关于小学后进生转化工作总结.docx

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1、 关于小学后进生转化工作总结小学后进生转化工作总结 篇1 教育工作中的一个难题是转化后进生。在“没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了我熟悉到，要做好后进生转化工作，必需让爱暖和后进生的心灵。 一、敬重人格，爱护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品德差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。 小学后进生同一般学生一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种特别心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教育；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，

2、根本缘由在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，非常敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。 二、热忱鼓舞，激发后进生的上进心 从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。 作为施教育人的教育工，要擅长从

3、后进生身上了解他们的志趣和共性特征，观看发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教育的“低能儿”；相反，在肯定意义上，“调皮、淘气的孩子聪慧”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就赐予赞许；品德上做点好事就进展表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢快，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“教师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”

4、。为了准时了解、把握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就简单多了。 三、逐步要求，培育后进生的责任心 对后进生的教育要擅长捕获他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应当把热忱关怀同严格要求结合起来。 在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们熟悉到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。 只有

5、在培育了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。固然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受力量，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应当有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步规划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，在新的起点上，又提出高一点的要求。 四、集体帮忙，树立后进生的自信念 后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。 班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总

6、是有限的，必需树立良好的班风，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴落伍是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动： （1）互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提示、催促后进生遵守纪律，用心听课，课余当“小教师”辅导学习，帮忙改良学习方法。 （2）丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事竞赛，学问竞赛，硬笔字竞赛和嬉戏抢答等，使后进生融进欢快开心的集体生活之中，并为他们供应展现自我、表现才能的时机和舞台。3争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、

7、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的暖和，渐渐消退了自卑心理，克制了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信念。 转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进展反复、急躁地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。 上学期数学期末

8、测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很抱负，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化规划”，详细措施如下： 一、制定有关学困生工作规划。 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依据本年级本学期的全部学问点，

9、并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定单元学问的规划与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的.教学。 二、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去

10、帮忙他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成绩的目标。 五、多方帮教，共同进步。 在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。 六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。 七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。 课堂

11、上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将连续帮忙他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断进步。 八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 小学后进生转化工作总结 篇2 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替

12、进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 一、状况分析 长期以来，后进生教育始终是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着许多教师，甚至让一些教师感到束手无策。造成他们成绩差的缘由是多方面的，根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为： （一）。自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 （二）、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。由于后进生形成缘由的

13、不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进展教育，不断优化育人环境和条件，改良教学方法。 二、详细工作目标和措施 （一）敬重后进生，留意不损害他们的自尊心。 后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己到处不如人，教师的表扬与批判会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，非常留意爱护他们的自尊心，使他们感到教师是信任他们、爱惜他们的。固然，爱护后进生的自尊心，也不能一味地进展表扬，对他们所犯的错误不加批判，而是要留意批判的艺术和批判的场合点，尽量不对他们挖苦挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进展批判，一般

14、单独进展教导，使他们不产生逆反心理。 （二）对后进生要有急躁和爱心。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用急躁和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避开学生认为自己没长进，无可救药而自暴自弃。 （三）发觉闪光点，制造胜利的时机。 对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。

15、让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。 （四）用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （五）教给方法，提快乐趣 后进生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：进展简洁的字词训练时，定时到教师处进展信息反应，检查复习效

16、果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。 （六）结对帮忙，齐抓共管 充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进展辅导。 （七）持之以恒，

17、稳固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 小学后进生转化工作总结 篇3 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？ 一、确定后进生名单，寻求

18、滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致“三差“的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差“、“四因素“，

19、后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化规划。“转差“规划包括三局部内容，一是后进生名单，二是根本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。 二、坚持“三心“两信“，是转化后进生工作的关键所在。 所谓“三心“就是爱心、信念、急躁；所谓“两信“就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒“，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移“讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会

20、造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三、家庭、学校、社会三位一体，班主任教师、科任教师通力合作，是转化后进生的三XXX

21、X宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人“。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。 教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的表达，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样荣耀。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。 四、主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的数学力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。