关于综合实践教学计划9篇.docx

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1、 关于综合实践教学计划9篇 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。本学期依据学生实际状况和学科特点制定工作规划如下： 一、指导思想： 积极学习和贯彻根底教育课程改革纲要精神，落实和执行学校工作规划，积极实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 二、学生状况： 七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长学问的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们奇怪、热

2、忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课留意力不集中，极简单被外界事物所打搅，这就存在治理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望，积极参加到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素养不同，爱好不一，而造成参加的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性，使其有明确的学习目的，端正的学习态度。 三、教学内容 本学期教学内容主要是： 1、养金鱼 2、绿色行动 3、游览因特网 4、汽车给我们带来的苦恼 5、穿出我们的风采 6、关注玉米 7、如何装饰自己的家 8、小小建筑师 9、初中生业余爱好调查 10、彰显自己的优与长 11、暖和的冬天气候是否在转变 12

3、、无土栽培技术讨论 13、社区环境调查 14、中国年 15、园艺植物生殖技术的探究 四、教学措施： 1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意转变学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过

4、那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 3、突出力量目标的主导 即强调学生创造制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，就是要求教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 4、以学生的阅历、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进展整合，以有效地培育和进展学生解决问题的力量、探究精神和综合实践力量。 5、在教学中加强课

5、程资源的开发和利用，积极探究多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。 6、注意情感教育，在进展学问传授和力量培育的同时，充分开掘课程内容的思想感情教育内涵，潜移默化地对学生进展情感态度与价值观方面的熏陶。 7、在校内和校外开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 8、引导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。教师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、争论，鼓舞学生说真话、展现自己的共性。敬重学生的共性和阅历，允许学生节外生枝，鼓舞学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮忙、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

6、综合实践教学规划 篇2 一、 指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解

7、决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，架桥竞赛、有外形的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生探究和创造的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。 二、 课程总体目标： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我

8、之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探

9、究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 三、 活动重点： 针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论(概括、比拟)，要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无

10、疑对他们素养的提高非常有利。 四、 活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 五、 实施措施： 1、活动内容：架桥竞赛、有外形的数、变一变 效果好、塑料瓶的妙用等。 稳定与坚固是看现象，说道理。有外形的数就是讨论数学问题;架桥竞赛根本活动是讨论桥的构造，制作桥的模型，延长活动就要进展有目的的科学试验了;变一变效果好从田忌赛马开头，到玩嬉戏“变一变”，最终要进展“创新”的辩论，这明显是要求学生深入思索了。 有的活动就是要学生对身边的事物进展有目的的讨论，进展科学探究，尝试讨论性学习。例如你身上的尺寸就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部

11、位的尺寸的数学关系，这就是讨论性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探究规律。水的观看和试验则是有目的的科学试验，更是一种讨论性学习。 要学生勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 从三年级开头，就要进展创新和创造活动，要孩子们进展有目的的创新活动。例如，水的观看和试验、空气的观看和试验里都要求我们认真观看和讨论问题，让学生自己去创新;架桥竞赛里我们要在试验中观看和思索，一边试验一边观看，观看出问题再试

12、验，再讨论，再观看，再试验，这才是科学的学习方法。 2、师资配备：小学综合实践活动三年级组试验教师 3、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。 六、 课程评价： 注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的共性表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反响、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注意学生的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进展的活动的信念，学会在与人相处中，

13、发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。 综合实践教学规划 篇3 综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学规划，我们来看看。 一、学生根本状况： 小学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备

14、肯定的交往力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作共享积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻根底教育工作会议精神，落实国务院关于根底教育改革与进展的打算和教育部根底教育课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1 情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生 活的积极态度和参加综合实践活动的兴

15、趣。 2 学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3 力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往写作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4 过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。 5 人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，制造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、详细工作： 结合教材开展教学活动。 1. 开发综合实践活动的资源。 2. 安排好综合实践活动的时间。 3. 确定综合实践活动

16、的主题并制定好实施规划。 4. 整合综合实践活动过程中的四大领域。 5. 综合实践活动各领域内容整合的根本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6. 加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动小学生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、效劳、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之

17、间的整合。 六 、存在的问题及想法： 在活动中，由于缺少许多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特殊是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得非常突出，也是急待解决的问题。因此，我们盼望得到国家的支持与帮忙，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生制造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮忙，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存力量。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践教学规划 篇4 一、指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的

18、实践力量，增加创新意识。本学期，我将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量。 二、课程目标 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 三、课程内容 综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与

19、技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的根底，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四、教学措施 重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 开发教学资源，从教科书扩展到

20、学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 综合实践教学规划 篇5 综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的构造上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的进展”，因而它是一门基于学生的直接阅历，亲密联系学生的自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的实

21、践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践力量的培育发挥着巨大作用。基于以上熟悉，为了更安康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动规划如下： 一、指导思想： 以根底教育改革与进展纲要的要求为目标，通过实践活动，增加学生探究和创新意识，学习科学讨论方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感，使每个学生都得到充分进展。 二、活动目标： 1、通过实践活动，走入生活，培育学生收集处理信息的力量，增长科普学问，增加社会交际力量、实践力量及合作精神。 2、使学生在参加活动过程中，感受科学的魅力，体验胜利的欢乐，增加自信念。 3

22、、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口力量，从而开发与制造潜能，培育创新精神。 三、活动理念： 1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的欢乐并安康成长。 2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使学问与力量得到拓宽、进展与升华。 3、在实践中学实践：实践是学问教育与技能教育高效融合的关键，是课程胜利实施的重心。 4、在生活中学生活：生活力量是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身进展，因而意义深远。 5、在讨论中学讨论：讨论是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素养的提高是不行无视的进

23、展目标。 四、内容规划： 主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。 五、实施策略： 1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分进展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参与活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参加胜利带来得满意，实现主动进展。 2、营造气氛：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动气氛，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善安康人格。 3、加强合作：熟悉和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生力量得到熬炼、合作精神

24、得到培育，参加合作及竞争意识得到增加，保障了全部学生都在自由的空间中得到充分进展。 4、努力制造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为根底，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参加，全身心投入，能够充分培育学生的实践力量，尤其是制造力量。 六、实施原则： 1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的根底上，已经做好的充分的思想预备，坚持一切从实际动身，实事求是。 2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并进展理论，我们将坚持不懈，扎实进展。 3、主体性原则： 这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本

25、身的主体功能，以全方位保障师生综合素养的提高，做到师生相长。 4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将制造一切时机为课程的实施供应条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校布满生气。 七、工作重点 1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻熟悉并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特别地位及作用，以保障课程的顺当开展。 2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会进展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题讨论，促进学生的协调发慌。 3、资源开展：课程资源的开发和利用在今日已被越来越多的人重视，由于课程资源的丰富性和适应性

26、程度打算着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特殊强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习制造更宽阔的空间。 4、评价创新：我们的综合活动实践课提倡“立足过程，促进进展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了进展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在进展动力。 八、操作程序： 1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，教师要结合实际，指导、组织、协调、总

27、结每一次活动。 2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个详细的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。 3、组织开展活动，教师依据活动方案，结合实际状况，敏捷运用各种方式方法，赐予学生最有效的帮忙。教师应尤其注意引导学生的后继思想，表达活动的生成性。 4、活动总结：在每次活动完毕后，教师必需组织学生进展总结，做出合理评价与反思，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 综合实践教学规划 篇6 一、指导思想 仔细贯彻根底教育课程改革纲要（试行），适应学生共性进展和社会需要，以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、创新、进展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需

28、要和兴趣严密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践力量，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。 二、活动目标 （一）总目标 通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识；使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量；初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究，试验实证的方法；获得亲身参

29、加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 （二）详细目标 1、讨论性学习：增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2、社区效劳与社会实践：主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

30、 （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、劳动与技术教育：把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。 （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 三、详细要求 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的

31、意识和力量 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的.效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 综合实践教学规划 篇7 一指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的必修课程。 旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量。 二课程目标：使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 1、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 2、培育学生