初一生物教学计划集合5篇.docx

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1、 初一生物教学计划集合5篇 教学目标 学问目标： 1、把握细胞的构造和功能。 2、能说出动植物细胞的形态构造的共性和区分，知道观看动植物细胞的方法。 3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。 4、能够运用细胞分裂、生长的学问解释生物生长的现象。 力量目标： 1、初步学会制作临时装片的方法，进一步娴熟使用显微镜。 2、练习用显微镜观看细胞的方法，并初步学会画细胞构造的简图。 3、会用比照观看的方法分析并说出动植物细胞的异同点。 情感目标： 1、通过在本章中的各项观看和试验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守试验纪律。 2、通过学习有关细胞的学问，初步认同“构造与功能相适应”的生物学观

2、点。 3、在试验过程中，进一步培育学生科学讨论的思维方法，通过试验让学生形成熟悉来源于实践的观点。 教学设计方案 课题：细胞 重点： 1、细胞构造及各局部主要功能的学问。 2、临时装片的制作。 难点： 1、制作和观看临时装片。 2、细胞生长和分裂的动态过程。 教学手段：以学生活动为主的同步教学。 教学设计思路： 1、临时装片的制作过程是本节的重点，也是难点。教材中具体地列出了临时装片制作过程的详细步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的根本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步把握临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进

3、展稳固。 2、细胞构造及各局部主要功能也是本节的重点。学生只有了解清晰细胞的构造和构造，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的学问。由于学生在显微镜下观看到的细胞构造并不完全清晰，所以在学生观看临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展现装片中的实际状态。并在学生观看之后，教师要具体的讲解细胞的构造和功能。 教学预备 1对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动试验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物试验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要认真仔细，不要损坏和铺张试验用具及材料。 2认真检查试验器材。在试验台上有固定的放置位置。（可把试验器材的品名挨次写在一块小黑板上，

4、便于学生检查。） 3预备示范镜。 教学过程：（本节内容分3课时） 第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观看 一、引言： 请一位同学介绍显微镜的使用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的使用。引入课题：“在练习显微镜的使用时，我们曾使用了永久装片。但当我们要讨论某一新的生物材料时，就必需不断的进展显微观看，这时，我们就要制作临时装片。这节课，我们就学习临时装片的制作与观看。” 二、讲授新课： 1、临时装片的制作： （1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，预备使用。 （2）介绍试验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘酒等等。 （3）制作临时装片：教师先示范并强调留意事项，学生跟着教

5、师一步一步完成。 强调：擦拭的重要性。 滴水太少简单产生气泡或干枯，影响观看，滴水太多简单溢出载玻片而污染显微镜。 撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm0.5cm为宜。放在载玻片中心的水滴中，用镊子将其认真展平。 盖玻片时防止消失气泡及气泡的识别。 调焦观看应严格根据显微镜的操作规程进展，为在急于看临时装片的内容 （4）在完成后可让学生独立地再做一次。 （5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必需的根本步骤）。 2、临时装片的观看及植物细胞的构造： （1）出示挂图：让学生认真观看与挂图所示相对应的各个构造，并认清它们的位置。 （2）教

6、师利用挂图和细胞立体模型来叙述细胞各构造的特点、位置和根本功能。 留意：叙述挨次应由表及里。 明确细胞壁只起支持和爱护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。 第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观看 一、引入：先让一位同学，指出植物细胞构造挂图中的各局部构造，其他同学可以补充。 教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？” 二、讲授新课： 1、临时装片的制作： （1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。 （2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，准时订正学生的错误。

7、2、临时装片的观看及动物细胞的构造： （1）提问：动物细胞在构造上与植物细胞有哪些一样之处和不同之处？组织学生对比挂图观看临时装片，并进展争论。 （2）教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的构造。并组织学生对比板图得出结论：细胞的根本构造是：细胞膜、细胞壁、细胞核。 3、小结：由此可见，细胞是植物体的构造单位和功能单位。 4、画生物图的要求：（结合板图讲解） 要求： （1）真实。 （2）留意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 （3）画好图后，要注明各局部构造的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。

8、（4）用3H铅笔。 （5）较暗局部用密集的铅笔点来表示。光明局部则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。） 要求学生对比显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。 第3课时：生物的生长 导入： 先请学生描述生活中熟识的生物生长的现象。提出问题：构成生物体构造和功能的根本单位是什么？引出课题：生物的生长是由根本单位细胞的某些转变引起的。 叙述新课： 一、设置学习情景： 提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么变化？引导学生进展争论。教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。 二、组织学生进展学习： 1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞

9、的生长的过程。（录像或课件可以让直接学生建立动态的熟悉）观看后提出问题：细胞在生长各局部的构造有什么变化？组织学生观看、争论、发言。教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。 2、通过提出问题：细胞的生长是否始终生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录）。教师总结：对于体积一样的个体，假如组成的单位构造最小，总的外表积就越大。 3、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的分裂。组织学生观看不同细胞的不同分裂方式、争论细胞的分裂有什么共同特点？教师总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹

10、陷缢裂为两个细胞。 4、小结：由于细胞的分裂和生长，生物体由小长大。 四、设置新情景，引出下节课题。 提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂力量？引导学生观看叶横切切片，得出结论：生物体内的细胞的形态是不一样的。各自具有不同的功能。 板书： 其次节生物体是由细胞构成的 一、临时装片的制作与观看： 制作步骤：擦、滴、放、盖、染、观 二、植物细胞的构造： 三、动物细胞的构造： 四、生物的生长 细胞体积的增大细胞的生长： 细胞数目的增多细胞的分裂 附： 请按要求完成以下计算： 1、正方体边长4cm 总体积 总面积 2、各正方体边长2cm 总体积 总面积 3、各正方体边长1cm 总体积

11、 总面积 结论： 探究活动 一、对胞间连丝的观看 试验课题：茄科植物胞间连丝的观看 试验目的：熟悉多细胞植物体的活细胞通过胞间连丝相互联系。 试验材料：新奇的红辣椒果实、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、红墨水 试验步骤： 用刀片沿新奇的红辣椒的果皮外表平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物质，使之很薄），加碘液染色制片观看。在高倍镜下，可以观察其表皮是由不太规章的细胞群构成的，细胞中有着淡黄色的细胞质。细胞壁很厚，着深黄色，壁上有小孔（纹孔），孔里有细胞质丝穿过。此试验可用红墨水染色30分钟，然后吸去多余的染料，加水封片镜检，可见其细胞质被染成粉红色。也可观看到

12、纹孔和胞间连丝。 初一生物教学规划 篇2 一、指导思想 以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学生现有学习状况（根底技能、力量进展等）分析： 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备肯定的学习技能，对根底学问把握较牢，其

13、中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生根底学问把握不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多指导、多催促，鼓舞他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的力量和共性得到充分的进展、综合素养得到提高。 三、本期教材内容（学科学问体系、重点难点）分析： 依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来” 到 “ 第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会争论和考试的热点。

14、通过教学改革落实“双基”，进展力量，让学生在学问、力量、情感和观念等方面得到全面进展。 四、教学目标 通过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标： （1）了解人类与生物圈之间的关系，喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识。 （2）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。 （3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。 （4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。 （5）初步获得生物圈中人类的起源与进展的根本学问。 （6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的安康进展。 （7）

15、知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。 （8）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。 五、教学方法及其措施 1、仔细分析了解学生状况，熟识钻研教材，依据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学规划。 2、采纳多种措施，从学生现有的学问根底动身，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 3、注意学生力量的培育，上好试验课。课前教师要自己先做一次，熟识试验操作，课上仔细指导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地把握所学学问，培育他们的科学探究力量。 4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，

16、同时更好地激发学生学习积极性。 5、对学生严格要求,课前仔细预习,课上积极参加课堂活动，课后仔细复习总结，有不懂的问题要准时提出立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业准时仔细完成。 6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况。 7、期中、期末仔细组织学生复习,争取在考试中敏捷应用所学学问，取得好成绩。 8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，准时发觉问题并改正。 六、教学进度及内容安排 第四单元 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和进展 2课时 其次节 人三生殖 2课时 第三节 青春期 1课时 第四节 规划生育 1课时 其次章 人体的养分 第一节 食物中

17、的养分物质 2课时 其次节 消化与汲取 2课时 第三节 关注合理养分和食品安全 1课时 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 其次节 发生在肺内的气体交换2课时 第三节 空气质量与安康2课时 第四章 人体内物质的运输 第一节 流淌的组织血液 2课时 第三节 血流的管道血管 2课时 第三节 输送血液的泵心脏 2课时 第四节 输血与血型 1课时 第五章 体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出 1课时 其次节 人粪尿的处理 1课时 第六章 体生命活动的调整 第一节 人体对外界环境的感知 2课时 其次节 神经系统的组成 2课时 第三节 神经调整的根本形式2课时 第四节 激素调整 1课

18、时 第七章 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时 其次节 探究环境污染对生物的影响 2课时 第三节 拟定爱护生态环境的规划 1课时 初一生物教学规划 篇3 本期的教学内容： 主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验，七年级下学期生物教学规划4。其中其次章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会争论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，进展力量，让学生在学问、力量、情感和观念等方面得到全面进展。 本期教学目的、要求（学生应把握的学问内容和进展力量方面的要求）及其实行的

19、措施： 1、仔细钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并准时抽查登记反应调整。 2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注意师生互动，追求和谐，促进学生全面进展。充分利用现代教学手段，培育学生的学习技能和习惯，把握学习方法。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面进展学生素养。按大纲要求全面系统地学习学科学问，培育力量，促进学生科学素养的形成和进展。 4、通过生物的学习把握其本质和规律及其在生产生活中的运用，打好根底、培育力量。通过

20、生物的学习，把握生物学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生力量进展和素养的养成。注意师生沟通与信息反应，给学生的学习制造好条件和学习气氛。 5、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学力量。 教学进度和课时安排： 教学进度和课时安排：单 元章 节教 学 内 容课 时四1人的由来52人体的养分53人体的呼吸44人体内物质的运输65人体废物的排出26人体生命活动的调整77人类对生物圈的影响4期末总复习第四单元的第一章第七章（待定）合计33文 章课件 中国 初一生物教学规划 篇4 新的学期已经降临，为了保证新学期的工作正常和顺当进展，制定新学期的教学规划如下： 一、教学

21、资料 本学期要完成七年级上册的全部资料。包括： 第一单元：熟悉生物（奇异的声明现象、严整的生命构造、生物的生活环境） 其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类） 二、学生状况分析 本学期我担当初一1、2、3、4四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维潜力还比拟弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的专心性，同时对学生严格要求，培育良好的学习态度和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生物学根底学问、根本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的好处”。 2、着眼于学生将来进展，培育学生的多

22、种潜力，突出创新潜力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观叙述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。 6、遵循教育规律，注意情感体验，培育学生专心主动的学习态度。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为根底，促进学生良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、依据新课程标准的根本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在简洁愉悦的环境中学习学问、培育潜力和熬炼

23、自己。 2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和潜力。 3、加强备课的环节和资料设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境地。 4、专心参与学校和各级组织的学习进修时机，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的根底上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、专心向其他优秀教师请教，既包括学问方面也

24、包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和标准化，对学生进展理论联系实际的教育，进展生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用潜力。 五、教学进度：略 初一生物教学规划 篇5 一、教学学问要点和教学目标 生物学是一门自然科学,它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学,是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出

25、人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近学生的生活；还注意对学生力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对学生的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元熟悉生物包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的局部内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开头学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探究生命神秘的一般科学方法；初步熟悉生物体的构造概况以及生物对环境的依靠关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好根底。 其次单元丰富多彩的生物世界

26、涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大局部内容。本单元的内容安排充分表达了的主题思想，贯穿了这一主线。从详细内容看，每一节的内容就是一个小的学问单元。节以下的标题（四级标题）就是详细的学问点。在每一节和详细学问点的引言局部，都力求从学生熟识的生命现象或生活阅历、生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增加学好本学问点的信念。然后，通过不同的活动方式（如、或等）探究有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的学问内容体系是系统的，层次是清晰的、鲜亮的。本课程标准的根本要求是关注大多数学生将来成为一

27、个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同 时也要留意因材施教，为每个学生的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可依据学生的实际力量安排他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。 二、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严厉纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大局部同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让局部同学能对本科产生深

28、厚兴趣。 在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让学生在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展讨论性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。 本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的根本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上表达生物学的这一特征，让学生经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学态度，本教

29、材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的时机，让学生亲自参加探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进展仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。 为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，规划采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组争论、

30、角色嬉戏等。另外本人将与其他教师结对子，进展互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 三、布置作业和单元测试 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，及金榜学案作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求学生上交作业（金榜学案）进展批改，并进展讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进展1次单元考试，第10周要进展期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、教学进度安排 周 次 内容安排 课时数 第1周 开学分班 第2周 第一单元第一章第一、二节 第3周 第一单元其次章第一节 第4周 第一单元其次章其次节 第5周 国庆节 第6周 第一单元其次章第三、四节 第7周 第一单元第三章第一、二节 第8周 其次单元第一章第一节 第9周 其次单元第一章其次节 第10周 其次单元第一章第三节 第12周 期中考试 第12周 其次单元第一章第四节 第13周 其次单元第一章第五节 第14周 其次单元第一章第一节 第15周 其次单元第一章第一节 第16周 其次单元第一章第一节 第17周 其次单元第一章其次、三、四节 第18周 其次单元第三章第一、二节 第19周 其次单元第三章第三、四节 第20周 综合复习并检测期末考试