关于幼儿园小班健康活动教案范文集合七篇.docx

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1、 关于幼儿园小班健康活动教案范文集合七篇 活动目标： 1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。 2.练习提高空间方位直觉的精确性，进展身体动作的协调性。 3.培育急躁，细心等良好的共性品质。 活动预备： 1.皮球（直径约25厘米）、竹圈（圈高约五厘米），幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用；大塑料筐一个；在场地上画一个大圆。 2.平常户外体育活动时可安排类似活动，留意训练幼儿倒走、侧走的力量活动过程： 一、设置情境，预备活动，熬炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。 1.今日天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不行爱？可是，就在这时，消失了一个小状况，什么小状况呢

2、？原来小花在开牧场门的”时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮助，帮助把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮助好不好？ 2.刚刚你是怎么把小猪赶回牧场的？你在赶小猪的时候遇到什么困难了？ 二、介绍嬉戏规章及玩法，幼儿进展嬉戏。 1.介绍玩法： 教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，留意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，假如皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后连续玩。当教师说“小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧”，嬉戏即完毕。 竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。留意常常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。

3、 2.嬉戏规章： （1）幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。 （2）留意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能连续玩。 3.练习几次娴熟后，进展分组练习。 （1）鼓舞胆小的幼儿积极大胆的参加嬉戏。 （2）熟识嬉戏后，可实行竞赛等形式，提高嬉戏趣味性。 三、活动完毕，带着幼儿做整理嬉戏场地和材料放松运动。 幼儿园小班安康活动教案 篇2 活动目标： 1.熬炼四肢协调跑的力量。 2.依据摸到的卡片开心地参与嬉戏。 重点难点： 1.熬炼四肢协调跑的力量。 2.依据摸到的卡片开心地参与嬉戏。 活动预备： 1.故事纸偶：大鱼吃小鱼。 2.教师提前检查好场地安全。 3.神奇箱。 活动

4、过程： 一、组织教学。 二、教师带着幼儿到户外场地，做热身运动。 三、玩大鱼吃小鱼嬉戏。 1.请幼儿围坐成圆圈，教师将一套大鱼和小鱼纸偶放入神奇相中。 2.请两名幼儿到最前面，两人从箱子中各抽取一张纸偶，分别大声告知全体小朋友自己抽到的是什么鱼，并比拟两条鱼的大小。 3.抽到小鱼的幼儿要围绕圆圈外快快跑，抽到大鱼的幼儿要追小鱼。假如大鱼追到小鱼，则大鱼为成功方，需仿照吃掉小鱼的动作后连续参与下一轮嬉戏，被吃掉的小鱼为失败方坐回圆圈休息；假如大鱼没有追上小鱼，则坐回圆圈休息，逃走的小鱼为成功方连续参与嬉戏，并邀请一名新朋友，开头新一轮嬉戏。 四、完毕嬉戏后，教师带着幼儿做放松运动。 五、小结。

5、幼儿园小班安康活动教案 篇3 设计意图： 猫和老鼠是孩子们都很熟识的动物，它们的故事更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去？追老鼠呗!为了使幼儿把握折身跑的技能，增加幼儿跑动中的自我爱护意识，特设计了追追乐这一活动。 活动目标： 1、把握折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和灵敏性。 2、增加幼儿跑动中的自我爱护意识。 3、体验与同伴分角色合作嬉戏的欢快气氛。 活动预备： 猫和老鼠光碟、一个哨子、猫、鼠头饰若干 活动设计： 一、预备活动 1、幼儿看光碟猫和老鼠，请他们说一说猫和老鼠的故事。 2、教师叙述十二生肖的故事，使幼儿知道猫一见老鼠就追的缘由。 3、幼儿做跑、跳、躲闪等方面的运动为嬉

6、戏做预备。 二、学习折身跑 1、教师示范折身跑的过程。 2、鼓舞幼儿做折身跑的练习，个别指导，留意提示幼儿不要相互碰撞，留意安全。 3、争论：在快速跑的过程中如何快速折身往回跑？个别幼儿做示范。 三、做嬉戏，娴熟把握折身跑的方法 1、教师介绍嬉戏玩法及规章。 2、分角色嬉戏 (1)将参与嬉戏的幼儿分成两组，一组扮演猫戴好头饰站在终点，一组幼儿扮演老鼠戴好头饰站在起点。 (2)教师吹哨子，当第一次哨子声响起，扮演老鼠的幼儿立即跑向终点，当其次次哨子声响起，扮演老鼠的幼儿立即跑回起点，同时扮演猫的幼儿去追老鼠。先跑回起点没有被捉到的幼儿为胜。 3、交换角色进展嬉戏。 活动延长： 两组幼儿进展折身跑

7、运球PK赛，也可以让幼儿回家后和爸爸妈妈一起做折身跑的嬉戏。 幼儿园小班安康活动教案 篇4 活动目标： 感知并尝试辨别高和矮 重点难点： 感知并尝试辨别高和矮 活动预备： 1.嬉戏本谁高（嬉戏图卡4） 2.事先将嬉戏本中的爸爸、妈妈和宝宝的画面按轧形取下，人手一份。 3.底部画有一条直线的白纸人手一张。 活动过程： 一、出示嬉戏本中的画面，请宝宝看一看、说一说画面中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是宝宝。 二、将嬉戏本中的爸爸、妈妈和宝宝根据卡片轧形的轮廓取下，将爸爸和宝宝的卡片摆放在白纸的直线上，请宝宝说一说爸爸和宝宝谁高谁矮；然后将妈妈和宝宝的卡片摆放在白纸的直线上，再请宝宝说一说妈妈和宝宝谁高谁矮

8、。 三、将卡片和白纸分发给宝宝，请宝宝自己尝试摆一摆、比一比、说一说爸爸和宝宝谁高谁矮，妈妈和宝宝谁高谁矮，或者比一比爸爸和妈妈谁高谁矮。 1.也可鼓舞宝宝将卡片立在桌子上比一比，以增加嬉戏的趣味。 2.可鼓舞力量强的宝宝将爸爸、妈妈和宝宝放在一起比一比，谁最矮，谁最高。 幼儿园小班安康活动教案 篇5 状况分析 新学期开头了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是装扮得漂美丽亮的，可下午起床后，很多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮忙幼儿尽快适应幼儿园的生活，把握穿鞋的本事，我认真观看了童鞋的根本特点，并结合幼儿的”身心进展状况和纲要的要求设计了这个活

9、动。 活动目标 1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观看区分力量和生活自理力量。 2、体验自己做事的成就感。 教学重点难点 分清鞋的左右，能正确地穿鞋。 活动预备 “鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。 活动过程 一、导入：音乐嬉戏“找朋友” 师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢! 二、新授 1、木偶剧鞋宝宝。 师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀? 鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难过了。 师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮忙你，谁情愿来帮助呢?(请一幼儿帮助) 鞋宝宝：感

10、谢小朋友，你们真是爱帮忙人的好孩子，再见。 2、引导幼儿进一步区分鞋的正反。 师：教师今日也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢? 教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢? 3、做嬉戏，反复操作，分清鞋的正反。 (1)音乐嬉戏“碰一碰”。 师：你们想和笑嘻嘻的鞋做嬉戏吗? 教师为小朋友预备了许多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做嬉戏“碰一碰”) (2)送鞋宝宝回家。 师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。) (3)脱下自己的鞋子做嬉戏“碰一碰”。嬉戏完毕，快速穿好鞋子。

11、 三、拓展：鼓舞幼儿尽量学会自己的事自己做 师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做许多许多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢? 师：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子! 幼儿园小班安康活动教案 篇6 【活动意图】 幼儿喜爱做嬉戏，但与父母一起做嬉戏的时机却比拟少，为了使幼儿体验与父母一起参加活动的乐趣，培育幼儿的合作意识和坚持究竟的精神，特开展了摘苹果这一嬉戏活动。 【活动目标】 1、引导幼儿体验与父母一起参加活动的乐趣。 2、培育幼儿的合作意识和坚持究竟的精神。 【活动预备】 模拟果树、筐子、苹果歌音乐光盘等 【活动过程】 一、 热身运动 幼儿齐唱

12、苹果歌并随音乐做热身运动。 二、嬉戏活动 1、讲解嬉戏玩法及规章 嬉戏玩法 嬉戏开头，父母一同用手臂抬幼儿跑至约8米处的果树跳一跳摘果子，幼儿每次只能摘一个，然后再由父母抬幼儿跑回起点，将果子放入筐内。如此反复，在规定的时间内，以摘果子多者为胜。 嬉戏规章 (1)幼儿的”脚不能着地。 (2)幼儿每次只能摘一个果子。 2、幼儿与父母一起在苹果歌音乐的旋律下做嬉戏。 嬉戏完毕时表扬成功的幼儿，同时鼓舞失败的幼儿坚持究竟就是成功。 三、放松运动 幼儿观赏音乐并随着教师做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松运动。 【活动延长】 幼儿唱并表演苹果歌，并与小朋友争论摘苹果嬉戏的其他玩法。 幼儿园小班安康活动教案

13、 篇7 活动设计背景 设计嬉戏、音乐提高幼儿学习兴趣，预备了小贴画来鼓舞幼儿。 活动目标 1. 知道手心、手背、手指等手的各个局部名称，熟悉五个手指。 2. 学习爱护手的方法。 3.初步了解预防疾病的方法。 4.初步了解安康的小常识。 5.进展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重点、难点 这个活动的重点是通过嬉戏的形式帮忙幼儿熟悉自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。 活动预备 1. 硬纸板做的“大手”。 2. 每人5个可以套在手上的小指偶。 3. 幼儿用书。 活动过程 1. 教师用“大手”做嬉戏，引导幼儿熟悉手。 2. 引导幼儿进展指偶表演，熟悉每个手指的名称。 教师套上指偶进展表演，依次介绍手指的名称。 教师看着自己的手练习说手指的名称。 教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。 3师生争论：如何爱护我们的.手。 4.教师做总结，活动完毕。 教学反思 在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿进展的反思，通过多元、智能、理论 等观点;设计个领域活动，加强教师幼儿之间的整合与渗透，能够精确了解幼儿学习，共性等各方面，但自己还存在许多的缺乏之处。假如让我重新上这节课，我会先引导幼儿熟悉手，认知手的一切，让他具有肯定的现实性，让幼儿在情境中进展有效的学习熟悉方法。