初一历史上册知识点（共3篇）.docx

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1、 初一历史上册知识点（共3篇） 【课程标准】说出史记的和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。 【教学目标】 一、识记与理解：记住史记的及写作年月，理解史记的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的根本状况。 二、力量和方法：通过指导学生观看屈子行吟图，培育学生观看、想像力量。通过指导学生分析司马迁取得历史学讨论巨大胜利之缘由，培育学生探究、分析、归纳力量。通过指导学生分析道教、佛教兴起的缘由和影响，培育学生历史分析、评价的力量。 三、情感、态度与价值观：通过学习，使学生熟悉到中国古代文化的绚烂和丰富多彩，形成民族骄傲感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进展爱国主义教育。了解司马迁的

2、创作历程，学习他为了事业的胜利而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确熟悉宗教与宗教文化的区分，了解古代中国文明的多样性。 【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就。 难点：佛教、道教在中国的传播缘由及对中国社会进展的影响。 【课前预备】课前收集有关屈原、司马迁的传奇与故事。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课 1、吃粽子、划龙舟的来历。 2、我们本地人过世之后，如何祭祀? 听、讲，集中留意力。 制造悬念，激发兴趣。 二、大诗人屈原 1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。 2、依据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成

3、就。 3、教师总结，突出其宏大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原? 调动参加兴趣 听或自己讲 清楚明白，便于把握。 学生发表自己的看法。 思想教育、同化之。 三、司马迁与史记 1、开门见山指出司马迁及其史记。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。 2、指导学生阅读书上的小字、观看书上的插图，争论、思索、归纳得出“司马迁写成此书的缘由?” 3、问：史记是怎么样的一本书呢?学生阅读教材， 仔细思索，特殊是理解“纪传体”通史的。 4、指导学生理解“纪传体”通史。 讲、听 阅读、争论、发言 听讲、看书、归纳得出结论。 四、佛教的传入 1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。 2、简介佛教

4、的教义。让学生思索，佛教为什么在我国渐渐流行?你能举出佛教对我国影响深远的事例吗? 阅读、理解、思索、发言。 通过例子，加深理解，拉近历史与现实的距离。 五、道教的兴起 指导学生阅读教材。找出学问点。 简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的缘由。 说说道教对今日影响的事例。 阅读教材。 学生自由发表意见。 六、小结 【教学后记】 篇2：历史初一上册学问点 1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15 2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21 3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23 4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P232

5、4 5、公元前771年，西周灭亡。P24 6、商朝的司母戊鼎是世界上已发觉的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇怪的四羊方尊P26 7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27 8、农业、畜牧业、手工业和商业的富强，形成了我国夏、商西周绚烂的青铜文明。P27 9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30 10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P3032 11、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31 篇3：历史初一上册学问点 一、我国境内早期的人类1.、中国是世界上发觉古人类，会不会制造工具是人与

6、动物的根本区分。2、元谋人我国境内目前发觉的最早的古人类。 时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。二、北京人的发觉 1、时间：至今70万-20万年发觉时间：1921年地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。三、北京人的特征 1、特征：保存了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相像，下肢较长，能直立行走。2、北京人生产生活状况 工具：能够制造和使用劳开工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代; 生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起猎取食物;用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增加适应自然的力量，是人类进化的里程碑。四、山顶洞人：已把握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发觉的最早的旧石器时代的缝纫工具。