初中心理健康工作计划三篇.docx

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1、 初中心理健康工作计划三篇 心理安康教育是素养教育的重要助手，也是重要的组成局部。由于良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成局部，又是学生成长进展载体。下面是为您推举初中心理安康工作规划三篇。 一、指导思想 以区教委关于加强中小学心理安康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培育适应社会主义现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活力量，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力量的特点，通过开展心理安康教育。培育学生正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的

2、人格和良好的共性心理品质。 二、主要任务 1.培育学生具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。 三、工作安排 1.加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制， 资料共享平台 初中心理安康教育工作规划3篇()。 2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习关于加强中小学心理安康

3、教育工作意见和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3.开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4.设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6.每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7.开展心理安康活动课，每学期五课时，做到有规划，有教案。 8.连续与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。 9.追踪调查在校生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 四、特殊提示： 1.没有取得资格证书的

4、教师不得从事心理询问工作。 2.开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。 3.开展心理安康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。 为了进一步做好学校心理安康教育工作，提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素养，更好地促进学生安康成长，为学生可持续进展打下良好的心理根底，特结合我校实际，制定我校心理安康教育实施规划如下： 一、指导思想： 坚持育人为本，依据中小学生生理心理进展特点和规律，运专心理安康教育理论、方法，培育中小学生良好的心理素养，促进学生全面和谐进展。 二、实施原则： 1、依据学生身心进展规律，循

5、序渐进，有针对性地开展心理安康教育。 2、面对全体学生，通过开展心理安康教育，使学生对心理安康教育有积极熟悉。 3、注意个别差异，在教育中要依据学生的实际心理进展水平进展教育，使学生的独特性、独创性得到积极进展。 4、以学生为教育主体，敬重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性。 5、预防、矫治与进展相结合。 6、强化助人、自助，在教师的指导下，让学生从创设情景中体验、领悟。 三、实施措施： 1、加强心理安康教育工作的领导，成立学校心理安康教育工作领导小组，详细组织机构如下： 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 2、明确心理安康教育的主要任务。 心理安康教育的主要任务有两方面：一

6、是对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。二是对少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 3、了解心理安康教育的主要内容。 1)帮忙学生适应中学生的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力量，改善学习方法。 2)把握升学选择的方向。 3)了解自己，学会克制青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自已的冲动行为。 4)加强自我熟悉，客观地评价自己，积极与同学、教师和家进步行有效的沟通。 5)逐步适

7、应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。 4、加强师资培训，结合上级安排，选送教师参与各级心理安康教育培训，提高教师心理安康教育教师的根本理论、专业学问和操作技能水平。 5、详细实施途径： 结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理安康教育： 1)以课堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。 2)每个班级每半月开展一节心理安康课(或活动)，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任依据本班的实际和心理安康课本(地方课程)进展心理安康教育。 3)开展心理询问和心理辅导。新学期将积极搞好心理询问室的建立，环境布置除了符合心理辅导的要求外

8、，还要考虑学生的审美特点，让学生一进门便喜爱它。通过筹建标准的心理询问室，确保开展好心理辅导活动，更好的满意师生的需要。 4)办好“静静话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。 5)以“点”带“面”，利用学校播送站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态 6)加强家校联系，优化家庭教育环境。 6、对在心理安康教育方面取得突出成果的教师，学校将在评优评先、职称评定方面赐予关怀、支持。 总之，重视学生心理安康教育，利用一切资源开展学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和

9、谐进展，将是我校心理安康教育工作的终极目标。 一、指导思想： 心理安康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理安康教育是素养教育的重要助手，也是重要的组成局部。由于良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成局部，又是学生成长进展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的缘由不是智商与学习力量的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是由于他们的心理处于不安康状态。这也足以说明白心理安康教育在素养教育中所占的伤量之重。其次，学校的心理安康教育不仅有利于学生的心理安康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果

10、。再次，教师在引导学生自我熟悉、自我调整、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进展心理安康教育的同时，教师也承受了心理安康的教育，这样就形成了良性循环，使心理安康工作开展得更好。 二、详细目标： 1、连续加强队伍建立，加强理论学习，采纳角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素养。 2、制定适合我校学生实际的心理安康教育详细标准，确定心理安康教育详细内容。 3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、力量等方面有不同程度的提高。 4、在充分了解和关爱离异家庭学生的根底上，鼓励他们，转变观念，重振士气，引导教师强化教育教学讨

11、论的兴趣。 一、主要内容： 1、加强队伍建立，提高自身素养。 组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导的学问、方法等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、制定适合我校学生实际的心理安康教育详细标准，确定各级心理安康教育详细内容。 3、收集关于离异家庭学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解状况，界定相关问题，搞好切入点。 4、对有较严峻的心理问题的学生建立档案，进展跟踪调查，并提出建议，以帮忙问题学生真正从心理阴影中走出来。 5、备

12、好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反应状况。 6、通过播送、手抄报等形式稳固所了解所积存的心理安康教育学问。 7、召开全体办主任会议，各抒己见，沟通对后进生心理安康教育的方法和成绩。 二、详细月份安排： 三月份：1、组织全体教师学习有关后进生心理问题的教育资料。 2、制定适合我校学生实际的心理安康教育标准，确定各级心理安康教育详细内容。 3、了解学生在学习方面存在的心理问题。 四月份：1、进行“如何正确对待自信问题”的讲座。 2、开展有关“提高自信念”的讲座。 3、联系学生实际，自找优点，互评优点，发觉自己特长，树立自信念。 五月份：1、开展“正确处理应试与备考”的讲座。 2、开展关于“缓解考试焦虑”的讲座。 3、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。 六月份：1、连续发挥“蒲公英信箱”“心理询问室”的作用，学生有心理压力心理困惑，可以到询问室寻求帮忙。 2、通过讲座，交给后进生改善人际关系的方法，与同学教师家长协调好人际关系。 3、教给学生养成良好习惯的方法，诸如“如何克制精力分散”。 七月份：1、学生反应近阶段学习收获和仍存在的问题。 2、讲自己积存的心理学问以手朝报形式呈现出来。 3、做好本阶段教育工作总结。