关于手指教案范文五篇.docx

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1、 关于手指教案范文五篇 活动目标： 1、培育幼儿对数字的理解力量 2、以小朋友吃饼干为题材，增加嬉戏的趣味性。 3、进展幼儿的动手力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 1、小朋友们的小手 2、念儿歌附：手指饼的图片 导入：小朋友们今日.教师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做嬉戏。 活动过程： 1、教师边念儿歌边玩嬉戏如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口. 2、师幼互动用手指做嬉戏，阅读儿歌。 3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿

2、理解数的多少。 4、教师和幼儿一起玩2次再幼儿和对面的小朋友互动。 5、稳固嬉戏，教师和幼儿再一起练习一次。 活动延长： 你们喜不喜爱饼干宝宝啊。这个嬉戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。 附：儿歌 饼干宝宝 十根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩九根。 九根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩八根。 八根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩七根。 七根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友， 嗷呜一口， 还剩六根。 六根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩五根。 五根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩四根。 四根饼干蹦蹦跳

3、， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩三根。 三根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩两根。 两根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 还剩一根。 一根饼干蹦蹦跳， 来了一个小朋友。 嗷呜一口， 没有了， 饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。 手指教案 篇2 设计意图： 毛毛虫这个嬉戏简洁并富有童趣。其实这个嬉戏不单单适合中班玩，只要我们教师略微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚刚上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们许多人合作来玩。全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。这个

4、嬉戏我主要是培育他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的欢乐。在活动中幼儿也特别地感兴趣，玩的也特别地快乐。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩，充分表达了孩子是活动的主体。 活动目标： 1、学会玩嬉戏毛毛虫，能遵守嬉戏规章。 2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的力量，体验幼儿所带来的欢乐。 活动预备： 幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。 重难点：引导多个幼儿合作玩嬉戏。 活动过程： 一、导入活动 1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今日汪教师请你们来当魔术师，看把我

5、们的食指能变成什么？（幼儿自由答复） 汪教师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？ 二、 幼儿学玩嬉戏。 1、教师边念儿歌边玩手指嬉戏。 毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉 2、分解嬉戏的玩法。 毛毛虫玩了什么嬉戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。 毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵） 3、幼儿学玩手指嬉戏（2-3遍） 教师完整地示范嬉戏一遍。 幼儿学玩嬉戏2遍 幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。 三、幼儿结伴合作玩嬉戏 1、请幼儿面对面坐，

6、两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞） 2、交换角色玩。 3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动） 4、幼儿合作玩。 四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，快速找到三个朋友一起玩，并能做好预备工作等待玩嬉戏。） 1、教师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。 2、三人为一组，幼儿合作玩。 教师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。 五、完毕活动。 现在我们去把这个嬉戏教给其他小朋友吧！ 附：毛毛虫 毛毛虫，（左手的食指爬啊爬） 钻进洞，（右手握成空心拳做成洞） 转一转， 挖一挖， 拉一拉， 一二三。（啵）(左

7、手食指从右手从心拳中拔出) 手指教案 篇3 活动目标 1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。 活动过程 1、手指谣，进入活动。 一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。 2、手指变魔术 师：今日教师请来了一些小动物，请小朋友仔细看

8、。(观看褪色的手) 刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。 那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。 那你们想学这个魔术么?幼：想。 我们一起来学一学。看图片，并带着幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。 谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。 3、手指讲故事 (1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，观察一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高快乐兴

9、地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。 讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮助想一个好听的名字。(路上的大石头) (3)整理故事，请个别幼儿说一说。 谁情愿来表演，声音要洪亮。(小朋友边表演边说。) (4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 4.创编手指故事。 (1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。 (2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)请小朋友去后面的教师

10、那把你的故事讲给教师听。 5、结尾 我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。 手指教案 篇4 1、鸭子 鸭子鸭子真得意（双脚脚跟相对，学鸭子走路） 走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇摆身体或蹲下） 一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。） 脚蹼连着脚趾头。（把手指张开） 下雨了，真快乐，（笑） 潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作） 2、一家人 大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按） 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作） 个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作） 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。

11、嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作） 个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （双手小指单伸出来，做敲小煽动作） 3、我的小手变、变、变 我的小手变、变、变、(边说边拍手，) 变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，) 变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，) 变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。) 变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。) 变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢仿照小鸟飞的动作。) 4、关门 大门关上了，(双手大拇指碰在一起) 二门关上了，(双手食指碰在一起) 三门关上了，

12、(双手中指碰在一起) 四门关上了，(双手无名指碰在一起) 五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、 用手做敲门状) 大门翻开了，(双手大拇指翻开) 二门翻开了，( 双手食指翻开) 三门翻开了，(双手中指翻开) 四门翻开了，(双手无名指翻开) 五门翻开了，( 双手小指打) 哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”) 5、这里就是我的家 这里就是我的家，（双手成倒三角） 你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看） 爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头） 妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头） 爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头） 奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头） 我正坐在马

13、桶上，（双手小指碰碰头） 恩、恩、恩 （十指相插手心朝下按三下） 6、一根棍 一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻小扣打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹） 三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝） 四凳子，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打） 五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作） 手指教案 篇5 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备 1预习课文，理解字词。

14、2阅读描写生活中一般事物的小品文，教师可向学生推举几篇。 教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我“至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。 2板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。 2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

15、 3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。 4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。 三、自读课文，理解内容 1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3汇报沟通，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。 （2）食

16、指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。 （4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。 4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？ 2你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中“吗？ 3你情愿做哪根手指呢？为什么？ 教学反思： 【关于手指教案范文五篇】