写话教案范文六篇.docx

《写话教案范文六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写话教案范文六篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、写话教案范文锦集六篇 教学目标： 1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。 2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。 3、培育喜爱小动物的情感。 教学重点： 1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。 2、培育喜爱小动物的情感。 教学难点： 做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？ 学生自由畅谈。 预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗 播放音乐：小花猫。 二、写话指导 1、确定你要写话的对象，进展说话练习。 2、说明自己

2、养这只小动物的理由。 3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？ 4、说明自己想养它的理由，比方：形状得意、动作灵敏、对人友好 三、小组沟通 1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？ 2、小组沟通，出示小组沟通的要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。 （2）讲的时候要清晰。 3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充分。 预设：小花猫可以抓老鼠。 柯基犬长相得意。 鹦鹉鸟会学人说话。 四、课堂写话 1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间安排哦。 2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。 五、写话展现 1、每组推举一个代表上台展现，

3、展现要求： （1）声音嘹亮一般话。 （2）吐字清晰要生动。 （3）小动物特点说清楚。 2、做文明听众。 （1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。 （2）同学可以进展补充，但必需要等同学说完。 （3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。 4、展现最优秀写话。 5、试着把自己写的小动物画出来。 六、课堂 小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。） 写话教案 篇2 设计理念 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，奇妙创设情境，注意双向互动，

4、让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参加，自主进展，大胆实践，培育学生的创新思维和实践力量，提高学生的日常生活口语交际力量。 教学目标 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，把握打电话的一般技巧，培育学生的口语交际力量。 2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培育学生的创新力量和合作意识。 3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。 教具预备 歌曲打电话录像、电话机多部。 教学过程 一、谈话激情，歌曲导入 1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜爱打电话这首歌吗?我们来听一听。 2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一

5、想，然后小组内沟通。 3.汇报沟通，师生准时评议。留意指导学生明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。 (3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1.创设情境。同学们，教师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王教师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮助，谁说得好，下课后就让谁去给王教师打电话，好不好? 王教师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。 2.个人预备。要求学生把要说的事

6、想清晰，要说的话想明白，留意使用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。 3.相互沟通。小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡察指导。 4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王教师)练习打电话。留意：学生互换角色练习；教师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。 5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。 6.创新表演。设想打电话时可能消失的几种状况进展创新表演，训练学生的创新思维及交际的敏捷性，教师结合实际准时指导评议。 (1)王教师在家，接听人不是王教师。 (2)王教师不在家，需转告。 (3)

7、直接接听电话，可玩具不在家。 (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决方法。 7.教师小结。 三、联系生活，拓展深化 1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 2.小组争论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。 3.小组汇报沟通，师生共同评议。 4.教师总结。 写话教案 篇3 、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 教会孩子“一看、二想、三说、四

8、写”。 1、看：指导观看方法，培育观看力量。看图写话，看图是根底。要让孩子学习看图的挨次，通过看图，知道大事发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。 比方单幅情景图时，可以让孩子整体观看。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按肯定挨次观看，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观看事物。 多幅连图则要留意图与图之间的挨次、联系以及图与图之间的变化、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观看图画。比方，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观看每幅画之间的联系，说说每幅画上有

9、什么，人物在干什么。最终，这几幅图表达的是什么意思。 2、想：培育想象力量。对图画内容、人物对话进展合抱负象。 3、说：提高表达力量。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让学生擅长说话、乐于说话。 4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。 如何提高孩子看图写话力量？ 第一指导观看图画。 引导学生观看画面，看清其中的人和物，并根据肯定的挨次，从上到下，从左到右，从远到近，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上表达的思想内涵。 其次练习说话 依据所观看到的内容说一说

10、，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并绽开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动好玩的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。 第三练习写话 在理解了图意的根底上，在学生有了语言表达的欲望根底上，让学生大胆创设故事情节，运用平常积存的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就到达了看，说和写的有机结合。 写话教案 篇4 教学目标： 1、认真观看图画，按肯定的挨次说出画面内容，并能把自己观看到的景物写下来。 2、激发对生活，对大自然的喜爱之情。 教学重点： 学会有挨次地观看图画。 教学难点： 写出春天景物的特点。 教学预备： 教学挂图、布置学生课前查找春天，用自己喜爱的方式记录下

11、来。 教学过程： （一）谈话激趣，引入情境 1、教师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？ 2、学生自由展现课前记录的春天，描述内容。 （记录方式可以是照片、图画、日记、标本等） 3、同学们，教师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？ （二）指导观看，口述春景 1、指导学生按肯定的挨次观看图画。 请大家认真想想，我们应当用什么挨次来观看这幅图画呢？ 2、选择适宜的观看挨次，找出不同的景物，并板书。 按从下至上的挨次，板书 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 也可按从上至下的挨次。 3

12、、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师生共同评议并补充。 4、小组合作互动，描述画面内容。 5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。（教师相机指导） （三）整理思路，描写春景 1、刚刚同学们观看得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。 2、争论：在写的时候要留意什么？ 3、教师小结：开头要空两格，按挨次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。 4、学生写作，教师巡察。 （四）展评优作，课堂总结 板书设计： 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 写话教案 篇5 教学目标： 1.

13、通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿 （过渡：看来大家前段时间的学

14、习都很仔细，其实我们不但在！） 2、熟悉词语。（课件出示） 挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗 （谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？） 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把大

15、家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写得事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？ 首先 ， 接着 ， 然后 ，最终 。（同桌互说，在指名说） 谁还能用下面的句式说一说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的”想

16、法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 写话教案 篇6 一、 习作内容 读漫画，说漫画，写漫画。 二、 训练目的要求 1、初步学习观看多幅漫画。 2、能读懂多幅画画意。 3、能依据画面进展合理的想象，并说写 4、受到“做事不马虎、自己的”事自己做、走在时间前面”等方面的教育 三、 作前预备： 1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，

17、便于课内小组争论。 2、绘制四幅连环漫画挂图。 四、 启发学生思维与口述： （一） 创设交际话题，辅垫读画主旨 早晨起床时，是自己起床还是家长帮忙？起床后，家长会帮忙你做些什么事？假设有一天早晨你起床晚了，立刻要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等） 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？ （二） 指导读画方法，发散读画思维 1、 依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点） 2、 出示第3幅漫画 这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。 练说句式：他可能 3、 出示第三幅漫画，提醒谜底 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他 4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？ 自由说一说，要说清晰在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得详细、好玩。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说详细） （三） 畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为 2、你能给这四幅连环画起个适宜的名字吗？ 3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。