关于托班语言教案模板.docx
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1、 关于托班语言教案模板锦集10篇 活动目标: 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有朋友一起玩的欢乐。 活动预备: 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。 活动过程: 1.谈话导入。 今日,教师请来了一位新朋友,你们想不想知道它是谁呀?小朋友们请看(播放ppt1)。现在,教师给你们讲一个好听的故事“小鸭找朋友“。 2.观赏故事,初步了解故事中的人物。 (1)在你们听这个故事之前,教师有一个要求:你们在听的时候要留意故事里有哪些小动物? (2)孩子们观赏故事。 (3)刚刚听的.故事叫什么名字? (4)故事中有谁? 3.结合ppt,理解故事的主要内容。 (1
2、)理解故事第一段。(孩子们观看课件)小鸭先找到了谁?小鸭对小鸟说了什么?(孩子们学说对话)小鸟是怎么答复的?(幼儿学说对话) (2)理解故事其次段。(孩子们观看课件)这次,小鸭又找到了谁?小鸭对小兔说了什么?小兔又是怎么答复的? (3)理解故事第三段。(孩子们观看课件)最终,小鸭找到了谁?小鸭对乌龟说了什么?乌龟是怎么答复的呢?(孩子们学说对话)你们说,谁和小鸭一起去游泳啊? 师:小鸭最终找到了朋友和它一起游泳,特别快乐。 4.角色表演。 由教师当小鸭,其他孩子分为三组:小鸟、小兔、乌龟。 5.完毕。 能和朋友一起玩真快乐,我们去外面找找其他朋友一起玩,好吗? 托班语言教案 篇2 设计意图:
3、让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了帮忙妈妈做事的欢乐。因此,选择了“以帮忙妈妈做事、关怀妈妈”为主旨的故事,让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小,故事是最喜爱的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,满意宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的时机。 活动目标: 1、 初步理解故事的内容情节。 2、 喜爱听故事,并体验表演故事的”乐趣。 3、 能跟着教师一起逐页叙述故事的内容。 活动预备: 1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。 2、 玩具、水果、火腿肠若干。 3、 布置“超市”场景。 活动过程: 一、教师叙
4、述故事 (一) 出示袋鼠图片,引起宝宝的兴趣。 师:宝宝,今日我们班来了一位动物朋友,看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片) 袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃) 引导宝宝观看袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的用处。 (二) 出示幼儿用书,激起宝宝听故事的兴趣。 师:袋鼠妈妈今日要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什么呢?我们认真听一听。 教师逐页引导宝宝观看故事画面边提问: 第一页:袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢? 其次页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?宝宝帮助想个方法,好吗?(教师边叙述故事画面,边出示水果、火腿肠、玩具,引导宝宝的兴趣) 第三、四页:咦,原
5、来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口袋呢! 第五页:哇!袋鼠们真快乐!一个跟着一个开着小火车回家了呢! (三) 教师完整的叙述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。 (四) 拓展提问 师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢? 二、表演故事 (一)师幼去“超市”买东西 师:这个故事的名字叫大口袋,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧! 每个宝宝身上带一个大口袋,与教师一起去“超市”买东西。 师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
6、(二)师幼开着小火车回家(活动完毕) 活动反思: 此次活动的故事特别好玩,宝宝都特别感兴趣,整个活动都特别投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与心情。故事内容简短,特别适合托班宝宝。 缺乏之处: (1)活动开头应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。 (2)在叙述故事中“拿不动了”,可以适当的参加一些夸大的动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来帮忙袋鼠妈妈。 (3)在完整叙述故事时,让宝宝在我的带着下逐页翻阅幼儿用书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的订正,
7、从而培育宝宝逐页的看书的好习惯。 (4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”的空间,避开宝宝消失拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最终,可以请宝宝向客人教师说说“自己买了什么?”来满意宝宝自己买东西的感动心情的欲望,同时增进宝宝与教师之间的互动。 托班语言教案 篇3 活动领域:语言 活动目标: 1、通过仿照小动物的叫声,来学说象声词。 2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣味。 活动预备: 教具:各种小动物图片若干 活动过程: 1、仿照各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图卡。 师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀? 2、引导宝宝观赏儿歌宝宝说话,并逐
8、一出示图片。 (1)、分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。 (2)、提示宝宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。 师:小宝宝也要学说话,她说了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟识儿歌。 4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。 托班语言教案 篇4 设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,快乐的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了!泡泡多美丽呀!于是,结合幼儿兴趣,设计了本次语言活动,借助动感的画面让幼儿尽情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,到达沟通创编、丰富语言、提
9、高语言表达力量的目的。 活动目标: 1. 通过儿歌让幼儿体验一起嬉戏的欢乐。 2. 通过嬉戏,提高幼儿表现力量。 3. 在嬉戏中稳固圆形,椭圆形。并以泡泡会飞,来叙述泡泡在阳光下是五颜六色的。 4. 能够跳起来抓泡泡,进展幼儿手腿协调力量。 重难点: 重点:幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。 难点:完成蹲跳动作捉泡泡。 活动预备: 1. 吹泡泡工具一个。 2. 安全宽敞的场地。 3. 多媒体课件(音乐、PPT)。 活动过程: 一 导入 音乐导入 小朋友们,我们来听首歌吧,听一听,歌里的小朋友们在干什么呢?(吹泡泡) 你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞,它们喜爱在天空中飞行,请小朋友们看看,这里
10、有好多美丽的泡泡(PPT) 二.绽开 1. 我们一起来和泡泡做嬉戏吧,教师现在来吹泡泡,小朋友们一会在玩的过程中观看一下,幼儿观看泡泡的外形,颜色,状态。 2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的嬉戏。(要求:幼儿不推不挤,跳起来抓泡泡) 3. 渗透儿歌 这个嬉戏好玩吗?泡泡是什么外形的?什么颜色的? 泡泡好抓吗?抓到泡泡快乐吗?(泡泡一会高,一会低,跳起来试试) 4. 教师复习幼儿儿歌:(边朗读儿歌边表演) 会飞的泡泡 泡泡泡泡真调皮, 一会高来一会低。 我们一起抓泡泡, 抓到泡泡笑嘻嘻。 5. 引导幼儿完成跳起来,蹲着捉泡泡的动作。 6. 教师边朗读儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡
11、。并再次稳固提问:“泡泡的外形是什么样的?泡泡是什么颜色的.?泡泡飞着的时候是怎样的?” 表扬(放鞭炮) 7. 教师引导幼儿一边朗读儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。 8. 儿歌音乐:小朋友们,让我们一起再来抓泡泡吧!(教师吹泡泡,速度不要过快,变化动作也不要太快,让幼儿充分活动) 三完毕 调皮的泡泡都回家了,珍宝儿们也都渴了,我们开着小火车,去喝水吧! 活动反思 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能够得到积极应答的环境”。在整个活动开展的过程中,背景音乐始终贯穿其中,给孩子们营造了一个特别美丽的环境,更好地提高了孩子学习的积极性。 缺乏: 活动中,对于幼儿的鼓舞表
12、扬语言太少,降低了活动的激情,使课堂显得很平淡。当幼儿回答下列问题后,转述幼儿的答案现象较多,导致整个活动中自己的语言不够精练,显得罗嗦。 站温馨提示:幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历,促进幼儿语言进展。 盼望以上内容能给您带来帮忙,转载需注明摘自 托班语言教案 篇5 活动目标: 尝试观看画面中的细节,知道故事的根本情节。 重点难点: 学习故事中宝宝和妈妈说的话“妈妈,我真的要走了“ 活动预备: 阅历预备: 能跟着教师指向阅读图书 物质预备:教学大书,故事妈妈我要去旅行 活动过程: 一、出示教学大书
13、,逐页看图叙述,引导宝宝观看画面的细节。 -引导宝宝从人物的形象和服饰上观看第一页的画面,熟悉故事中的角色(宝宝和妈妈)-提示宝宝比拟其次页和第一页中故事中宝宝的服饰变化。 -引导宝宝指一指、说一说,图画中的宝宝在干什么,旅行要带的物品在哪里? 二、完整叙述故事两遍 -在叙述故事时,尽量仿照故事中角色的”语气,语调,如第七页“妈妈,我真的要走了“好啊,宝宝再见“,宝宝的话强调,妈妈的话是轻描淡写,帮忙宝宝进入故事情境。 -其次遍叙述时,从第三页开头,视宝宝的理解状况,念到要带的物品时,可稍作停顿,用手指一指画面上的物品,引导宝宝将句子补充完整。 三、播放dvd,请宝宝观看。 托班语言教案 篇6
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