关于手指教案六篇.docx

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1、 关于手指教案六篇 活动目标 1、学习在手指印上进展添画的绘画技能。 2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进展添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，留意画面的干净。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、幼儿用书人手一册。 2、勾线笔、各种颜料、抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。 活动过程 1、引导幼儿观赏幼儿用书，观看手印画。 观赏手印画，说说图上有什么?有哪些好玩的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗? 2、教师出示手指罗纹，(

2、告知幼儿为了让小朋友看清晰，这是一个放大的手指印。)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的根本画法。 (1)先用手指蘸上你喜爱的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提示幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 (2)去洗手间洗手，并将手擦洁净。 (3)用勾线笔在手指印上进展添画，制造出一个新的形象。 (4)教师在范例上添画，变出一只美丽的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿留意画面的干净。 4、展现幼儿作品，幼儿相互观赏、争论。 手指教案 篇2 一、活动目标 在幼儿初步学会歌曲的根底上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿情愿表现，敢于表现的

3、欲望，培育制造精神。 二、重点与难点 1、指表现丰富多样的事物。 2、依据手指制造的事物编唱歌曲。 三、材料及环境设计 1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。 2、为幼儿供应能自由结伴的较宽松的空间。 四、设计思路： 虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。依据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有阅历探究未知，想象表现各种好玩的手指嬉戏，培育幼儿的创新意识和制造力量，积极鼓舞幼儿将自己创作的手指嬉戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的力量。 五、活动流程 预备活动观赏重视联想创作呈现沟通 （一）预备活动 说明：让幼儿熟识歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指嬉戏产生深厚的兴趣。 （二）观赏重视 1教师由手

4、引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。 说明:唤起幼儿已有阅历，将歌曲再现。 2观赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。 说明:由于幼儿特殊喜爱仿照老虎的动作及吼声，请高调上前表演，供应幼儿尝试表现的时机。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔”处节奏较简单，幼儿不易把握，由个别到集体的练习可帮忙幼儿更好地把握，为创编歌曲作铺垫。 3幼儿随音乐边唱边表演。 4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。 说明:让幼儿绽开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿势。 （三）联想创作 1.幼儿“摆布”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些好玩的事物？ 2教师弹奏歌曲旋

5、律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指嬉戏。 3嬉戏：“开火车”幼儿逐个表演自己创作的手指嬉戏。 说明:此嬉戏可以让每位幼儿都有时机表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿认真倾听，不断联想，活泼思维，为创编歌曲作内容上的预备。 4教师引导幼儿编唱歌曲。 说明:教师可视幼儿反响状况即兴和幼儿集体编唱，将手指嬉戏的内容编唱到歌里去。 5幼儿合作创编歌曲。 说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。 （四）呈现沟通 1请几组幼儿呈现沟通。 说明:对幼儿编唱的歌曲，教师准时地赐予评价，鼓舞幼儿大胆地表现。 2教师伴奏，幼儿相互沟通自己

6、编唱的歌曲。 手指教案 篇3 教学目标： 1、熟悉本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。熟悉一个新部首：金字旁。积存词语6个：观赏、连续、轻手轻脚、宏大、聪慧、赞美正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。 2、在语言环境中理解 “高亢激扬、委婉肤浅”“全神贯注”等词语的意思。 3、能正确朗读课文，并在此根底上尝试讲讲课文的大致内容。 4、通过学习，体会贝多芬的胜利和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。 重点难点： 熟悉本课的生字8个，积存词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的缘由。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段

7、乐曲你有怎样的感受？ 2、学词语：高亢激扬、委婉消沉 谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确） 理解：高亢激扬、委婉消沉 3、（连续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激扬），时而（委婉肤浅）在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正观赏这奇妙的琴声呢！ （1）媒体出示：课文第一小节 （2）轻声读读这段话，留意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。 4、学生字。 （1）这几个词语谁会读？ （2）学习生字 “钢”区分形近字：刚、岗 “琴”：下面是今日的今 “赏”区分形近字：常、党 “欣”前鼻音 “努”形声字 “伟”左右构造 （3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”

8、的意思。（狭小，简洁） （4）我们一起将生字放入句子中读一读，留意读准字音，读通句子。 5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此悦耳的琴声呢？毕竟是谁在演奏呢？今日这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指 （板书课题：37 发烫的手指 齐读课题） 6、读了课题后，你想知道什么？ 简介贝多芬：贝多芬是德国宏大的音乐家。 （齐读句子） 学习：伟 理解：宏大（有出色奉献，了不起。） 7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听教师读课文，试着从文中找找答案。 二、初读课文 1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫缘由的句子。 （1）沟通。 （2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬

9、练琴怎么样？ 理解：努力 （3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。） 2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读） 三、复习稳固 1、复习字词：抽读词语。 2、写字指导： （1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。 “钢”左右构造，左窄右宽 “琴”：下面是今日的今，不加点 “赏”下半局部是“贝” “欣”左右构造，右边是欠字旁 “努”上下构造，上下相当 “伟”左右构造，左窄右宽 （2）学生观看生字在田字格中的位置，进展描摹、书写。教师巡察指导。 手指教案 篇4 【儿歌内容】：

10、手指歌 一个手教导点点（伸出一个手教导宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻小扣）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍） 【教材分析】： 手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调力量以及手的敏捷性,从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手教导点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中进展手的敏捷性！ 【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。 2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 【活动

11、预备】：让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍 【活动过程】： 一情景导入： 熟悉自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！ 二学习儿歌并进展手指嬉戏 （一）.观赏儿歌,理解内容 1教师边念儿歌边做手指嬉戏 我们的手指可以跟我们做嬉戏,今日教师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢？(引导幼儿说出

12、儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍“) 2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手教导点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ (二).学习边念儿歌边进展手指嬉戏 1尝试跟着教师边念儿歌边进展手指嬉戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟教师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏 2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮忙） 3.完整的朗读儿歌并进展手指嬉戏 三小结提升 今日我们一起学习了新的手指嬉戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有

13、许多好玩的手指嬉戏呢，下次教师带我们小朋友再来玩！ 手指教案 篇5 活动目标： 1、通过对师幼点花的比照观看，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。 2、尝试手指蘸颜料点花，体验手教导画的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的.力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 阅历预备：干净卫生和绘画常规做简洁的铺垫 材料预备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布 活动重难点： 活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。 活动难点：花开在树妈妈的枝头上。 活动过程： 一、范画导入 1、小朋

14、友，看李教师手里是什么？ 幼：花 师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。 2、花宝宝是什么颜色？ 幼：红色的 师总结：小朋友特别棒！红色的花宝宝。 二、师幼示范画 引入：花宝宝是李教师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。 1、师操作：现在我要做试验了， （操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。 过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在教师要请一个小朋友试一试。 2、幼1操作：（直接点） 比照：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。 过渡句：现在教师让他的手指也能开花。 师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。 3、幼2

15、操作：现在教师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很奇妙。 （幼蘸颜料点到树枝上） 点评：特别棒！他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。 4、齐操作：我看到许多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。 强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦洁净，把小花给教师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙！ 三、幼操作，师巡回指导并点评 师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略） 活动延长： 颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。 活动反思： 每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是

16、孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。 手指教案 篇6 教学目标； 1、观看指纹，熟悉指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。 2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅好玩、完整的画。 3、在观看、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学用具： 学生：水粉颜料、纸、小毛巾 教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。 教学过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、出示范画，

17、小朋友教师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的） 2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 出示课题手指印画 二、初步尝试： 1、出示手指罗纹 为了让小朋友能清晰的看清我们手指的罗纹，教师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的） 下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？ 2、小朋友自己动手印出清楚的指纹。（可拿几张印得比拟好的指纹放到投影中出示。） 3、请小朋友们沟通一下，你是如何做到印出清

18、楚的指纹的？教师总结提示：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力适宜，印的时候手指不能移动。 4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同外形的指印。 三、自主探究。 1、单个指印联想添画。 变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比拟丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。 2、观赏其他单个指印添画作品。 3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。 4、简洁沟通学生作品。 四、组合指印联想添画。 1、假如教师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？ 2、学生沟通：可以添什么呢？ 3、教师展现示范作品：边看边说，你发觉了什么？ 五、布置课堂作业： 用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动好玩。 学生创作，教师巡回指导，播放音乐。 六、展现评价： 1、展现学生作品，并进展自我评价。 2、同学互评，你最喜爱哪张指印画？为什么 ？ 七、课堂小结。小朋友们，今日教师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅漂亮的画面，盼望小朋友在平常的生活中也能把一些简洁的东西变成美的东西，好吗？ 【关于手指教案六篇】