初三上学期物理教学计划8篇.docx

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1、 初三上学期物理教学计划8篇 一、根本状况分析： 学生物理成绩参差不齐，尖子生不少，学困生也较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性较高，但不够敏捷。这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，初三学生起点低，新概念多，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡以我校“生态课

2、堂”为实施主阵地，让学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习态度。 二、教学目标 (一)、学年的教学总目标 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 (二)、教材教学目标： 第11章：简洁机械 1. 熟悉力的作用效果。通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。 2. 结合功的实例熟悉功的概念。 3. 通过实例熟

3、悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。 4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 6. 理解机械效率。 7. 了解机械使用的历史进展过程。熟悉机械的使用对社会进展的作用。 第12章：机械能和内能 1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能 的转化。 2.了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。 3.结合实例熟悉功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4.了解热量的概念。 5.了解内能

4、的利用在人类社会进展史上的重要意义。 6.从能量转化的角度熟悉燃料的热值。 7.能通过详细事例，说出能源与人类生存和社会进展的关系。 第13章：电路初探 1、会读、会画简洁的电路图。 2、能连接简洁的串联电路和并联电路。 3、能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。 4、会使用电流表和电压表。 第14章：欧姆定律 1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的进展对社会的影响。 2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。 3、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进展简洁计算。 三、薄弱梳理 物理是新设课程，学生重视程度不够。还不能准时

5、把握学习物理的新方法和新思路，需要教师进展肯定的引导和辅导，使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时学生年龄普遍 第2 / 5页 偏小，其他学科学问储藏缺乏，学习阅历与经受缺乏，详细表现在以下几个方面： 1、审题和分析力量差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 2、理解力量差：对概念的理解浅薄，答题时靠着感觉答。 3、综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提高。 4、数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。 5、表达力量差：思维规律性差，作图不严格，解题无规划，书写太混乱，规律性差。 针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下： 1、

6、课堂教学和作业处理。 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等根底学问的 教学，在详细教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及 特性等。 对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归 纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区分，消退学生对物 理概念规律的模糊感。 在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引 导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论 并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 2、加强演示

7、试验和结合生活实际。 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。 在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，教师应当擅长观看，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 四、保障措施 1.强化“六种意识” 提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以

8、下六种意识：即目标意识、主体参加意识、探究意识、“情境构建”意识、反应矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识，课堂就会布满生命活力，课堂教学的时效就会大大增加，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。 2.力求做到“七多七少” 课堂教学要给学生更多的提出问题的时机、同伴沟通的时机、尝试胜利的时机、暴露错误的时机。要“多一些设问，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一些争论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。 3.物理教学的两条“铁律” 以试验为根底，以思维为中心，是物理教学的两条

9、铁律。教学中要充分发挥试验作用，以试验为载体引出问题,以问题为核心深入探究,做到试验与思维有机结合,使学生始终处于积极参加的状态。 4.“稀释复原”艺术的运用 学问需要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是特别重要的。人一旦缺少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而，假如将你一天中起码需要汲取的一小包盐放在你的面前，唯恐无论如何你将难以下咽。但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，早将这本难以下咽的盐全部汲取了，这就是饮食中的“稀释、复原”原理。 初三上学期物理教学规划 篇3 一、教学目的 1、学问与技能 知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能

10、、势能的有关因素。 2、过程与方法 通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简洁的现象。 通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和打算因素，并能解释简洁的现象。 3、情感、态度和价值观 能运用掌握变量法进展试验设计，逐步养成在试验中仔细观看、勤于思索的良好习惯。 二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。 三、教学难点：探究动能、势能，能从试验现象中归纳出相关结论。 四、教学器材 1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球 2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳 五、教学方法：试验探究法、启发归纳。 六、教学过程： 一、导入

11、1、P30图12-1，假如你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息? 2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同? (学生答复：卡车的惯性大) 3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同确定另有缘由?是什么缘由呢? 二、能量 1、动能与势能是能量的两种详细形式，在第11章学习了功的相关学问，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着亲密的联系。有什么关系? 2、演示试验： 水平面上小车撞木块 运动的小车对木块做功 运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能 3、能量的单位：焦耳 三、动能 1、课件演示：(1

12、)流淌水冲击水轮机转动 (2)运动的铁锤能将钉子打入木板中 (3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明白什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明白运动的物体具有能量。) 2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。 3、活动：探究动能大小与哪些因素有关 问题 动能的大小与哪些因素有关? 猜测 猜测1：与物体的速度有关，速度越大动能越大 猜测2：与物体的质量有关，质量越大动能越大 设计与试验 (1)动能的大小通过比拟木块被撞出的距离来确定 (2)试验分两步：讨

13、论动能与速度的关系：保持质量一样，速度不同,从同一斜面的不同高度开头运动，到达水平面时速度不同。 讨论动能与质量关系：保持速度一样，质量不同,从同一斜面的同一度高度开头运动，到达水平面时速度一样 结论比拟a、b可得：质量一样，速度越大，物体的动能越大 比拟c、d可能：速度一样，质量越大，动能越大。 5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论 四、活动：卡片为什么会跳起来 1、按图12-7制作一个会跳的卡片，依据课本上的要求完成试验，留意观看现象，然后小组争论总结结论。 2、小组总结发言：介绍怎样进展探究、观看到什么现象、得到什么结论? 3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压

14、平，松手后卡片跳得不高 4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因而具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。 5、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远 (2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的距离越远 (3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久 五、活动：模拟打桩 1、课件展现：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本事 2、学生探究： 问题 重力势能与哪些因素有关? 猜测 猜测1：与物体被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大 猜测2：与物体的质量有关，质量越大重力势

15、能越大 设计与试验 (1)重力势能的大小通过比拟木桩陷入沙中的深度来确定 (2)试验分两步：讨论重力势能与被举高度关系：保持质量一样，高度不同 讨论重力势能与质量关系：保持高度一样，质量不同 结论:比拟A、C可得：质量一样时，物体被举得越高，重力势能越大 比拟B、C可得：物体被举起高度一样时，质量越大，物体的重力势 课内练习： 1、物体由于运动而具有的能量叫做_ ，由于_ 而具有的能叫做弹性势能，由于_ 而具有的能叫做重力势能。 2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。由于弯曲的弓具有_能，而射出的箭具有_能。 3、从斜面上滑下的小车能将水平面上木块撞击一端距离，我们说小车具有_能。同样的

16、小车从斜面的更高处滑下，能将一样的木块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大;若在小车上加一重物，从斜面的一样高度处滑下，也能将一样的木块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大。 4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是由于拉长橡皮筋具有_能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_有关， 肯定限度内_越大，弹性势能越大。 5、关于动能大小以下描述正确的选项是( ) A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能肯定比摩托车的动能大 C、以一样速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能肯定比汽车的动能小 6、一架竖直匀速上升的直升飞机( ) A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加 C、动

17、能势能都增加 D、动能势能都减小 7、 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖( ) A.势能肯定不变，动能肯定不变 B.势能可能转变，动能肯定不变 C.势能可能转变，动能可能转变 D.势能肯定不变，动能可能转变 初三上学期物理教学规划 篇4 一.重视根底学问复习教学: 根底学问是做好习题的根底,许多学生往往由于根底不扎实导致消失不应有的错误,因此,在复习教学中要着重训练学生娴熟把握根本学问,形成根本技能. 二.进展拓展性练习,训练思维的敏捷性: 在把握根底学问后,学生对于解题的思路经常表现为固定模式，缺乏独立的思索,所以,在教学中应着重于解题敏捷性的训练,对同一题目提倡学生多种方法解答,不要满

18、意于做出就行.对学习优秀的学生,鼓舞其多做有难度.敏捷的题型，到达举一反三的效果。 三.训练学生良好的解题习惯 大多物理生只是满意于做会题，结果消失会做的题失误。因此，在训练复习中主要培育学生的以下学习习惯：熟悉审题，真正理解题意，看准要求。计算力量：对于数字运算，要反复认真地检查，确保无误。书写仔细：有学生字迹潦草，上一步骤的计算自己都分不清，导致下步做错，因此要向学生强调书写仔细的重要性，并准时催促。 四、 工作措施： 1、 仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对

19、于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。 3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使

20、得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些

21、有意义的课外教学活动。以此到达培育学生的力量，稳固学生所学的学问。 五、教学中应当留意的问题： (一)学生是学习的仆人，教师是学习的组织者和引导者 学生是学习的仆人，只有处于主动积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 (二)加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、

22、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生试验。 (三)重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 初三上学期物理教学规划二 一、指导思想 以学校和年级组工作规划为指导，以全面

23、提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面进展，激发他们学习的热忱和爱好，帮忙他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维力量、运算力量。 二、学生根本状况分析 本学期我担当九年级三个班级的物理教学工作，通过上期期末成绩和上课状况来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量。另外大局部同学初二物理学问把握的不好，九年级要来一个总复习，内容繁多，时间

24、有很紧，对他们来说有肯定的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，肯定要兼顾学生的学习激情，处理好开头就是胜利的一半! 三、教材分析 现行物理教材有以下特点： 1、教材难度明显降低 教材对有些学问的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”;计算题明显削减，难度也有所降低;使教材更加贴近素养教育的需要，学问体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，学问面却有所拓宽。 2、加强了物理试验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观看、试验为根底，教材中的各类试验和试验性习题明显增多，感性熟悉的积存有助于抽象规律思维力量的培育，有助于学生养成敬重事实、勤于动手和按科学

25、办事的良好习惯。 四、具体措施 1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。 2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，相互取长补短。 3、加强教法讨论和发挥，供应效率，深挖潜力。 4、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展， 不断重复记忆，加深印象。 5、强化月考，关注教学成果。 6、加强试题收集与讨论，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。 五、学期工作目标 通过本期教学,使学生形成肯定的物理素养,能自觉运用物理学问解决生活中的物理问题,形成扎实的物理根本功,为今后连续学习高等物理打下良好的根底.培育一批物理尖子,能把握科学的学习方法.不及格人数较少.形成良好学风.形成良好的

26、物理学习习惯.形成融洽的师生关系.使学生在德,智,体各方面全面进展. 六. 今后努力方向 面对新的课程改革,教育对教师提出更高的要求.不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的学问储藏,才能适应新课程试验改革.为不被时代所淘汰,能够成为一名合格的教师,在一个学期的根底之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念.尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴,融合到备课和讲课上来.把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充实自己,才会有不断的创新,才会不断的进展,我将连续不懈地努力,刻苦专研,成为新型教师,适应时代进展。 初三上学期物理教学规划 篇5 一、引入新课： 1、物体是否

27、具有动能、势能，我们是如何推断的? 结论：机械能的存在可以凭肉眼推断，即它是一种外部形式的能量。 2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗? 结论：一般凭肉眼是不能推断的，但可以通过其他感官发觉，即它是一种内部形式的能量。 二、新课学习： 1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并争论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。： 2、内能与机械能的关系： 3、探究温度与内能的关系： (1)完成演示试验P57“墨水集中”并分析内能的变化状况。 (2)归纳结论：对于同一物体，温度上升，内能增大。 (3)提出疑问：内能增

28、大，物体温度肯定上升吗? (提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的状况) 学生争论并举例反对： a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。 b.水沸腾时需要不断汲取热量，但温度保持不变。 c. 一块0的冰刚熔化成水，温度仍是0，但内能增大了。 (4)教师小结：内能增大，物体温度不肯定上升。由于内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。 4、热传递转变内能的一种方式 (1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水汲取热量，使手脚温和起来。这采纳的是什么方式?热传递 (2)学生阅读并分析P57图12-18，然后举诞生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳

29、(3)师生小结：热传递是转变物体内能的一种方式。 5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q = cmt 析P58 6、“生活物理社会” (1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。 初三上学期物理教学规划 篇6 教学目标： 1、学问与技能： 知道做功是转变物体内能的一种方式，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。 2、过程与方法：通过观看点火爆炸试验，培育观看力量;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，熟悉燃料的热值 3、情感、态度与价值观:培育学生具有节省

30、能源和环境爱护的意识;介绍热机讨论的新进展与将来社会进展关系，鼓励学生将科学效劳于人类的责任感 教学重点：从能量转化角度熟悉燃料的热值 教学难点：熟悉汽油机的工作循环 教具: 演示试验：空气压缩引火仪、图1225、演示装置、汽油机模型及挂图;学生试验：铁丝，图1232试验装置 教学过程： 1、创设情境，导入新课 将图1221制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度上升许多，播放课件，导入新课。 2、讨论做功转变物体的内能 (1)学生做图1223反复弯折铁丝试验，沟通感觉，推断铁丝内能是否变化，引导学生分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让学生争论：还有哪些方法能使铁丝的温度上升。方

31、法可能有：放在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。 同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递转变内能的，哪些是通过做功的方法转变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在转变物体内能上是等效的。学生弯折铁丝试验时，教师进展安全教育，弯折次数不宜太多，当心烫手。 (2)演示空气压缩引火试验，学生观看棉花燃烧。 引导学生分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是转变物体内能的一种方法。 空气压缩引火仪试验，能否胜利取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大试验现象，能使学生都能观看到试验现象。 3、观看内能转化为机械能试验 (1)教师演示图12-25

32、试验，学生观看现象，争论分析得出：酒精燃烧后燃气对外做功，燃气的内能削减转化为机械能。 (2)在做点火爆炸试验时，要留意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。同时，留意安全：不要将盖子对着人。 (3)试验时盒子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显。 4、熟悉热机 (1)课件展现汽油机实物图，对比挂图引导学生熟悉汽油机的构造。 (2)演示汽油机的工作循环(或分组试验，学生对比图12-27试验观看)，学生观看试验时重点观看：1.在每个过程中气门关闭状况，活塞运动状况。再播放汽油机工作的录像，最终引导学生

33、完成书中“想一想”内容。 介绍热机在日常生活中应用，学生阅读“生活物理社会”及P69“信息库”内容，熟悉热机的新进展与将来社会进展关系，鼓励学生将科学效劳于人类的责任感， 5、熟悉燃料的热值 (1)分组试验做“图12-32”试验，登记两温度计示数的变化状况，完成书中表格，再引导学生分析表中数据，得出一样质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。 (2)按课本中图示安装好试验仪器，留意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证枯燥，不行压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭。 (3)假如时间允许，可以先做酒精燃烧试验，再做纸片燃烧试验，便于观看温度计示数，比照分析。

34、(4)阅读“读一读”内容，培育学生具有节省能源和环境爱护意识。 6、课堂小结：引导学生梳理本节课学到了什么? 布置作业：课课练 初三上学期物理教学规划 篇7 教育学生把握根底学问与根本技能，为了培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展理解，下文为您预备了物理教学规划： 一、根本状况 总体来讲，物理学科的根底较差，许多同学不会用物理的眼光分析物理问题，班级存在的优等生很少，后进生许多的特点。对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的力量较弱，有一局部同学由于思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这

35、就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。 二、教学思想 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量和解决简洁实际问题的力量，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用物理学问解决问题的力量。 三、工作目标 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学

36、问的操作力量。 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答。 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高。 四、工作措施 1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。 由于教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的

37、思维力量。教学不能 默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习，每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习有关的物理课程，扩

38、大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。 6、 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者?他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 五、在教学过程中抓住以下几个环节 1、做好各时期的规划：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及初三的物理教学任务和内容，做好学期教学工作 的总体规划和安排，并且对各章节、各课题的进度状况进展具体规划。 2、做好课堂教学：创设教学情境，激发

39、学习兴趣，激发学生的学习兴趣，是物理教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的物理问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 3、批改作业：精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 4、做好课外辅导：全面关怀学生，这是教师的神圣职责?在课后能对学进展针对性的辅导解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能吃饱?获得进一步提高，使差生也能准时扫除学生障碍，增加学生信

40、念，尽可能吃得了。 初三上学期物理教学规划 篇8 新学期伊始，为了在本学期更好的完成物理教学任务，现制定规划如下： 一、学情分析 1.学生方面 八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比拟窄，虽然在小学的自然课的学习中有了肯定的物理学问根底，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了其中最根底、最根本的物理学问，所学的学问比拟浅显，作为一门新学科，应当留意爱护学生学习的积极性，从而培育学生的学习兴趣。 2.教师方面 本人刚接手初中物理的教学，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都比拟少，初中生的主观能动性要比高中生差，所以

41、需要教师适时的引导，孜孜不倦的教导，培育良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。 二、教材分析 我校所使用的教材是山东科技出版社出版的义务教育课程标准试验教材。本教材面对全体学生，表达“以人为本”的思想,以学生兴趣、熟悉规律和探究的便利动身设计教材的构造，书中包含很多开放性问题和实践性课题，充分表达STS思想，同时留意扩大学生的学问面，收入一些非常有用且好玩的学问，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。 三、教学目标 1.学问与技能 (1)初步了解运动学、声、光等一些根本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学讨论方法、科学态度和科

42、学精神。 (2)具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 (3)会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。 2.过程与方法 (1)经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看物理现象的主要特征。能在观看物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。具有有初步的观看力量和提出问题的力量。 (2)通过参加科学探究活动，有初步的信息收集和处理的力量。 (3)学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些详细问题。有初步的分析概括力量。 3.情感态度与价值观 (1)具有对科学的求知欲，乐于探

43、究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参加观看、试验、制作、调查等科学实践活动。 (2)在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 (3)初步熟悉科学及其相关技术对于社会进展、自然环境及人类生活的影响，有可持续进展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续进展有所奉献。 四、详细规划与措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平; 2、仔细钻研教材、教参，注意教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类试验，把好试验关。 3、仔细备课，依据不同的课型，细心设计每一个学案，让学案真正效劳于课堂，效劳于学生，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。 4.留意调整课堂气氛，初中生的留意力比拟分散，上课时要留意师生互动，生生互动，充分表达以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。 5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一