冀教版母鸡的说课稿.docx
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1、 冀教版母鸡的说课稿 教材分析: 母鸡描写了对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感变化为线索,前后形成了鲜亮的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半局部则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦,塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。 教学目标: 学问与技能: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,把握10个要求会写的生字。理解相关词语。 2. 了解笔下母鸡的特点。 3. 学习真实而又详细的写作手法。 过程与方法: 1. 有感情地朗读课文,感受对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表
2、达方式。 2. 在品读、沟通中引导学生品尝本文语言的生动性。 情感、态度与价值观: 1. 感受由厌恶到宠爱、敬重的情感经受,感受母鸡宏大的母爱。 2. 联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。 重难点分析: ? 感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大。 ? 了解先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再厌烦母鸡了”所表达出的的真实情感。 一、复习导入。 师:这节课我们连续学习老舍的母鸡,上节课,我们已经感受到老舍这位出色的语言大师运用语言的精妙,先来看这些词语从中你读出了什么? 出示词语:细声细气颤颤巍巍 如怨如诉 欺侮 乘其不备狠狠 发了狂恨不得 读这些词
3、语,第一横读出了老舍厌烦母鸡的缘由是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“舍命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的厌烦,塑造了一只轻薄,媚俗的母鸡形象。 师:从词性上看这些词语都是贬义,原来小小的词语也是有感情颜色的。 二、默读课文,感受对母鸡的崇敬。 (一)既然那么厌烦母鸡,可不知何时,对母鸡的态度发生了巨大的转变?你知道这个隐秘吗?课文有一个自然段明确地告知了我们缘由,你找到了吗? 快速扫瞄课文,用笔画一画,为什么转变了对母鸡的态度? 课件出示阅读提示(学生答复) 出示第9自然段“ 它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么快
4、速的找到? 板书并课件出示:负责、慈祥、英勇、辛苦。 (二)读第4-8自然段,从哪些地方感受到母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦?感悟到老舍怎样的写作特色? 课件出示阅读提示 反应沟通中,教师依据学生答复相机点拨,深化熟悉: 教学预设: 母鸡的负责:通过“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶锋利、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。”来体会。 母鸡的慈祥:“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”“?每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂?它自己却消瘦了很多。”等处来体会。(通过比方的修辞手法、比照写出母鸡让小鸡吃的饱饱的,而自己却消瘦了。) 母鸡的英勇:
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