初中历史教案设计5篇.docx
《初中历史教案设计5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中历史教案设计5篇.docx(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 初中历史教案设计5篇 一、本课地位: 我说课的内容是-的第15课汉通西域和丝绸之路。课本内容主要包括三局部:1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容)。 汉朝对外交往充分表达了中西文明的沟通与渗透,而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道,所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。 依据新课改的理念和学习的需要,我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线,增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨,以史为鉴,谈对当今的启发。而这些也正是我们历史教学的最终目标,让学生在学习的过程中受到历史的熏陶,为现实效劳。 二、学生状况分析: 在网络快速进展的今日,学生已经能够运用网络,而且他
2、们对新事物也比拟感兴趣,对一些社会热点问题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积存还较少,同时对历史地理的概念还比拟模糊。 三、本课目标: 依据以上状况和课标的要求,对本课我确定了如下目标 1、学问目标:张骞出访西域的目的与结果,丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的缘由与启发等。 2、力量目标: (1)通过网络的自主学习,学会查找资料,搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习效劳的技能。通过探究式的合作学习,学会沟通,增加同他人合作的意识。 (2)通过绘制丝绸之路路线图培育历史空间感及动手力量。 (3)通过对丝绸之路衰落缘由的探究和丝绸之路对今日的启发的沟通,培育探究力量及从感性熟悉上升到理性熟
3、悉的力量。 3、情感目标: (1)通过本课学习,熟悉到少数民族和边疆地区在祖国经济文化进展中的重要地位和奉献,从而熟悉到开发边疆的重要意义。 (2)通过学习张骞等人为报效祖国,不屈不挠敢于冒险和开拓的精神,强化爱国意识和开拓进取的意识。 (3)通过对丝绸之路衰落的缘由探讨和今昔比照,吸取历史教训和养分,以史为鉴,强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解(如西部大开发,改革开放等)。 四、本课重点: 本课的重点有两个:1、张骞通西域。张骞出访西域是汉朝对外交往当中最为重要的大事之一,有着开先河之意。所以具有重要地位。 2、本课的其次个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线,并在整个中国古代史上占有重
4、要地位,所以丝绸之路也是本课的重点,在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。 五、本课难点: 由于初一学生的年龄特点和学问积存程度的限制,对理性的学问较难领悟,所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何熟悉丝绸之路的意义和对当今的启发。 六、教学方法设计: 依据要求和新课改的理念,我把本节课设计成网络探究课的形式。以webquest为载体,这是目前采纳较多的一种网络探究的形式。在网络渐渐普及的时代,信息更为广泛,教师已经不再是学问的唯一传授者,学生可以通过多种途径获得信息,如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性,学会学习,提快乐趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课通过w
5、ebquest平台,学生自学、搜集资料、争论、动手等多种方式可以取得较好效果。 在此当中我特意设计了这样两个环节:评价、作品与沟通。 如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价,一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务,同时也更有利于对学生的鼓舞和对教学效果的检测。 初中历史教案设计(篇2) 教学目标 1、武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴 动,共和行政,西周的灭亡,东周的建立。 2、通过学习武王伐纣这一战斗的缘由和经过,让学生分析这场战斗的性质,从而培育学生观看问题和分析问题的力量。 3、教师引导
6、学生对武王伐纣缘由、经过、性质的分析,使学生更好地理解得道多助,失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演化和更迭;通过对西周奴隶制经济进展的学习,使学生真正熟悉到西周奴隶制经济进展之所以快速进展,是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的仆人这一正确的史观。 教学重点:武王伐纣;西周的分封制和等级制 教学难点:分封制 教法设计: 由于本课相关资料较多,可让学生事先预习,以学生争论分析为主,教师引导为辅。 课堂教学设计: 一、武王伐纣 1、纣王的暴 政 建议教师让学生回忆夏桀的暴 政,使学生理解但凡违反历史进展潮流、违反人民意志实施暴 政的统治者最终都会遭到人民的反对的。
7、 2、周国的强盛 让学生阅读教材,分析周国强大的缘由,从而使学生明白周的进展、强大是周人经过艰难奋斗,和特殊是重视人才的而得来的。 3、武王伐纣 教师让学生阅读有关武王伐纣的故事,同时引导学生捕获故事中一些有效信息,让学生依据以前学过的商汤灭夏桀的缘由,用比拟的方法,从主、客观两个方面进展分析周胜商败的缘由?然后教师组织学生争论:为什么武王伐纣是一次正义的战斗?:(商纣王的暴 政,使商朝统治已成为历史进展的绊脚石,失去了民心,引起人民的不断抵抗和阵前倒戈。周武王顺应民心,联合西方和南方部落,共同伐纣,解除了商纣对奴隶和平民的残 暴统治,有利于历史的进步。是否顺应民心,是否有利于社会的进展和进步
8、是衡量正义与非正义战斗的重要标准。) 二、西周政治、经济的进展 1、周的建立 时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称,而是历史学家为了讨论加以说明,为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下根底。 2、分封制和等级制 让学生带着周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?等问题阅读教材并加以争论:学生能够答复出:分封的目的是为了加强和稳固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进展分封。诸侯与周天子的关系是:周天子是的统治者,诸侯是天子的臣属,必需听从周天子的命令,定期朝见天子,并向天子纳贡,带兵随天子作
9、战(即听王令,纳王贡,随王征,见王面)。其效果是:西周加强了统治,成为一个疆域广阔的奴隶制国家。 3、奴隶制经济的进展 农业的进一步进展 手工业的进展 结合夏商农业和手工业状况,请同学比拟并概述一下西周农业和手工业进展有什么特点。在学习奴隶制经济的进展后,教师应结合教材指出西周奴隶制经济的进展是建立在广阔奴隶和劳动人民辛勤劳动的根底之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介绍诗经中硕鼠、伐檀) 三、国人暴 动和西周灭亡 1、国人暴 动 教师在指导学生阅读教材有关周厉王暴 政的并解释国人暴 动、防民之口甚于防川”等名词后,可让学生在自己理解的根底上,进展角色表演。在介绍完共和行政后,师生一起争
10、论国人暴 动对西周的影响。 2、西周灭亡 让学生叙述周幽王烽火戏诸侯的故事。 3、东周建立 时间、建立者、都城。建议教师结合西周、东周详细名称和地理位置,再次向学生讲解西周的并不是当时的名称,而是历史学家为了讨论加以说明,为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下根底。 初中历史教案设计(篇3) 教学目标 1、通过本课内容的教学,使学生了解和把握:古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就,古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。 2、通过对希腊、罗马艺术的观赏,扩大学生的视野,培育学生对世界古典文化的鉴赏力量,并培育学生正确分析和推断历史现象的力量。熟悉到希腊文化是欧洲文化的摇篮,希腊罗马
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中历史 教案设计
限制150内