初三化学学科教学工作总结范文（5篇）.docx

《初三化学学科教学工作总结范文（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学学科教学工作总结范文（5篇）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初三化学学科教学工作总结范文（5篇）初三化学学科教学工作总结1 本学期，我担当九年级二个班的化学教学工作。回忆这一学期，本人根据教学规划，仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务我根据教学规划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及试验局部的资料，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默

2、契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，此刻总结如下： 一、仔细做好教学常规工作 1、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。 利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。 2、组织好课堂教学。 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的留意力。 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂

3、提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 3、课后做好辅导工作。专心利用自修的时间辅导学生。 二、专心参加教研活动 仔细学习全日制义务教育初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们专心参加学校组织的教研活动，有规划地对有关根底教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。专心主动的参加教改，并准时总结教学阅历。 三、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要共性留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义

4、，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。 四、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 五、重视元素化

5、合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了必需的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 六、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜

6、力，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据学校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 总之，在今后的教育教学工作中，

7、我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢送的合格的教师。连续为党和人民的教育事业奉献自己的力气。 初三化学学科教学工作总结2 长长的红毯又一次铺就了送别之路，再多的感慨都化作了不舍和祝愿。祝福孩子们考的好些，再好些。 这一学年任教初三1、2、3班的化学课。这是我十几年教学生涯中经受最坎坷的一年，有学生进步时小小的喜悦，也收获过很多孩子们带来的感动，但和这些相比，我觉得这一年真的是饱尝了一个一般教师的万般无奈，自己连一群十四五岁的孩子都无法摆平。十几年积存起来的作为教师的自信飞灰湮灭，多少次甚至想放弃。 记得有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的教师！

8、”也想虽然这话有点偏激，但既然选择教师这个行业，就应当把能教好每一个学生作为信条。我始终力争做到，在我的课堂上能让每个孩子做他们最好的自己，能考优秀的孩子没有到达63分就是我的失职，能考及格的孩子，没到达42分也是我的失职。 但过去这一年我所任教的1、2班给我上了深深地一课，教好每个孩子的想法是我的一厢情愿。多少次课堂上的声嘶力竭渐渐演化成每节课n次的“别讲了，把嘴闭上！”上课思路就这样一次次中断，别说孩子们，我觉得我都没有了激情。多少次从教室走出来，衣服都湿透了。感觉自己这个教师当得好失败，修行还差得远呢。 也有同事说过，别太较劲了，不是你一个人能转变的。但面对孩子们，面对一些相对较好的孩子

9、们，原来他们处在那样的班级环境，对他们已经是不公正了，假如我再做一个不负责任的教师，孩子不真的毁了吗！我不能，就算在无奈，我们也必需仔细做好每一课。所以我们坚持着，徐教师、董教师、柳教师、王主任我们相互鼓励着，相互加油打气。 孩子们要走了，他们捧来了鲜花，送来了祝愿，我留下了泪水，那一刻心酸荡然无存，心中满满的全是感动，我觉得作为他们的教师，我还有太多值得学习和思索的。教师这个行业者的需要才智和艺术。我们能教到好的班级，好的学生，我们能收获更多的喜悦和幸福感。教到比拟麻烦的班级，我们虽然常感到受累不讨好，但这样也恰好可以让我们更深刻的反思自己。或许在以后的教师之路上我们会走得更沉着些。 初三化

10、学学科教学工作总结3 本学期本人连续担当九年级（4）和（7）二个班级的化学教学工作。在学校领导的细心安排组织下，本学期的教学工作得以顺当完成。为了能够进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，现结合本学期初教学工作规划的落实状况，总结如下，以待提高： 一、扎实做好教学常规工作。 （1）课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材

11、传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 （2）组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 （3）课后做好辅导工作。到初三其次学期这段时间，学生特殊爱动、好玩，自控力量不强，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别

12、人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。晓之以情，动之以理。 （4）开学一个月内主要完成新授课任务，主要进展九年级下册九、十、十一、十二单元的常规教学工作。在次期间，我能细心备课、仔细上课、准时辅导、具体批改作业、坚持做好单元过关检测工作，并仔细监考，认真批阅试卷，依据反应信息矫正教育教学中的疏漏。 转入大复习后，依照教学规划安排了三轮复习（即：单元章节复习、专题复习、模拟训练提高）。在教育处组织的6次模拟测试中，能履行好监考职责，仔细批改试卷，组织好每次考试后的学情质量分析会，并针对实际状况准时补差、补漏，加强学生思

13、想教育，做好培优转差工作。 二、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法；努力做好学生跟踪效劳工作。 三、加强政治理论学习，深入学习新课标，讨论考试动向 不断加强新课标、新教材的讨论，往届中考考试题的讨论及20xx年中考说明的研读。了解20xx年的考试动向。 四、利用课余时间仔细学习，努力提高自己的业务水平。 回忆我的教学工作，我始终以来都能较全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是自己已尽了应尽的教书育人的义务，学生的中考的化学科成绩能有较大的提高，今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学教育水平，能更好的教书育人，为学校美妙的明天奉献自己的力气。 初三化学学科教学工作

14、总结4 一、上学期工作回忆 初中化学是启蒙教育，化学的专用语言，枯燥乏味；化学试验，绚丽又精彩；身边的.化学现象，趣味无穷。在这种冲突中学习化学，并学好化学也不是一件简单的事。 作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧。 二、几点反思和教学过程中存在的问题

15、1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达力量上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训

16、练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力量没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生把握得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不抱负。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 三、下学期教学工作准备 1、扎扎实实打好根底。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，

17、就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答

18、思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致

19、用。 初三化学学科教学工作总结5 转瞬间，短暂的一学期完毕了。回首这一学期来，本人根据教学规划，仔细备课、上课，准时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作，有组织、有规划、有步骤地引导学生进展中考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外学问，不断提高自己的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，我所带班级的学生顺当完成了化学课的学习任务，并顺当参与中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结： 一、仔细做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。 为了备好每一节课，课前我仔细钻研教材，把握教材的深度和重难点，细心设计教法，布置教学环节，设

20、置稳固练习及作业，仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病；课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做

21、到从友善开头，从赞美着手，和他们交谈，理解和敬重他们的境况、想法，帮忙他们树立自信念，帮他们尽快走出逆境。 二、转变教法，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。在教学实践中，我深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中特别留意每一节课的引入，依据教学内容的不同采纳不同的引入法，如从复习旧课导

22、入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过渡，为学生承受新学问作好铺垫。同时，讲课时，力求采纳敏捷多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采纳“小步伐，步步到位“的做法，让学生简单承受和理解，常常留意对学生进展学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情，只要肯努力，肯定能学好。 三、关注学困生的转化工作。 化学新课程的培育目标，是要让每一个学生学会安康地生活，学他们具备适应现代生活所必需的化学科学学问，具有肯定的科学素养，同时使

23、状况不同的学生都能得到良好的进展，为每一个学生进展供应共性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素养，实施新课程标准，就必需重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的进展上下功夫。”放弃一个学困生，对一个教师来说并不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部盼望。由于先天条件、成长环境、家庭教育等方面不同，学生在进展过程中，消失差异是正常的。因此在教学中，我特殊关注学困生的转化工作。 喜爱学生是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师只有敬重、关怀、理解和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是学生心理安康

24、进展的条件，也是人格安康进展的条件。罗素说：“但凡缺乏师爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或自由地进展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、敬重和喜爱上。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对学问的爱、对学习的爱。 高强度的情感体验，他能使一个绝望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：“积极的体验可以转变一个人对他四周世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和制造性。”我从以下几个方面开展了一些工作： 1、帮忙学生认清自己的潜能，采纳积极的自我示意，制造

25、胜利的预感。学习困难的学生由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味的贬损自己。可以利用积极的示意，转变学生对自我的错误熟悉。 2、把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都有其闪光点，有些可能学习成绩不太抱负，但是劳动仔细，体育有特长，或有其它特长，要充分利用其潜能或特长，让他们展现自己的优势，使之体验到胜利的欢快，获得心理平衡，激发出学习的自信和士气。 3、实施鼓舞性评价。学困生也不是一无是处，他们缺少的不是批判，而是鼓舞和确定。我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊、自信的批判，另一方面又要挖掘其闪光点，实施鼓舞性评价。课堂上尽量留给他们回答下列问题的时机，时时留意他们的小

26、小进步，并准时赐予鼓舞，激发他们的上进心，树立和培育他们的自信念，逐步消退他们的自卑心理，逐步提高学习成绩。 四、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 近几年海南中考化学试题中加大了科学探究内容的考察，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 五、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等学问，同时在教学中我依据教学内容和学生实际状况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓进取，争取成绩更上一层楼。