减负提质心得体会通用3篇.docx

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1、 减负提质心得体会通用3篇 “减负提质，构建高效课堂”是我校本学期的教研主题，在“提质增效”主题教研活动周中，我积极参加了主题研讨活动。作为年轻教师，我在这次活动中受益匪浅，一次次内容丰富的讲座，一堂堂精彩的展现课，为我如何在自己的常规教学中做到减负提质，构建高效课堂指明白方向。 活动完毕后，我悄悄思索着如何消化学到的方法、学问，并更好地运用到自己的常规教学中。我觉得自己要在这几个方面加以改良。 首先，应当营造良好的课堂气氛。作为班主任，我不仅要教学语文，还要治理班级，个别违纪生会受到我的批判，因此有时上课会一脸严厉，虽然是无意的行为，却真正影响了孩子们听课的心情。可想而知，紧急、沉闷的课堂，

2、即使教师的教学设计再优秀，语言再生动，学生也会毫无兴致，没有活力，甚至消沉、忧虑、提心吊胆生怕教师批判人，高效的课堂是无从建立的。假如无论发生何种状况我都能以笑脸相迎于孩子，让孩子们感受到我的亲切，我的笑意所带来的暖和，对于孩子们学习积极性的提高无非是有益的。 其次，应当对学生有普遍的关注。高效课堂不是指个别优秀生表现充分的课堂，然而我在上课时的确多让优等生发言，而无视了学困生也要更多的受到关注。我觉得自己要常常用目光或微笑与全班学生沟通，要让全部的学生都能从我的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。多用观赏、夸奖、提问或允许回答下列问题来表达、表达对普遍学生的关注。 最终，

3、应当在课堂中足够放手让学生自学。我在课堂中许多时候不能做到真正放手让学生自学或合作学习，总是担忧他们学得不透，把握得不扎实，也就会不厌其烦的一遍遍地重复着，其实这样的重复既引起孩子们的烦感，同时也是在铺张时间。课堂中的教师应当给孩子们足够的学习时间，足够的反应时间及足够的训练时间，让孩子们自己去查找学习中的缺乏，这样印象才会深刻，记得也才会扎实。 反思自己的课堂教学，要想真正做到减负提质，构建高效课堂，必需从自身找缘由，做到向四非常钟要效率。同时真心感谢学校这个优秀团队，有这么多的领导给我们教导迷津，有这么多布满活力与制造力的教师共同成长，有这么好的平台让我们既能展现自己，又能提升自己。不怕不

4、优秀，就怕不成长，在阳朝，我们正在成长着！ 减负提质心得体会 篇二 我校为了切实的提高教学效率，培育学生的制造性思维和解决问题的力量，开展了“一三五”减负提质的课题讨论，课题开展以来，在赵校长的引领下，我们进展了屡次理论学习。感觉收获颇深。“减负增效”的教改实际上是对我们教师提出了更高要求提高课堂40分钟效率，培育学生的各种素养力量。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。提高教学质量不是靠增加学生的作业量，搞题海战术，所以作为教师必需要充分熟悉提高教学质量的同时肯定不能给学生增加负担，在小学数学课堂教学中，既要“减负”，又要

5、“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量，要把“减负”真正落到实处，必需深入到课堂教学的领域中去，的确提高课堂教学的效率，以缩小学生间的差距。实现学生整体素养全面、和谐、充分的进展，通过学习，在教学时我应注意以下几个方面： 一、充分利用有效时间激发学习兴趣 数学课堂教学中，一节课的最优教学时间是上课后的三至25分钟。在这时间内要激起学生的学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，有了深厚的兴趣，就会有剧烈的学习动力。教师适时恰当地选用多媒体来帮助教学，以形象详细的“图、文、声、像”使抽象的教学内容详细化、清楚化，增加教学效果。同时可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段，嬉戏、小组

6、竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等，增加课堂气氛的。生动性、学生学习的主动性和积极性，使孩子们从“要我学”变为“我要学”。给学生多一点自我表现的时机，充分感受参加学习的乐趣，体会胜利的喜悦，增加学习的信念。 二、指导学习方法，培育学习力量 为了减负，要把大局部的时间还给学生，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我进展，培育制造力，增加实践，教师就要在课堂教学上下工夫。运用多种课堂教学形式，增加学习兴趣是提高课堂教学效率的有效手段之一。与此同时，教学中“授之以渔”，使学生把握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培育肯定的力量，也是减轻学习负担的有效举措。我让学生相互沟通学法心得，积存各

7、种学习方法与习惯。教师也应擅长使用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，留意个体差异，鼓舞成绩突出、观点突出、有创新精神的学生，培育独立思索的力量、解决问题的力量，为孩子们良好共性品质的培育与素养潜能的开发供应优良环境。 教师的教学策略与方法应敏捷创新。在练习、作业设计方面也可以做改革，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业。生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，课外作业的设计，也应教好的适应学生智力因素和把握学问客观存在的层次性，满意不同学生的兴趣爱好，教师可以设计填空、推断、选择、测量、小制作、猜字谜等学生喜闻乐见的形式。如学习24时计时法之后，我

8、布置学生收集各种汽车票，是从哪儿开到哪儿？是哪年哪月哪日什么时刻开出的？是用什么计时法表示时刻的？假如用另一种计时法该怎么说呢？这个作业可能超时了，但是孩子感兴趣的，他们愿意做的事情，不会觉得是负担。这样的课外作业设计，让孩子在玩中学到了学问，并让他们感受到生活中有很多数学学问，有意识的将现实问题和数学建立起联系。 总之，“减负增效”的实质就是要求我们教师改良和完善教学方式和方法，使学生学的开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了，但是，减负增效是一项长期，艰难而简单的工作，不是一天两天的努力就能胜利的。不能急于求成，需要我们用急躁，责任心和时间去熟悉去探究，而且这项系统工程还需社会、家

9、长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力的做，肯定会到达最正确的教学教育效果。 减负提质心得体会 篇三 中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要冲突是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担忧“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力： 一、提高课堂教学效率 提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改良课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学讨论和探讨，改良教学形式和方法。教师要实行“启发式”教学法，

10、精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。 二、加强非智力因素的教育 三、因地制宜，因材施教 劳逸结合，一切从实际动身，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，教师要分层次进展教学，照看方方面面，特殊是要关注“差生”，准时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的时机。提倡个别辅导，对症下药，注意对学生共性化的指导。减负的同时，中小学要制造条件让学生进展共性特长。开设多种拓展型、讨论型课程，成立学生社团，开放图书馆、试验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才能，脱颖而出。 依法治教是实施素养教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 以上就是差异网为大家整理的3篇减负提质心得体会，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。