关于数学教学计划汇总五篇.docx

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1、 关于数学教学计划汇总五篇 设计理念 依据根底教育课程的详细目标，结合学习是学习者主动建构学问的过程的建构主义理论，把握学生的独立探究与教师的引导支持之间的辩证关系。教学中，赐予学生充分的时间习参加学习活动，进展多向、充分的探究沟通，关注学生学习兴趣的养成，让学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化，形成良好的情感、态度和价值观。 教材分析 本节内容选于义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）八年级（下）第四章第3节，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的根底上，以熟悉外形一样的图形（相像图形）为核心内容，为下一节课学习“相像多边形”作好预备。在本节课的学习过程中，经受利用坐标的变化放大

2、（或缩小）图形，进一步进展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相像图形在现实中的应用，进一步增加学生的数学应用意识。本节课重在学生自己动脑、动手，培育制造精神和探究意识，因而在教学中，教师要热忱鼓舞学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品赐予鼓舞和足够的重视。 学生分析 （1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标系和线段的比等根本学问； （2）这个年龄阶段的学生有很强的奇怪心，并且有较强的观看力量，因而教学过程中尽可能多给学生表现的时机，激发学生探究意识。 资源分析 本节课利用“Z+Z智能教育平台”教学。 超级画板可演示利用橡皮筋近似放大图形的过程，并可以让学生在观看演示的

3、过程中感知位似比； 三角函数新世纪版可演示利用坐标变化放大（或缩小）图形的过程，并可以转变平面直角坐标系的单位长度来放大（或缩小）图形，有利于学生的探究争论。 教学目标 （1）学问与技能：感知相像图形在现实中的应用，熟悉外形一样的图形，感悟外形一样图形的根本含义； （2）过程与方法：经受观看、操作、了解相像图形的过程，进一步了解外形一样图形在实际生活中的应用，把握简洁的画图方法并熟悉外形一样的图形； （3）情感与力量：经受自主探究、合作沟通等学习方式的学习及鼓励评价，让学生在学习中熬炼力量，培育良好的情感、态度和价值观。 教学重点 （1）熟悉外形一样的图形； （2）利用坐标的变化放大（或缩小）

4、图形。 教学难点 画图，利用橡皮筋放大图形。 教学流程 一、创设情境导入新课 课件演示课本P102的内容，并提出问题： 用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的外形转变了吗？ 两个足球的外形一样吗？它们的大小呢？ 两个正方体的外形一样吗？ 复印纸上对应图形之间分别有什么关系？ 由学生独立思索完成，熟悉外形一样的图形。 导入课题：外形一样的图形。 二、直观感知探究新知 1、看一看 如图，哪些图形是外形一样的图形？ 由学生观看完成，加强对外形一样图形的熟悉。 2、想一想 以下图形中，外形肯定一样的有（ ）。 A。两个半径不等的圆 B。全部的等边三角形 C。全部的正方形 D。全部的正六边形 E。全

5、部的等腰三角形 F。全部的等腰梯形 说明：本例让学生熟悉数学学习中的外形一样的图形，感悟外形一样图形的根本含义。 3、议一议 生活中存在大量外形一样的图形，试举出几例。 说明：本例让学生感悟实际生活中外形一样的图形，应让学生充分的思索与合作沟通。 三、合作沟通引申探究 1、练一练 课本P105的随堂练习： 在直角坐标系中描出点 O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用线段顺次连接点O、A、B、C、D，然后再用线段连接A、C两点。 你得到了一个什么图形？ 分别填写表1、2、3、4，你有的到了什么图形？ 在上述得到的四个图形中，哪些图形与原图形外形一样？ 说明：本

6、例是通利用坐标变化放大（或缩小）图形。在教学过程中，可先让学生在“Z+Z”中演示，得到感性熟悉，增加学生的学习兴趣。 2、议一议 依据随堂练习，请思索：一个图形各点的坐标经过怎样的变化，使所得到的图形与原图形外形一样？ 说明：让学生独立思索、合作沟通完本钱题，使学生对利用坐标变化放大（或缩小）图形到达感性熟悉。 3、想一想 以下图形是在原图形的根底上做了哪些变化，变化后的图形和原图形外形一样吗？ 说明：让学生熟悉到经受平移、旋转、轴对称变化前后的两个图形是外形一样的图形 4、做一做 课本P104的做一做： 利用下面的方法可以近似地将一个图形放大： 将2根长短一样的橡皮筋系在一起，联结处形成一个

7、结点； 画一个自己宠爱的图形，在图形外取一个定点； 将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枝铅笔固定在橡皮筋的另一端； 拉动铅笔，使结点沿所画图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形。 这个新的图形与已知图形外形一样。 注：应给学生足够的时间探究完成图形，并利用“Z+Z”展现画图过程，让学生感知位似比，为第9节“图形的放大与缩小”的学习打下根底。 四、归纳小结鼓励评价 学生总结本节课学习的主要内容及收获； 五、布置作业 1、课本P106 习题4。4 1，2，3； 2、连续进展课本P104“做一做”的活动； 3、写一篇本节课的学习日记。 说明：通过课外活动复习本节

8、课的学问内容，激发学生探究外形一样图形的兴趣，体会数学学习在生活中的应用。 数学教学规划 篇2 一、学生学习状况分析： 本单元是学生初次接触质量单位，对质量单位还缺乏熟悉，特殊是对克、吨这两个质量单位，但学生在日常生活中也已经接触过斤、两，对这两个单位有肯定的了解。但有80%有学生不能举出相应重量的物体。所以在学习中不能只靠观看得到熟悉，教学中要结合详细的生活情境给学生创设充分的活动时间（如跟父母去买菜，买东西等的经受。让学生通过称一称、掂一掂、估一估等实践活动，感知千克与克，建立1千克与1克的质量观念。感受到数学与现实生活的联系，数学就在身边。 二、单元教学目标： 1、结合详细生活情境，感受

9、质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。 2、把握克、千克和吨之间的关系，并能进展系简洁的换算。 3、结合生活实际、解决与克、千克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 三、单元教学重、难点： 重点：把握克、千克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。 难点：初步建立克、千克和吨的质量观念，结合实际正确应用质量单位。 四、单元评价要点： 1、能结合详细情境，熟悉千克、克和吨；2、把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。3、初步形成千克、克和吨的质量概念，能依据详细情境选择适宜的单位。 五、各小节教学目标及课时安排 本单元规划课时数：78节 数学教

10、学规划 篇3 一、学情分析： 在经过了一个学年的数学学习后，学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。但是有相当一局部的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够，所以在这个学期我更应当关注的是使学生已经根本形成的兴趣连续保持，并逐步引导学生思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度。 二、教学目标： 1把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

11、 2知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初

12、步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、在教学中的主要活动： 1.培育学生的计算力量。 2.培育学生的动手操作力量

13、。 3.培育学生的应用题分析力量。 （以上在教学中的主要活动在本学期末进展测试，以切实提高学生的力量。） 4.结合讨论课题问题教学法，利用情境图培育学生的发觉问题，提出问题及应用题分析力量。 5.在课堂中利用小组合作培育学生的合作意识。 6.在学生中建立“一带一”小组，把培优辅差工作落到实处。 五、教学的主要措施： 1.要从整体上把握教学目标。结合教学进展适当的调整，防止加重学生的学习负担。 2.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 3.要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 4.布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板

14、的练习。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、预期效果： 1、使学生把握100以内笔算加、减法的计算方法，使计算精确率到达95%。 2、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 数学教学规划 篇4 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和 减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1、表内除法 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2、万以内数的熟悉。 仍分两段：1000以内数的熟悉、100

15、00以内数的熟悉，但更强调培育数感。 3、万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。 5、数学广角（排列组合、推理） 连续探究稍简单的图形和数列的排列规律 如图形的”排列呈现外形和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、解决问题 （一）结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 （1）单独安排一个单元。 （2）结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进展。 结合其他教学内容安排例题或练习。 （二）

16、空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计 （以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1。在活动中稳固数学学

17、问。用数学学问解决简洁实际问题。3体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 数学教学规划 篇5 一、 学情分析 五年级一班学生共有49人，男生26人，女生25人。多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。但是也有

18、一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，教师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量、简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里

19、安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展、 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 教学目标：

20、 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 教学重点：小数乘

21、法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容、 教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、 三、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小

22、数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口算的”训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。