的。我认为自我不是班主任，又不教语文或教学科目，综合科学生不重视学习，没有必要把学到的学问运用到教育教学工作中去，由于这一思想作怪，便赖得思索怎样运用已到的学问运用到教育教学工作中，这种熟悉是错误的。应结合教学的实际，把学到的学问及各种方法用于解决在教育教学工作中存在的问题。也需要坚持用理论指导实践，在实践中不断地检验理论，并进展理论。本文来自织梦 四、缺乏刻苦用功学习，勇于实践的精神织梦资料治理系统 要学习把握一套理论，非下苦功夫去学习是不行能获得胜利的，而要缺乏勇于实践的精神也是难

5、以获得胜利的。师德师风的理论是一套全新的较为浅显的理论和学问。假如采纳任凭应付的态度，学习上不用功，缺乏钻研的精神，要深刻理解把握这一套理论是不行能的。由于本人认为教育教学工作较为繁忙，难以抽出较多的时间去学习，更不用说是去钻研了，思想上又存在着只要任凭看一下书，做做笔记，写一点心得体会，何必花那么多的精力去用功学习呢?自我的教育教学工作中存在诸多的问题时，才熟悉到这种想法是极其错误的。应多抽出时间，用功地钻研理论，才能得心应手地把理论运用到教育教学工作中去，把自我的教育教学工作做得更好。才不辜负党和人民对我们的期望。 关于教师个人师德师风学习反思合集【二】 国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，

6、系于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问

7、的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范

8、围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清晰地意识到：正确熟悉自身的职业

9、价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名

10、利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到 教师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。 每一位大学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与学生公平相待，不能把学生当下级任凭呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。 努力进取。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。 3、以身作则

11、。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 关于教师个人师德师风学习反思合集【三】 学党支部的正确领导下，开展了轰轰烈烈的新时代时代教师职业道德学习活动。在这次声势热闹的学习活动中，我以共性仔细和态度投入学习中，我辨别深入过细地学习了新时代教师职业道德、师德师风教育学习材

12、料汇编。使我对教师的职业道德有了更深入的熟悉，我熟悉到作为一名新时代的国民教师应当具备崇高的职业道德，这是新时代的恳求，作为新时代一名教师肩上担当着更加沉重的教书育人的任务。担当着造就新型的社会主义事业建立者的重任，担当着进步全部中华民族素养的使命，教师的职业道德的凹凸，直接关系到国家的旺盛兴旺。透过几个月来的仔细学习，并对比自我在工作中的师德师风的各方面表现，制造自我还存在不少问题。 一、存在问题 1、满意于现状，缺乏青年时代的奋勉精力，奋勉精力概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思索。在汲取领导交代工作任务时应怎样样去创新完成，也能够说是按传统的工作阅历

13、，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满意于现状。 2、对学生不够敬重 在检查工作中，常常检查到一些纪律松散的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是准时回课堂，而是借机在外漫步，有时制造自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动扰乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很犯难，这实在是一种不敬重学生人格的表现。 3、对落后生缺乏关爱 关怀爱惜落后生，转化落后生，使落后生进步是一个教师的职责。在检查工作中，我熟悉到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门漫步的学生，自习课中任凭

14、走动扰乱的学生，大都是平常学习成绩较差，自由松散习惯的落后生，而对这些落后生，缺乏关爱精力，缺乏急躁教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不行教者。 二、存在问题的重要缘由 1、是对教师职业的熟悉不深，缺乏与时俱进的思想意识，共性是思想上认为将要到退休时间了，年老体弱了。在工作上再谈奋勉精力再学青年人创新精力岂不招人笑话，故而在工作中认为只要每一天正常凹凸班，努力把自我的工作做好就行了，也就是满意于现状。事实证明，在工作中没有黄中宝刀不老的精力是不行的，务必活到老学到老干到老，才能表达一个教师的闪光价值。 2、对教师与学生的关系熟悉缺乏 3、师德师风欠佳 作为教师，共性是肩负检查任务的教师，应当把良

15、好的师德师风匀称地洒给每一个学生。然而，我对落后生关爱不够，最根本的缘由是我对教师的职业道德懂得不深，熟悉不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。毛病地认为，落后生是“孺子不行教”者，所以每每训斥实在是一种毛病的熟悉毛病的教育方法，经深入的反思，归根究竟是对师德师风熟悉不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。 关于教师个人师德师风学习反思合集【四】 博白县教育局开展的师德师风教育活动，经过去年的组织发动、学习宣传阶段，师德师风明显好转，取得了显著成效。今年的3月5日3月18日是学习的第三阶段，即反思评议阶段。博白县第三高级中学领导高度重视，要求全体教职工透

16、过反思来促进自身的成长，升华自我的师德境地，坚持“教书先为表，育人先立德”的职业道德建立原则，做一个高尚的人，有着良好素养的人，以优良的师德师风促进教育事业的安康进展。 一、仔细剖析，深刻反思 由于受到社会不良风气的影响，局部教职工在师德师风方面，消失了一些不容无视的问题。 1、少数教师对自我要求不严格，职责心不强； 2、有些图音教师随便旷缺课； 3、担心于本职工作，从事其次职业； 4、卑视冷淡差生； 5、攀比现象严峻等等。这些问题的存在严峻地损害了教师队伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毁于蚁穴”，师德不容无视，只有准时发觉教师消失的苗头性问题，仔细洞察教师思想行动的微妙变化，才能防

17、患于未然。全体教职工对比有关教育法规查找自身在师德师风方面存在的问题，仔细撰写师德师风自我剖析材料，进展自我反思、自我订正、自我提高。 二、关怀学生，敬重人格 一些教师平常不留意师德师风建立，违规违纪，给学生的生理和心理带来严峻的损害，破坏了教师队伍的形象，在社会上造成了不良的影响。学校领导利用教育系统处分通报文件作为教材，引导广阔教师深入剖析违规违法行为发生的缘由，帮助教职工筑起坚固的道德防线。县三中以前组织班主任学习过一篇文章，题目是王金战：把倒数第一的学生送进北大。王教师是中国人民大学附属中学的一名班主任，也是全国优秀教师。他接了一名被别的班拒绝理解的差生，王教师努力查找他的优点，关怀鼓

18、舞他，使他有了信念，这个以前全班倒数第一的学生之后最终考进了北大。王教师说：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的，让孩子从你这儿得到一种信念，得到一种被关爱、被确定的感觉，他的职责感就焕发出来，他的学习就会有突破。教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热忱，让学生朝着他们喜爱的方向一向走下去，这样确定能胜利。”我们都就应像王教师那样，关爱每一名学生，关怀每一名学生的成进步步，敬重学生人格，公平公正对待学生，成为学生安康成长的指导者和引路人。今年3月13日，县三中政教处王建明主任带着局部班主任到南宁参与北京师范大学举办的“提高班主任专业素养高级研修班”，使班主任加强道德修养，更好地教育学生。 三、以

19、身作则，为人师表 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成什么人，自我就应当是这样的人”。正所谓“己不正焉能正人”，“其身正，不令犹从；身不正，虽令弗从”唯有如此，学生才能敬其师，信其道，导其行。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。由于，教育力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”以“传道、授业、解惑”作为根本职责的教师，在教授学生学问的过程中，给学生成长与成才的影响不言而喻，他的个人修养、道德水平，都会对学生产生潜移默化的影响。教师的形象就是教育的形象，要搞好教育，务必在

20、为人师表上下功夫，始终牢记：“以德育人”是大根本。 四、爱岗敬业，教书育人 开展师德师风教育活动，首先要重视培育和塑造教师爱岗敬业的道德素养和道德情操，这是做一个合格教师的先决条件和根底，也是教师职业道德的最根本要求。只有爱岗敬业的人，才会在自我的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，不断地完善自我，爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责。教育家陶行知说：“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”教书育人是对教师的专业要求，把教书育人作为自我的天职，做到在教书中全面提升自我的素养，在育人中不断净化自我的灵魂。以德服人，以身立

21、教，以优良的师德师风促进教育事业的安康进展。 关于教师个人师德师风学习反思合集【五】 通过学校组织的各种形式的学习，我清晰的意识到教师职业道德是教师素养的核心，以“有爱心、有诚意、有责任心、有感恩心”为主题的师德学习，进一步激起广阔人民教师的职业荣耀感，历史使命感，和社会责任感。通过学习，我更加明确了自己的工作职责，进一步增加了爱岗敬业的意识，做以下五个方面总结： 1、在爱岗敬业方面，我根本上能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想。爱是教师职业的根底，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的根底前提。 2、在喜爱学

22、生方面，我关怀爱惜学生，敬重其人格；急躁教育，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。但在公平、公正对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格。喜爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精华。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 3、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所打算的。在团结协作方面，我根本上能够做到虚心慎重、敬重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够抱负；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作；我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢 4、廉洁从

23、教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当留意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。 5、在为人师表方面，我榜样遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着干净得体，语言安康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注意不够，律己不够严格，语言标准性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 作为教师，要有一颗寻常心，感恩心，要经得起金钱的诱惑。教师所从事的教育教学工作是一项物质待遇比拟清贫的事业。教师的生活是紧急的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚，再加上疲乏的周末。不能指派学生或学生家长为

24、自己办私事，收受学生的礼物、资财，承受学生家长的请吃、休闲消遣，搞“有偿家教”等等。 师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教学的全过程。 关于教师个人师德师风学习反思合集【六】 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增加责任感喜爱教育事

25、业。.AllW.cN 转载请注明 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。

26、对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限

27、的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道

28、德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学

29、生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。 关于教师个人师德师风学习反思合集【七】 自三月份以来，我校开展了师德承诺教育活动，教师透过学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求，我们本着从问题切入，务求实效，以整改提高为关键。透过深入调查，进展了来自四个方面的反应意见：一是来自学生的反应意见。二是来自社会的反应意见。三是来自学生家长的反应意见。四是教师自我反思和争论的归总状况。每位教师透过集中学习、个人自学、分组争论、大会沟通，对比自身工作自查自纠，查摆了过去在师德方面尚存的问题深入的自查反思，透过上述

30、来自各方面的反应意见及教师自身反思结果，有违师德的主要问题有： 一、关爱学生不深。主要表此刻：一是体罚或变相体罚的现象仍旧存在，如罚站、罚写作业等；二是缺乏急躁。对后进生的教育经过屡次努力效果不明显时，缺乏长久的急躁；三是言行举止有不完全适合学生的状况存在。 二、仆人翁意识和职责心淡化。表现为：激情不大、消极应付，少数同志凡事表现出与已无关、冷言冷语牢骚多，局部人员惰性大、安逸思想漫涎。 三、到岗到位存在随间性。表现为一是有迟到早退现的个别现象；二是有上班干私事、上班谈说无关事宜的状况；三是有工作之外的事影响正业的少数现象。 四、课堂上有欠缺标准的问题。一是上课打接手机；二是不能坚持用一般话。

31、 五、与学生家长沟通沟通不够。与家长的沟通形式要多样，且留意敬重学生家长。 六、教育手段更新运用欠缺专心主动性。表现为现有现代媒体运用不够、课堂教学无活力死板教条。 七、不和谐心情带入课堂。表现有牢骚多、个人不满心情表此刻课堂上。 针对以上反思发觉的问题，我们以高起点、严要求、求真务实的精神，透过仔细分析，提出了整改措施，透过校委会梳理，教代会争论，提出以下整改措施： 一、厚爱学困生。 依据智力多元化理论，人的认知潜力是有差异的。对学困生要建立档案，从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光点，找准最近进展区，使他们的特长得到展现，充分

32、体验到我能行。不得用羞辱岐视性的语言批判学困生。学校将教师对学困生的情感态度纳入师德考核评估。 二、敬重学生。 教师要树立新理念，充分熟悉到教师和学生人格上是公平的，相互之间是公平对话的主体。对学生上课迟到不能罚站或不准进教室。对在课堂上违纪的学生作出妥当的处理，不能把罚站或其他惩处性的方法作为教育学生的手段。对未能准时完成作业的学生，不能叫出教室书写或到办公室站着书写。学生之间发生纠纷，教师要和言悦色仔细查明事情原委，妥当作好调解工作，不能不问青红皂白，个人好恶随便呵责。对违纪学生不能布置惩处性的作业或安排惩处性的活动。教师布置作业要把握好度、量、序（度：作业的难度，量：严格掌握数量，序：布

33、置的作业要有针对性，要循序渐进，螺旋上升）。 三、敬重家长。 教师要针对学生实际，实行多种形式和家长交换意见，依据状况有针对性地进展家访。每个班级每学期召开一次家长座谈会，和家长交换学生的学习和生活状况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步赐予充分确定，切实做好家校联系教育工作。让家长共享孩子成长的欢乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和教师交换意见，要热忱接待，急躁解释。教师在任何状况下都不能和家长争吵，倾心听取家长陈述，急躁做好解释工作。家长无论用何种方式询问问题，都要做好解答工作。 四、发扬民主，使师德建立制度化。 每学期召开一次教代会，在会上

34、把师德建立列入议程。使其制度化，常抓不懈。学校行政会在每周例会上都要小结一周来学校师德建立方面的问题。在每周教师政治业务学习大会上小结一周师德建立工作，总结阅历，推广典型，表扬先进，指出缺乏，提出改善措施。每学期召开一次师德师风建立座谈会，沟通阅历，树行业新风，展现教师风彩。对职业道德高尚的教师的先进事迹和阅历，要在各种会议上大力宣传，让这些教师演讲，介绍先进阅历和典型事例，全面推动教师职业道德建立。 五、建立健全教师职业道德建立的保障机制。 学校班子成员领先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。分年段包干负责，重点深入一个年级或班级，深入到教师和学生中，了解教师职业道德建

35、立状况。 六、建立和完善教师职业道德建立考核奖惩制度。 学校制定教职工教育、教学工作考核细则，和教师教育、教学工作嘉奖方法，把职业道德列入一级考核目标，量化、细化评分，实行一票拒绝制。凡师德考核不合格教师一律不聘或缓聘，不得评优、评先、晋级。年度考核定为不称职。并要写出深刻的书面反思。对“品德不良、污辱学生、影响恶劣”的教师，坚决不聘，并报上级主管部门按有关规定依法处理。 七、加强学习，提高熟悉。 利用校园网、壁报、播送等多种形式，宣传师德典型。校园播送站每学期至少制作两期校内教师师德典型的专题片播出，使师生共同受到教育。校园网站开设师德建立专栏，常常发表师德典型的先进事例。学生和教师可在网上

36、对师德建立发表评论，提出意见和推举，发表心得体会。学校领导常常了解状况，准时梳理总结，应对面和教师沟通。学校宣传栏、播送站每期都应有学校教师职业道德先进典型介绍。使先进典型深入人心，力争师我校教师建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。 关于教师个人师德师风学习反思合集【八】 我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但教师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出许多精力、时间，但学生更需要教师的关爱。赐予学生足够的爱，能产生奇妙而宏大的教育力气。很多教育学家在谈到他们的阅历时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。教师既要爱又

37、要善爱。对学生的爱要以理解和敬重为根底，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的微小处，也要关爱优等生微小处，更要关爱广泛层面上的“悄悄无闻”的学生微小处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自我博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素养的核心，也是人安康成长的一个动力。加强师德建立是加强教师队伍建立的核心。教师的师德是调动教书育人专心性、实施素养教育的打算因素。进一步推动素养教育，首要的问

38、题是转变观念，统一熟悉，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建立，提高教师的思想道德素养是关键。 透过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地熟悉到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还熟悉到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样貌，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对比此刻，展望将来，查找自我存在的问题。现结合自我教学生涯仔细剖析自我： 一、存在的问题

39、1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人。作为语文教师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满意于学生语文方面的进步。平常与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等状况无视了不少。对学生中消失的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不行分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有担心。 2、缺乏依法执教，共性是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，损害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很为难，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅仅损害了教师的形象，还违反了“为人师表，语言标准安康，举止礼

40、貌礼貌”。 3、小成即满。我发觉自我习惯于自我跟自我比，共性是老把此刻跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。透过深入学习，我发觉这是很危急呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的进展要求我们必需要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危急。 4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强： （1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，查找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发觉所学东西的个人好处等； （2）要为学生开发和带给充分的课程资源； （3）要为学

41、生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要效劳于学生的学习方式，亲密联系学生的生活世界；同时还需要鼓励学生完成富有挑战性的任务；准时反应，建构沟通的桥梁；不要限制学生思索的方向；帮助学生发觉学问的个人好处；强调理解而非死记结论；最终必需常常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习气氛。 5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：由于反思是教师以自我的职业活动为思索对象，对自我在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为

42、教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的资料不够深入。 二、今后的改善 透过对比检查、分析，使我更加熟悉到自我存在的问题，在今后的工作中，我必需改善以下几个方面： （一）在帮助学生方面 1、对学生少一点斥责，少点绝望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，专心与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜爱，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的学问。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。 2、时刻要求自我“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自我首先要做

43、到。 3、以身作则，要以自我的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。 4、帮助学生检测和反思自我，明白自我想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生查找、搜集和利用资源。 5、帮助学生设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式。帮助学生发觉他们所学东西的个人好处和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中专心的心理气氛。 6、帮助学生对学习过程和结果进展评价。帮助学生发觉自我的潜能。 （二）在自身修养方面 1、刻苦专研业务学问，不断提高自身的学问修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自我务必有一桶水”。 2、在教育教学过程中，我除了应对学生外，还要与四周其他同事发生联系

44、，要与学生家进步行沟通与协作。课程的综合化趋势共性需要与全体教师之间的合作，不一样年级、不一样学科的相互协作，齐心协力的培育学生。不仅仅要教好自我的学科，还要主动关怀专心协作其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间必需要相互敬重、相互学习、团结互助，这不仅仅具有教学的好处，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的安康成长。 3、转变作风，专心工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励

45、，时时到处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民效劳。 4、加强语文业务学问学习，努力提高综合素养。加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。 5、我还要连续正确地对待群众提出的各种师德师风建立的意见，从群众意见中看清自我寻常没有发觉或没有引起重视的缺点和缺乏，虚心理解群众的意见和推举，解决好自我的师德问题。 师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自我，坚持以先进的教育理念提升自我，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素养，师德为本。我会努力成为“信念坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教育、擅长育人”的好教师。